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三年級《簡(jiǎn)單的分數加減法》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的三年級《簡(jiǎn)單的分數加減法》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級《簡(jiǎn)單的分數加減法》說(shuō)課稿1
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內容。
2、 教材簡(jiǎn)析：分數是我們四年級學(xué)生剛剛接觸到的新內容，它又是學(xué)生對分數理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習還為以后異分母分數相加減的學(xué)習打下基礎。
本課“簡(jiǎn)單的分數加減法”是在學(xué)生初步掌握了分數意義的基礎上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。
3、 教學(xué)目標：經(jīng)過(guò)我對教材的分析和對學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標擬訂如下：
知識目標：使學(xué)生理解分數加減法的意義；掌握同分母分數加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。
能力目標：培養學(xué)生的自學(xué)能力和抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數學(xué)思想。
4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解和計算簡(jiǎn)單分數加、減法的計算方法。
5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為：理解簡(jiǎn)單分數加、減法的算理。
二、 說(shuō)教法
在本節課中，我在教學(xué)方法上力求體現以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
“注意是知識的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。
3、 引導學(xué)生自己總結分數加減法的計算法則。
4、 在學(xué)生的反饋中，對于出現的問(wèn)題給予及時(shí)的指導。
三、 說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生是學(xué)習的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習方法：
1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀(guān)察課件中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對分數加法的計算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分數加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會(huì )，讓學(xué)生增強合作學(xué)習的合作精神。
4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生自己充當老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 為了喚起學(xué)生對舊知識的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復習中，設計了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時(shí)，也將分數的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內容打下基礎。
2、 在新課以前，我出示一個(gè)探索實(shí)驗的動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生直接根據演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著(zhù)就揭示課題：簡(jiǎn)單的分數加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。
3、 在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著(zhù)進(jìn)行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法，一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，體現出自主探索學(xué)習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗探索成功的快樂(lè )，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的基礎，我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式，算出結果以后，再特別指出：“”這個(gè)分數有何特點(diǎn)，然后利用課件演示，使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位：“1”可以直接等于“1”，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分數，請學(xué)生舉例，同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分數有無(wú)限多個(gè)。
5、 在分數減法的教學(xué)中，由于有了加法的基礎，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會(huì )，將分數減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數的.原因。
6、 在分數加減法教學(xué)過(guò)程完成后，我準備引導學(xué)生完整的歸納出同分母分數加減法的計算法則，并且教師板書(shū)在黑板上，以利用學(xué)生的感覺(jué)器官，增強學(xué)生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學(xué)生自己上黑板出分數加減法的題目，再請其他學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，我想學(xué)生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節課的知識點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。
五、 板書(shū)設計：根據本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書(shū)設計如下
以上是我對這一課時(shí)的教學(xué)設想，在這堂課的設計中，我以新課標為準繩，在教與學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識內容，并讓學(xué)習內容能在實(shí)踐中得到升華，為后面的學(xué)習分數打下基礎。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節課的教學(xué)內容，基本達到教學(xué)目的。
在以上教學(xué)設計中，肯定會(huì )出現許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！
三年級《簡(jiǎn)單的分數加減法》說(shuō)課稿2
教材簡(jiǎn)析：
