【必備】說(shuō)課稿模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
大家好，今天我說(shuō)課的內容是《我國的基本經(jīng)濟制度》
下面我將從以下幾方面展開(kāi)說(shuō)課；
首先是教材的分析；
本節課內容出自必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問(wèn)題，也為第七課第二節《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習奠定了基礎。我國的所有制結構構成了我國的基本經(jīng)濟制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來(lái)是學(xué)情的分析
本框題有關(guān)內容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對于這一知識其實(shí)并不感覺(jué)陌生。但是對于現在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設置一定的情景，進(jìn)行適當的引導，從而更好掌握知識。
基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標
1、知識技能目標：
�。�1）識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用
�。�2）理解公有制的實(shí)現形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟的主導作用的體現
2、過(guò)程方法目標：
運用事例說(shuō)明，在社會(huì )主義初級階段，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟完全可以在市場(chǎng)競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生認識到基本經(jīng)濟制度符合我國基本國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，堅定社會(huì )主義信念、積極參與社會(huì )經(jīng)濟生活，從而樹(shù)立起走中國特色社會(huì )主義道路的堅定信念。
當我們全面分析了教材、學(xué)生并確立教學(xué)目標后，就不難理解本節課的重難點(diǎn)了。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟的內容
2、公有制的主體地位
3、堅持和完善社會(huì )主義的基本經(jīng)濟制度的必然性
�。ㄎ覈巧鐣�(huì )主義國家，公有制是社會(huì )主義的根本經(jīng)濟特征，了解這塊內容，可以引導學(xué)生對基本經(jīng)濟制度內容全面把握，堅定社會(huì )主義信念。）
教學(xué)難點(diǎn)是：公有制的主體地位以及主要實(shí)現形式
�。▽W(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì )成為公有制的主要實(shí)現形式，把握起來(lái)有些難度）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到預設的教學(xué)目標，我確立了以下教學(xué)方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì )在學(xué)習中解決問(wèn)題。
講授法：通過(guò)教師對教材有邏輯的分析，引導學(xué)生系統掌握知識；
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導。
這節課指導學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗式學(xué)習、交流合作學(xué)習、分析歸納式學(xué)習。
下面，我將著(zhù)重介紹我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節：
首先是，導入新課部分
展示資料：“神八”是誰(shuí)造出來(lái)的？
引導學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟性質(zhì)，我們就要了解現階段我國的基本經(jīng)濟制度內涵，現階段我國實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。（板書(shū)）
�。ㄍㄟ^(guò)材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習打下基礎）
下面是講解新課部分
為了講清教學(xué)重點(diǎn)，
二、公有制為主體
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍 （板書(shū)）
引導學(xué)生閱讀書(shū)本，小組探究的形式來(lái)找出現階段我國公有制經(jīng)濟有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結論。
接下來(lái)展示材料三則，通過(guò)三則材料的對比，并結合書(shū)本可以使學(xué)生清晰認識到國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟的含義、地位、作用。
�。ㄟ@里通過(guò)對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結能力，并結合教師講授，掌握知識點(diǎn)，并結合具體案例加深理解）
在此基礎上，過(guò)渡到難點(diǎn)的學(xué)習-----
