課文《瑤族舞曲》說(shuō)課稿范文
作為一名老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的課文《瑤族舞曲》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
本節課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂(lè )課本第二冊第二單元《音樂(lè )的情感表達》的第一課時(shí)，民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》，它是一節欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂(lè )是音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。根據《大綱》要求，通過(guò)欣賞民族民間音樂(lè )，加深同學(xué)們對祖國的熱愛(ài)，擴大音樂(lè )視野。對于初中一年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識，但他們理解音樂(lè )、表示音樂(lè )的能力，還有待于進(jìn)一步培養提高。因此，我確定本節課的學(xué)習目標是：
1、通過(guò)欣賞民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)同學(xué)體會(huì )瑤族人民在歡慶節日的熱烈歌舞局面中歡樂(lè )幸福的心情。
2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂(lè )隊的表示特點(diǎn)，培養同學(xué)愛(ài)我中華的情感。
從學(xué)習目標不難看出，本節課主要培養同學(xué)理解音樂(lè )、表示音樂(lè )的能力。引導同學(xué)展開(kāi)積極的想象，提高表示音樂(lè )的能力是本節的重點(diǎn)；難點(diǎn)是感受作品表達的情感，提高理解音樂(lè )的能力。
二、說(shuō)教法
1、情境法：由于本節課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表示的意境，從而提高同學(xué)對音樂(lè )的感受、欣賞能力。
2、感知理想實(shí)踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂(lè )欣賞一般都是由感知欣賞開(kāi)始的，感知只能獲得表象認知，因此還必需引導同學(xué)在這個(gè)基礎上不時(shí)提高，進(jìn)入對其實(shí)質(zhì)的理解，無(wú)論是理解音樂(lè )，還是表示音樂(lè )，都是一個(gè)發(fā)明新形象的過(guò)程，而發(fā)明新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表示在實(shí)踐運用上。所以，這節課我采用“感知、理解、想象、實(shí)踐”的欣賞教學(xué)模式，并結合“情境法”等教學(xué)方法，使同學(xué)感受音樂(lè )的情感表達，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養了同學(xué)的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在同學(xué)學(xué)習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂(lè )的耳朵可以在聽(tīng)力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂(lè )欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才干的一種強有力的手段，通過(guò)欣賞，能使同學(xué)獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給同學(xué)盡可能大的空間，讓同學(xué)自身來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一局部，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，興趣引入；初聽(tīng)樂(lè )曲，獲得感知；分段理解，想象創(chuàng )作；整體欣賞，參與實(shí)踐。
1、創(chuàng )設情境、興趣引入
播放歌曲《愛(ài)我中華》的前幾句音樂(lè )（點(diǎn)標題），引導同學(xué)考慮：
�、傥覀冎腥A民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？
�、谟袥](méi)有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數民族居住地旅游，請到過(guò)的同學(xué)對這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，獲得感知
看來(lái)，同學(xué)們對少數民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據少數民族音樂(lè )改編的民族管弦樂(lè )曲，聽(tīng)后請大家告訴我：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了些什么？仿佛看到了什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們聽(tīng)完后，可能會(huì )說(shuō)出樂(lè )曲的情緒、有很多種樂(lè )器在演奏或者說(shuō)好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續引導同學(xué)：（點(diǎn)問(wèn)題）
這么美妙的音樂(lè )來(lái)自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題不太好回答，所以，我來(lái)告訴大家，這首曲子來(lái)自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？同學(xué)們一定會(huì )說(shuō)：想。
3、分段理解，想象創(chuàng )作
下面，就讓我們乘上多媒體快車(chē)，我來(lái)做導游，帶領(lǐng)咱們全班去瑤鄉旅游一圈如何？同學(xué)們一定會(huì )興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺(jué)，使籠統的東西變得形象具體了。
旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會(huì )呢，看來(lái)，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會(huì )了。不過(guò)，在晚會(huì )開(kāi)始前，我們的`瑤族朋友有一道題目要考考大家：
聽(tīng)下面幾段音樂(lè )，任選一段，想方法把你聽(tīng)后的感想表達出來(lái)，可以畫(huà)畫(huà)、可以給音樂(lè )填詞，并說(shuō)說(shuō)自身的想法。這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“最杰出的藝術(shù)身手就是想象”。通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng )作，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)表達出了樂(lè )曲的情感，本節課的難點(diǎn)也就突破了。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節，我將引導同學(xué)積極向瑤族朋友學(xué)跳長(cháng)鼓舞，讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，培養他們的身體協(xié)調能力和音樂(lè )實(shí)踐能力。所以，我這樣對同學(xué)們說(shuō)：大家剛才創(chuàng )作得都非常好，我們在瑤鄉旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長(cháng)鼓舞是很有特色的�，F在，晚會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了，第一個(gè)節目是開(kāi)場(chǎng)舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！接著(zhù)，我和同學(xué)們一起，跟著(zhù)音樂(lè )，跳起了歡快的瑤族長(cháng)鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂(lè )的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著(zhù)打擊樂(lè )器在為樂(lè )曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。
五、板書(shū)設計
《瑤族舞曲》
音樂(lè )結構、情緒：
1、引子部分：樂(lè )曲在模仿長(cháng)鼓的節奏輕輕地奏出，描寫(xiě)了在月光下，人們進(jìn)入了瑤寨。
2、A段音樂(lè )：
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
3、B段音樂(lè )：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節奏，表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。
4、A段音樂(lè )再現：把音樂(lè )推向全曲高潮，樂(lè )曲在強烈的全奏聲中結束。
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