教材在考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，采用小步子的編排方法，所以本單元學(xué)習的簡(jiǎn)單的同分母分數分數加減法，分數的分母都不超過(guò)10，加減所得的結果都不要求約分，在學(xué)習了分數的意義后仍然關(guān)注的是理解分數的意義，以生活的事例和幫助理解的直觀(guān)圖來(lái)學(xué)習分數加法。學(xué)好這部分內容，既可以加深對分數意義的認識，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習分數加，減法作些準備。教材中的例1，通過(guò)直觀(guān)的圖形，使學(xué)生理解為2個(gè)1/8加上3個(gè)1/8，結果是5個(gè)1/8，也就是是5/8。由于沒(méi)有講同分母分數加法的計算方法，可能有學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察或者觀(guān)察不出或者不能想象出直觀(guān)的圖形，出現2/8+3/8=5/16的現象，這就是這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從分數的意義上讓學(xué)生理解同分母分數加法的算理和方法這是關(guān)鍵。教材這樣的編排有助于加深理解分數的含義，并使學(xué)生初步感到只有分母相同的分數（分數的意義）才能直接相加。
基礎知識和技能：
通過(guò)學(xué)生對生活事例的再現和直觀(guān)圖觀(guān)察，理解相同分母分數相加方法。會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加法。
能力培養目標：
在學(xué)生體會(huì )到簡(jiǎn)單的同分母分數加法的算理和方法的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察，分析和動(dòng)手操作能力。
情感目標：
通過(guò)合作交流，使學(xué)生的探索意識，創(chuàng )新意識得到發(fā)展，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確理解并計算簡(jiǎn)單的同分母分數加法。
難點(diǎn)：受整數加，減計算法則的影響和對分數的含義不理解，分數加法學(xué)習有困難。
為了突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，有效地達成目標，遵循數學(xué)課程標準中提出的"要引導學(xué)生聯(lián)系身邊具體，有趣的事物。通過(guò)觀(guān)察，操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，初步建立數感"的教學(xué)指導思想。
在教學(xué)方法上
�。�1） 用直觀(guān)演示。
�。�2） 通過(guò)小組合作學(xué)習。
在學(xué)法上：
�。�1） 根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用學(xué)具操作建立分數加法的起始知識。
�。�2） 用練習法。
教學(xué)過(guò)程
結合學(xué)生的'知識基礎與本班學(xué)生的實(shí)際情況，主要通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)引導學(xué)生展開(kāi)探索學(xué)習。
主要教學(xué)活動(dòng)設計
一是結合學(xué)生喜歡的四個(gè)學(xué)生過(guò)生日情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，在觀(guān)察交流中引出把一個(gè)蛋糕平均分成10份，每份是整個(gè)蛋糕的幾分之幾 小紅吃了其中的一份，小紅吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾 小明吃了其中的二份，小明吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾 里面有幾個(gè)十分之一 等問(wèn)題，在生活情境中練習，加強學(xué)生對分數的認識和理解，初步認識到同分母分數的加法關(guān)系。
二是在這一情景中，引出小明與小紅一共吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾 引發(fā)學(xué)生對新知的思考。由于生活常識，學(xué)生很容易想到小明和小紅一共吃了這個(gè)蛋糕的十分之三。此時(shí)，教師追問(wèn)：你是怎么想的 促使學(xué)生對這一生活常識進(jìn)行理性的思考。也為同分母分數加法的探索交流拉開(kāi)序幕。此時(shí)，教師組織學(xué)生拿出實(shí)物圖，在觀(guān)察與拼擺中讓學(xué)生體會(huì )到：一個(gè)十分之一加二個(gè)十分之一是三個(gè)十分之一，是十分之三。有了這一初步認識，出示書(shū)上的例1，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)圖的觀(guān)察，理解二個(gè)八分之一加三個(gè)八分之一是五個(gè)八分之一，是八分之五。在兩個(gè)實(shí)例的觀(guān)察理解中，讓學(xué)生初步感悟到：同分母分數加法的計算，只要分子相加，有效避免學(xué)生中可能出現2/8+3/8=5/16這種現象。有了這一感性的認識，讓學(xué)生完成圖文并茂的練習，讓學(xué)生進(jìn)行同分母分數的加法計算，在比較交流中，讓學(xué)生初步體會(huì )到分母相同的分數相加，只要分子直接相加就行了。
三是運用知識解決問(wèn)題。一是圖文結合的同分母分數加法練習，讓學(xué)生能夠運用自己在學(xué)習中體會(huì )到的正確方法計算同分母分數加法。二是只有算式的同分母分數加法練習，讓學(xué)生能正確的表述幾個(gè)幾分之一加幾個(gè)幾分之一一共是幾個(gè)幾分之一，就是幾分之幾，使學(xué)生能把方法抽象運用于習題的計算，三是結合生活場(chǎng)景的同分母分數加法應用題練習，讓學(xué)生在知識運用中體會(huì )的數學(xué)知識的用處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四是，結合課始的生日情境圖，讓學(xué)生在情境中運用知識回答問(wèn)題：如誰(shuí)和誰(shuí)一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 接著(zhù)讓學(xué)生思考，三個(gè)小朋友一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 怎樣想 四個(gè)小朋友一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 怎么想 使學(xué)生能夠靈活的進(jìn)行知識的擴展，更好的理解分數的意義，進(jìn)一步體會(huì )同分母分數加法的計算原理與方法。最后讓學(xué)生思考，四個(gè)小朋友把整個(gè)蛋糕吃完了嗎 還有這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢 在知識的沖突中結束本課的學(xué)習，為同分母分數減法的學(xué)習作好埋伏。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后思考與探索的興趣與欲望。
教學(xué)理念：
在這一節課學(xué)習活動(dòng)中，主要注意以下三條：
一是聯(lián)系生活情境和直觀(guān)的圖形，讓學(xué)生體會(huì )到同分母分數加法的的計算原理與方法。
二是在知識運用中，讓學(xué)生主動(dòng)的把知識進(jìn)行延伸擴展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三是緊扣生活情境，讓學(xué)生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中運用知識，使學(xué)生感受到數學(xué)知識就在我們的身邊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
以上教學(xué)設計在中，肯定會(huì )出現許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！
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