2、公有制經(jīng)濟的實(shí)現形式 ：股份制（板書(shū)）
展示具體的股份制改革的材料并結合一則視頻學(xué)習知識；
接下來(lái)為了突破第二個(gè)難點(diǎn)，首先展示材料，并且拋出探究問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結：這種認識實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標準，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟主體地位的體現（板書(shū)）
�。ㄍㄟ^(guò)文字材料和視頻播放，通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì )挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽(tīng)效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）
接下來(lái)引導學(xué)生引導學(xué)生閱讀書(shū)本并歸納多種所有制經(jīng)濟的內容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對比的表格：學(xué)習幾種不同類(lèi)型的非公有制經(jīng)濟形式的含義、地位、作用。
�。ㄟ@里表格比較，直觀(guān)清晰，有利于培養學(xué)生對比歸納總結的能力，從而順利理清重點(diǎn)，---
三、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟
2、私營(yíng)經(jīng)濟
3、外資經(jīng)濟（板書(shū)）
對于本節課最后一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) 堅持和完善社會(huì )主義的基本經(jīng)濟制度的必然性（板書(shū)）
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農業(yè)機械化生產(chǎn)、現代化的溫室種植
請學(xué)生來(lái)回答，對我國生產(chǎn)力現狀的認識，教師總結使學(xué)生認識到，我國的基本經(jīng)濟制度正是由于我國現階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現狀決定的，堅持基本經(jīng)濟制度是符合三個(gè)有利于標準的。
�。ㄟ@樣設計，既把握教學(xué)節奏，運用圖片直觀(guān)易懂，由淺入深，加深對重點(diǎn)知識的掌握）
接下來(lái)呢是課堂小結，引導學(xué)生根據板書(shū)鞏固知識。
�。ㄟ@里我運用的是提綱式板書(shū)：這種形式的板書(shū)能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內容、加深印象，培養學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價(jià)環(huán)節
引導學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng )業(yè)基金的實(shí)施項目，并寫(xiě)出一個(gè)方案。
�。ㄟ@樣設計旨在培養學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對知識的理解）
謝謝大家，我的說(shuō)課就到這里。懇請大家批評指正。
說(shuō)課稿 篇2
本節課教學(xué)的內容是鄂教版義務(wù)教材語(yǔ)文第十二冊第六單元的第二篇閱讀課文《美麗的晉祠》中的第四自然段，即描寫(xiě)水的一部分。
一、教學(xué)目標
1、能正確流利地朗讀課文。
2、能從整體上把握本段的結構，理解本段課文的主要內容。
3、能通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、品味優(yōu)美生動(dòng)、精準的語(yǔ)言，體會(huì )比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。
5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫(xiě)，并鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解。
二、 教學(xué)方法
教學(xué)時(shí)，首先從整體上引導學(xué)生把握本段課文內容，找出文章的中心句即總起句“這里的水，多、清、靜、柔�！� ，再研讀此句，生發(fā)出下列三個(gè)問(wèn)題：作者是怎樣具體來(lái)寫(xiě)晉祠的水多、清、靜、柔的特點(diǎn)的？并據此展開(kāi)教學(xué)。根據本課特點(diǎn)，著(zhù)重指導學(xué)生運用下面兩種方法學(xué)習課文：
1、找句子——品句子——讀句子——悟方法。品析句子時(shí)，運用了抓動(dòng)詞、體會(huì )修辭手法的妙處、辨析標點(diǎn)符號的作用和對句子描繪的畫(huà)面展開(kāi)想象等方法展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)適時(shí)在文中勾畫(huà)，教給學(xué)生做批注的方法。幫助學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言訓練中理解課文，陶冶情操。
2、因為2、3、4自然段結構相似，有了前面學(xué)習第2、3自然段作為基礎，在以細細研讀文本為落腳點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現它們是總分總的結構，先分述事物特點(diǎn)，再寫(xiě)自己的感受。 最后鼓勵學(xué)生在課后拓展的片斷練習中，運用學(xué)到的方法，到達以讀促寫(xiě)的目的。
