《上去高山望平川》高中音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的《上去高山望平川》高中音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《上去高山望平川》是人音版高中音樂(lè )鑒賞第二單元第二節的一節欣賞課。作品為bB調，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )中，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達對愛(ài)情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂(lè )鑒賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1。通過(guò)欣賞《上去高山望平川》，體會(huì )西北地區民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習興趣。
2。通過(guò)對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的.風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂(lè )鑒賞能力。
3。了解“花兒”這一民歌類(lèi)別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是聆聽(tīng)并欣賞音樂(lè )內涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂(lè )旋律特點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì )歌曲高亢悠揚、舒展自由的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：分段聆聽(tīng)法、講授法。
學(xué)法：小組討論法、對比分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，是為了讓學(xué)生對課程內容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先完整播放一遍歌曲，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結《上去高山望平川》是一首青�；▋�，并詳細解釋“花兒”的特點(diǎn)；其次，我會(huì )再次播放整曲，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答，我總結這首歌曲表達的是男子對心愛(ài)女子的追求、愛(ài)慕之情。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握。
第三環(huán)節是分段賞析環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲的第一段，并提問(wèn)學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，修而生通過(guò)聆聽(tīng)自由回答，由我來(lái)總結出樂(lè )句悠楊，起伏較大，多以四度跳進(jìn)與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調，極富西北地方色彩；其次，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞第一段歌曲，并提問(wèn)學(xué)生在歌詞的表達有何寓意，學(xué)生仔細聆聽(tīng)并自由發(fā)言，最后由我總結出第一段歌詞描寫(xiě)了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛(ài)的女子比喻成牡丹；然后，我會(huì )播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽(tīng)第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)并思考進(jìn)行自由回答，師生共同總結出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛(ài)的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)，并提問(wèn)學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進(jìn)行思考），學(xué)生討論回答，教師總結出西北地區主要是黃土高原地形，千溝萬(wàn)壑、連綿起伏，而當地人民經(jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會(huì )把聲音拉得很長(cháng)，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當地人民粗獷豪邁、不拘小節，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來(lái)表達對未來(lái)的憧憬和對愛(ài)情的贊美。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行對比欣賞。學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答，我進(jìn)行總結《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當地民族地區特色的優(yōu)秀作品。
這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區民歌的區別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂(lè )鑒賞能力的提升。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )采用師生共同總結的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節課一起分享。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂(lè )鑒賞能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
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