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關(guān)于高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計1
一、學(xué)習目標：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
�。ǘ┰谡J識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
�。ㄈ┏醪搅私庠凇拔逅摹毙挛幕\動(dòng)的'影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
�。ㄒ唬┍竟澮择雎�(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
�。ǘ┮再p析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
�。ㄒ唬┏浞掷谜n本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
�。ǘ┎贾脤W(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
�。ㄈ⿲W(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：（針對教師）
1、在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習指導策略建議
1、努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2、學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的精神，培養志存高遠、為夢(mèng)想努力的積極心態(tài)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)體驗、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段，深入剖析理解作品。
【知識與技能】流暢有感情的演唱歌曲，掌握流行音樂(lè )中的弱起、切分節奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動(dòng)的演唱歌曲，能夠結合自身、體味作品的對于未來(lái)的憧憬。
【難點(diǎn)】流行音樂(lè )中弱起、連續切分節奏的理解和學(xué)習。
三、教學(xué)過(guò)程
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1、教師設置情境，點(diǎn)擊課件，伴著(zhù)舒緩的旋律，展示各種職業(yè)的工作圖片，引導學(xué)生選擇以后理想的職業(yè)，與同學(xué)們們分享。
2、教師根據學(xué)生的回答，總結聯(lián)系順勢引入本課。
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1、教師播放音頻，引導學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌的情緒和速度是怎么樣的？學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒，速度中速。
2、再次聆聽(tīng)作品，引導學(xué)生思考：聽(tīng)完歌曲后，又怎么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結：講述了遇到挫折困難不怕輸，要勇敢面對才有美好的未來(lái)。
3、教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根據學(xué)生回答，教師開(kāi)始教唱歌曲。
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1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習，氣沉丹田、輕聲高位的去練習，保護好聲帶。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。
3、視唱樂(lè )譜
�。�1）注意旋律部分多處弱起節奏與切分節奏的處理，可先擊打流暢拍子再加入旋律。
�。�2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試獨立唱旋律，注意弱起、切分節奏的處理。
�。�3）旋律部分還有多處倚音、跨小結連音線(xiàn)，教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導學(xué)生進(jìn)行唱譜。
4、理解歌詞
�。�1）教師引導學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并結合歌詞的意境去體會(huì )旋律中“從迷茫到堅定”的態(tài)度。
�。�2）體會(huì )作者想表達的情感，說(shuō)一說(shuō)自己有關(guān)“從迷茫到堅定”故事。
5、完整演唱
�。�1）將歌詞加入旋律，有節奏有感情的完整演唱歌曲。
�。�2）分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。
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1、教師引導學(xué)生加入表現記號演唱。（師：請你們按照自己對這首歌曲的.理解加入你認為合適的表現符號來(lái)設計演唱。）
2、教師利用課上最后5分鐘，引導學(xué)生每人給未來(lái)的自己寫(xiě)一封信，在未來(lái)開(kāi)啟時(shí)，看看是否不忘初心。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
師：每個(gè)人都有不一樣的成長(cháng)過(guò)程，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊，也有幸福、喜悅和收獲的快樂(lè )，希望同學(xué)們走前，不忘初心，擁有美好的未來(lái)。這節課就上到這，同學(xué)們下課。
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計3
隨著(zhù)新課標實(shí)施的不斷深入，高中音樂(lè )欣賞教學(xué)課發(fā)生了很大的變化。傳統但是、拘束的課堂教學(xué)方式逐漸消失，各種有特色的教學(xué)模式開(kāi)始出現。但是由于一些教師對于音樂(lè )鑒賞教學(xué)的新變化認識不足，所以在教學(xué)過(guò)程中一味的追求熱鬧音樂(lè )鑒賞教學(xué)。這樣就會(huì )為了達到熱鬧的效果，在課堂教學(xué)過(guò)程中出現一些被表演或者被合作的情況，這樣就會(huì )使高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)效率低下，影響學(xué)生學(xué)習的積極性。所以，怎樣真正實(shí)現高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)的效率，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)素養應該是教師不斷探索和追求的重要目標
一、堅持音樂(lè )為本，避免盲目延伸
隨著(zhù)新課程標準的逐步實(shí)施，提倡學(xué)科綜合為越來(lái)越多的人所接受，這也是現代教育發(fā)展的主要趨勢。通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)科綜合教學(xué)，能夠使學(xué)生在音樂(lè )鑒賞教學(xué)過(guò)程中有效拓展審美的視野，讓學(xué)生有更好的音樂(lè )體驗和表現音樂(lè )的機會(huì )，同時(shí)可以使學(xué)生的文化素養得到有效提升，實(shí)現素質(zhì)教育的目標。但是，由于教師對于音樂(lè )鑒賞學(xué)科綜合教學(xué)缺少正確的認識，盲目地開(kāi)展學(xué)科綜合教學(xué)。導致音樂(lè )鑒賞課上有越來(lái)越多的離題拓展，既影響了教學(xué)的效率，同時(shí)還對學(xué)生的認識產(chǎn)生了錯誤的引導。所以這就需要教師在開(kāi)展音樂(lè )鑒賞教學(xué)的時(shí)候，應該堅持音樂(lè )為本，實(shí)行適當的延伸教學(xué)。