說(shuō)課稿 篇3
本課的主要教學(xué)內容是通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行審美觀(guān)察，使學(xué)生對物體表面紋理有所注意，感受并認識其特有的美。了解在造型藝術(shù)表現紋理與表現物體的形態(tài)，色彩質(zhì)地等也是造型美的重要美感因素。細觀(guān)一些物體的表面，可以發(fā)現其上有美麗的紋理，從照片上的樹(shù)木、巖石、動(dòng)物，以及人工織物、建筑物的表面，就能清楚地看到其所呈現的各不相同的美妙的紋理。這些紋理按照物體本身的生長(cháng)規律（如樹(shù)木、動(dòng)物）、自然成因（如巖石）、結構需要（如織物、建筑物），呈有序或無(wú)序的奇妙變化，給人以特有的美感。好看的紋理一課是表現紋理的綜合一課，應在以前的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習幾種表現紋理的基本方法。
例如：學(xué)習紙疊染，吹色畫(huà)、對印畫(huà)以及初級兒童畫(huà)班描繪法中，學(xué)習的蠟筆水彩。在以上的學(xué)習內容體現了美術(shù)知識的連貫性。
借鑒新課標對美術(shù)知識內容框架的分類(lèi)，在新課程標準中分為四個(gè)領(lǐng)域
造型表現
設計應用
欣賞評述
綜合探索
在新課程標準中要求使靜態(tài)的知識和動(dòng)態(tài)相統一，強調綜合性學(xué)習。根據學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內容的需要參考中華人民共和國教育部制訂全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準。在第二學(xué)段（3—4年級）（造型.表現）學(xué)習領(lǐng)域
▲初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。（欣賞.評述）學(xué)習領(lǐng)域
▲觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。（綜合.探索）學(xué)習領(lǐng)域
▲采用造型游戲的方法，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )造意圖。
根據新課標、教學(xué)內容及所教的學(xué)生的實(shí)際情況，我所確定的教學(xué)目標如下：
認知目標：1、紋理的美感。2、獲取紋理視覺(jué)效果的方法。
技能目標：初步學(xué)會(huì )拓印、吸附等技能獲取紋理視覺(jué)效果，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力。
情感目標：使學(xué)生熱愛(ài)自然美，樂(lè )于進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造，教育學(xué)生善于觀(guān)察生活。
創(chuàng )新目標：促使學(xué)生發(fā)揮想象力，對自我作品的欣賞、評價(jià)及抒發(fā)情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是引導學(xué)生認真進(jìn)行審美觀(guān)察，感受物體表面紋理的美，學(xué)會(huì )印拓、吸附等技法取得一些物體表面紋理的視覺(jué)效果。（教學(xué)重點(diǎn)的內容有在平面設計中常用拓印法來(lái)表現物體的紋理，其精細的描繪惟妙惟肖。在國畫(huà)中，常用一些特殊技法，表現物體的紋理。有吸附法、噴灑法等。本課學(xué)生作品是用拓印、吸附等技法獲得了葉脈紋理、樹(shù)木截面年輪紋理、石面紋理的視覺(jué)效果。）
教學(xué)難點(diǎn)：是運用各種技能進(jìn)行審美創(chuàng )造。
在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，
1、運用了游戲法，讓我們找找身邊的紋理。通過(guò)尋找這一行為，使學(xué)生獲得了快樂(lè )，并掌握了什么是紋理。
2、用演示法，教師當場(chǎng)演示，通過(guò)直投大屏幕來(lái)使學(xué)生理解吸附、疊染這兩種方法形成紋理的過(guò)程。由于使用直投大屏幕視覺(jué)效果較好，抓住學(xué)生的視覺(jué)，在學(xué)生精力集中的時(shí)間段，對新知吸收有較深刻的影響。
3、使用提問(wèn)法，
�、侔唏R、樹(shù)葉、巖石、獅子、毛衣、土豆有什么共同點(diǎn)？這個(gè)提問(wèn)讓學(xué)生懂得了紋理在生活空間分布的廣泛。并引導學(xué)生獲得第二題紋理分類(lèi)的答案。
�、谕瑢W(xué)們你能用一句話(huà)、一首詩(shī)、一支歌來(lái)表達對作品的視覺(jué)感受嗎？學(xué)生的自我評價(jià)使審美情感得以升華。
在好看的紋理這一課運用的教學(xué)方法，
1、是以演示法為主，配合講授或談話(huà)，把實(shí)物或直觀(guān)教具陳示給學(xué)生看，并向學(xué)生作示范性的演示。演示法的作用是：使學(xué)生獲得感性材料，加深對學(xué)習對象的印象，把理論、書(shū)本知識與事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確、深刻的概念。它能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意，使學(xué)生得到的知識易于鞏固。
2、用講授法、談話(huà)法、游戲法、欣賞法為輔的教學(xué)方法。
講授法的作用是：教師充分發(fā)揮主導作用，將科學(xué)知識系統連貫地傳授給學(xué)生，使他們能在較短時(shí)間內獲得較多知識。
談話(huà)法的作用是：充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨立思考來(lái)獲取知識，對發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力也有很大作用。
游戲法的作用是：使學(xué)生獲得了快樂(lè )，集中了精力并掌握了知識。
欣賞法的作用：欣賞教學(xué)法是一種情意的教學(xué)，它不象語(yǔ)言傳遞和實(shí)際訓練那樣靠教師講授或具體指導，而是寓教學(xué)內容于各種具體的、生動(dòng)形象的、有趣的活動(dòng)之中，喚起學(xué)生想象，以加深他們對事物的認識和情感上的體驗。
在本節課學(xué)生是通過(guò)觀(guān)看教師演示，即觀(guān)察法。參加游戲的體驗學(xué)習方法。以及練習法和講述法。來(lái)學(xué)習新知。
在本課的教學(xué)理念中，主要遵循了
1、“成就動(dòng)機理論”所謂成就動(dòng)機，就是一種努力克服障礙、施展才能、力求有快有好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢。阿特金森認為，個(gè)體的成就動(dòng)機強度由成就需要、期望水平和誘因價(jià)值三者共同決定，用公式表示即動(dòng)機強度（T）=需要（M）×期望(P)×誘因(I)。學(xué)生只有在學(xué)習那些“半生不熟”、“似懂非懂” 、“似會(huì )非會(huì )”的東西時(shí),學(xué)生才感興趣而迫切希望掌握它。
2、“學(xué)習結果的反饋信息，有利于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”理論，心理學(xué)研究表明，來(lái)自學(xué)習結果的種種反饋信息，對學(xué)習效果有明顯影響。
3、“正確指導歸因，促使學(xué)生繼續努力”理論，引導學(xué)生找出成功失敗的真實(shí)原因，使之提高信心更加努力。
本課的教學(xué)過(guò)程：
一、導課：（10分鐘）
由于好看的紋理是用特殊有趣的材料和方法形成，為了使學(xué)生在短時(shí)間內充分了解，認識紋理的特殊性和它豐富的表現力及獨特的藝術(shù)魅力。首先，我通過(guò)提問(wèn)，（讓我們看看那位同學(xué)最善于觀(guān)察生活）我們生活的空間由什么組成的？學(xué)生（桌子、椅子、書(shū)包、蘋(píng)果、……）引出什么是紋理？（我們的生活空間是物質(zhì)世界），物質(zhì)世界是由不同的物體組成的！有些物體的生長(cháng)規律及自然成因產(chǎn)生美妙的物質(zhì)排列《樹(shù)木、巖石、動(dòng)物 等》有些物體是人類(lèi)創(chuàng )造產(chǎn)生的，根據結構的需要《織物、建筑等》這就形成了紋理。（今天就讓我們學(xué)習好看的紋理）板書(shū)好看的紋理，導入新課。
二、新授：（20—30分鐘）
1、通過(guò)直投大屏幕請學(xué)生欣賞教師收集的標本（蝴蝶、石材、花瓣、樹(shù)葉、貝殼、織物）演示并講授什么是紋理。
2、為了更好的、準確的、使學(xué)生認識紋理，用游戲活動(dòng)（找找身邊的紋理）通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們掌握了什么是紋理。
3、使用提問(wèn)法，①斑馬、樹(shù)葉、巖石、獅子、毛衣、土豆有什么共同點(diǎn)？（他們都有好看的紋理）②紋理分為幾類(lèi)？（二類(lèi)自然紋理、人造紋理）
4、欣賞課件中的自然紋理、人造紋理。（想不想創(chuàng )造出美麗的紋理 ？）
5、如何創(chuàng )造出好看的`紋理？（課件中很多方法作為了解）教師當場(chǎng)演示，通過(guò)直投大屏幕來(lái)使學(xué)生理解吸附、疊染這兩種方法形成紋理的過(guò)程。同時(shí)出示吸附和疊染的范畫(huà)。
6、來(lái)吧！讓我們動(dòng)手創(chuàng )造出好看的紋理。（分小組完成吸附法）（播放失落的非洲）
三、學(xué)生完成作品。（30—40分鐘）
學(xué)生完成作品是理論指導實(shí)踐的過(guò)程。為了鞏固強化教學(xué)內容和教學(xué)目標，加深對教學(xué)內容的理解、消化。因此要求同學(xué)們人人動(dòng)手，認真協(xié)作。在學(xué)生制作過(guò)程中對一些思維稍慢或有創(chuàng )新的學(xué)生，我不時(shí)的給予鼓勵和啟發(fā)。使他們能夠充分發(fā)揮出自己的潛能，形成有創(chuàng )新的作品來(lái)。
四、課堂小結。（15—20分鐘）
學(xué)生把自己完成的紋理作品貼到前面黑板上展示，給全體學(xué)生欣賞。同學(xué)們你能用一句話(huà)、一首詩(shī)、一支歌來(lái)表達對作品的視覺(jué)感受嗎？讓他（她）說(shuō)出自己的視覺(jué)感受。并給他們每人一朵小紅花。從而使其他學(xué)生對紋理有著(zhù)更深的了解和喜愛(ài)。根據學(xué)生講的我再加以補充。學(xué)生的表現及學(xué)習情況由老師總結。 （留下2個(gè)小題）
通過(guò)課堂總結。一是培養了學(xué)生綜合概括能力。二是對本課教學(xué)內容有一個(gè)清晰而全面的認識。三是激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠拿著(zhù)自己的“杯子”用自己的方法不斷地找到適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力�？傊�，發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。要改變“像不像”、“技能性”等單一化評價(jià)標準，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等內容，體現美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng )造性等基本特點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄎ澹┙滩牡牡匚缓妥饔�
《絕對值》是選自人教版初一數學(xué)第一章第二節第四部分的內容。這部分內容之前已經(jīng)學(xué)習了有理數、數軸、相反數的內容，這是本節課學(xué)習的基礎。絕對值的內容主要包括含義及有理數之間的大小比較，這也為后面學(xué)習有理數的加減法奠定了基礎。
�。┙虒W(xué)目標
根據對教材內容的分析，以及在新課改理念的指導下，制定了如下三維目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解、掌握絕對值的含義，并且會(huì )比較有理數之間的大小。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
運用數軸來(lái)推理數的絕對值，并在推理的過(guò)程中清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，從而逐步發(fā)展發(fā)生的抽象思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性和創(chuàng )造性，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上對教材內容及教學(xué)目標的分析，以及學(xué)生已有的知識水平，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：絕對值的理解以及有理數的比較
難點(diǎn)：負數的絕對值的理解及比較
二、說(shuō)學(xué)情
以上就是我對教材的分析，由于教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確定也是在學(xué)生情況的基礎上進(jìn)行的，所以下面我對學(xué)情進(jìn)行分析。
初一學(xué)生的抽象思維開(kāi)始有了一定的發(fā)展，但還需一定的感性材料作支撐，同時(shí)思維比較活躍和積極，所以教學(xué)過(guò)程中會(huì )注重直觀(guān)材料的運用，然后引導學(xué)生自主思考并理解知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教材
基于以上對教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引導歸納法。演示法中需要的教具有多媒體和溫度計。
四、說(shuō)教法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì )怎樣自己學(xué)習，為終身學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。所以本課中我將引導學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節課的內容。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好的實(shí)現三維目標、突破重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)程序設計為以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫硨�
出示溫度計，"北方某一城市的溫度是零下15攝氏度，南方某一城市的溫度是15攝氏度",學(xué)生在稿紙上畫(huà)一條數軸，標出這兩個(gè)溫度，并請一位學(xué)生畫(huà)在黑板上。
數軸的兩個(gè)數值是相反數，是上節課的內容，0到-15°和0到15°的變化溫度分別是15°，那么兩個(gè)相同的變化溫度，怎么用數學(xué)符號表示出來(lái)呢？
�。ǘ┬率�
1.從上面的問(wèn)題中，我引出今天的"絕對值"概念，然后和學(xué)生一起從數軸上推導出絕對值。
2.使用多媒體呈現一組數字，包括幾個(gè)正數，幾個(gè)負數。讓大家在數軸上畫(huà)出，并寫(xiě)出每個(gè)數字的絕對值。然后學(xué)生來(lái)依次說(shuō)出每個(gè)絕對值，以鞏固概念的掌握。
3.和大家一起寫(xiě)出這些絕對值，把負數、正數、0的絕對值分別寫(xiě)在三個(gè)地方，引導學(xué)生觀(guān)察這些絕對值，并思考其中的規律，然后和學(xué)生一起得出結論，即正數的絕對值是本身，負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值的0.得出這個(gè)結論后順勢提問(wèn)：數a的絕對值是多少？進(jìn)行分組討論，在討論一段時(shí)間后提醒學(xué)生剛剛的結論。
4.在每組的回答后，和學(xué)生一起總結出數a的絕對值，分三種情況，當a大于0,絕對值為a;等于0時(shí)，為0;小于0時(shí)，為-a.這三種情況的分析后，學(xué)生就充分理解了絕對值的含義。
5.回到大家畫(huà)的數軸，大家很容易比較出原點(diǎn)0右邊的正數的大小，那么左邊的負數的大小怎么比較呢？提出這個(gè)問(wèn)題后不急于讓學(xué)生回答，而是把學(xué)生引入一個(gè)情境，即把數軸上的數都看成是溫度，比較溫度的大小就比較容易，然后回到數的比較。在這個(gè)引導后，得出的結論是：離0越遠的數，越��；也可以說(shuō)絕對值越大的負數越小。
�。ㄈ╈柟叹毩�
在PPT上呈現一些數的絕對值，以及一些負數、正數、絕對值之間的比較的題。
�。ㄋ模┬〗Y
引導學(xué)生總結出今天的學(xué)習內容，培養學(xué)生的歸納以及邏輯思維能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
布置作業(yè)不是目的，目的是學(xué)生能夠更好的掌握并運用本節課的內容。所以我會(huì )布置這樣一個(gè)作業(yè)：請學(xué)生回家可以在父母的幫助下，找出南方和北方分別三個(gè)城市的溫度，比較這些溫度的大小，并寫(xiě)出每個(gè)溫度的絕對值并進(jìn)行比較。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
為了學(xué)生能夠更清晰的掌握內容，我用寫(xiě)關(guān)鍵詞的方式來(lái)有邏輯性的呈現我的板書(shū)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝！
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
教材分析：認識、熱愛(ài)自己的家鄉，應從多方面著(zhù)手，了解并介紹家鄉的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著(zhù)名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟的縮影，也是對外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當地自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì )想別人介紹家鄉的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標是：
1了解家鄉有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
3培養搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉的特產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導入，讓學(xué)生猜猜家鄉特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀(guān)的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn)，以連線(xiàn)的形式，強化這些知識。在夸夸家鄉的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷(xiāo)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷(xiāo)廣告。在賣(mài)特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉的特產(chǎn)、以及鄉土文化，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
三、說(shuō)教法
l、用語(yǔ)言創(chuàng )設情景，以情激情。
情感對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認識事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機并蘊蓄著(zhù)堅強的意志力。本課教學(xué)目標之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉板塊中，我創(chuàng )設這樣的情境：那好，今天在現場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì )”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導向性。
本節課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學(xué)生從家鄉特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎。
3、以生為，全員參與。
在推銷(xiāo)特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(cháng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀(guān)者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應，同時(shí)邀請一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調動(dòng)多種感官了認識家鄉的特產(chǎn)。
總之，本節課教師努力挖掘學(xué)生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習知識，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
【【必備】說(shuō)課稿模板合集5篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板03-16
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板合集10篇05-23
蘭亭集序說(shuō)課稿模板合集7篇05-07
蘭亭集序說(shuō)課稿模板合集8篇03-22
【必備】學(xué)習計劃模板合集6篇02-24
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28