例如在學(xué)習《西藏民歌》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當的拓展，例如，讓學(xué)生對于民歌的發(fā)展歷史進(jìn)行了解，掌握民歌的發(fā)展歷程。同時(shí)可以對于西藏地區特有的文化進(jìn)行研究，找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過(guò)進(jìn)行一些綜合學(xué)科教學(xué)，可以使學(xué)生對于音樂(lè )的內涵有更深的理解，起到很好的音樂(lè )鑒賞教學(xué)效果。
二、科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率
由于音樂(lè )教師對于高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)缺少準確的認識，所以教師在鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，有的時(shí)候會(huì )過(guò)于注重形式化教學(xué)，最終課堂教學(xué)氛圍可能比較熱烈，但是學(xué)生音樂(lè )素養卻沒(méi)有得到有效提升，音樂(lè )鑒賞教學(xué)效率低下。針對這樣的情況，要求教師應該科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)，有效提高音樂(lè )鑒賞教學(xué)效率，使學(xué)生的音樂(lè )綜合素養得到提升，努力朝著(zhù)素質(zhì)教育的目標努力。
例如，在學(xué)習《國之瑰寶—京劇》的時(shí)候，教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學(xué)活動(dòng)，但是不能只顧著(zhù)活動(dòng)的形式，應該更多地考慮音樂(lè )鑒賞的實(shí)效性，保證學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞教學(xué)有效提升綜合藝術(shù)能力，提高對于音樂(lè )美的理解能力。例如，教師可以讓學(xué)生在準確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎上，進(jìn)行京劇的小段表演，讓學(xué)生把自己對于京劇的鑒賞和理解表現在表演中。通過(guò)這種方式，能夠使學(xué)生參與音樂(lè )鑒賞活動(dòng)的`積極性和主動(dòng)性得到有效提高，還能夠使學(xué)生在深入理解把握音樂(lè )鑒賞教學(xué)的基礎上來(lái)表演音樂(lè )，有效提高學(xué)生對于音樂(lè )美的理解能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養。
三、加強引導，鍛煉學(xué)生想象能力
音樂(lè )藝術(shù)的非語(yǔ)義性和不確定性導致音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科存在著(zhù)一定的差別，音樂(lè )教學(xué)更加注重體驗，尤其是音樂(lè )鑒賞教學(xué)。音樂(lè )作為一種經(jīng)驗，需要通過(guò)知覺(jué)的方式來(lái)獲得，所以在開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候，應該注重增強學(xué)習者對于音樂(lè )的感受和感悟能力。所以，在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師應該加強引導，注重鍛煉學(xué)生的想象能力，使學(xué)生接收到音樂(lè )更加有效的感染和感化。
例如在學(xué)習《第九交響曲》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生在音樂(lè )鑒賞教學(xué)中獲得更加有效的音樂(lè )體驗，掌握最有效的音樂(lè )信息。教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應該給學(xué)生創(chuàng )造更加廣闊的空間，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候想象一些作者創(chuàng )作音樂(lè )的情景，然后教師進(jìn)行有效的引導。通過(guò)這種深入了解音樂(lè )和體會(huì )音樂(lè )的方式，能夠使音樂(lè )鑒賞教學(xué)有效性大大增加，對于提升學(xué)生的藝術(shù)素養有著(zhù)重要的幫助作用。
四、適當應用多媒體開(kāi)展教學(xué)
在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)過(guò)程中應用多媒體技術(shù)，能夠有效拓展教學(xué)容量，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，保證音樂(lè )鑒賞教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師能夠合理應用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是，教師應該避免過(guò)多使用多媒體，把更多的精力投入到多媒體中，從而影響欣賞教學(xué)的有效性。
例如，在學(xué)習《爵士樂(lè )》的時(shí)候，教師可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂(lè )作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力得到有效提升。但是教師應該把握多媒體應用的尺度，認識到多媒體作為教學(xué)工具的角色，從而集中注意力來(lái)讓學(xué)生欣賞音樂(lè )，增強學(xué)生的音樂(lè )體驗。
五、注重培養學(xué)生實(shí)踐能力
在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師還應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生通過(guò)在音樂(lè )鑒賞課上的學(xué)習，對于音樂(lè )作品的理解能夠增深，藝術(shù)素養得到顯著(zhù)提升。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應該開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐能力鍛煉課。在學(xué)習了基本的鑒賞知識后，可以讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉課上展示自己對于音樂(lè )的鑒賞能力。例如，可以談?wù)勛约簩τ诓煌魳?lè )的深入理解，可以在有效理解的基礎上，進(jìn)行音樂(lè )的演唱和彈奏，從而充分展現出自己的音樂(lè )鑒賞能力，有效提升自身的音樂(lè )藝術(shù)綜合素養。
結語(yǔ)
綜上所述，在高中音樂(lè )欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師應該不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，針對學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展鑒賞教學(xué)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠更加有效地獲得音樂(lè )鑒賞知識，有效提升學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)素養，起到很好的教學(xué)效果。
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計4
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的工作，有很多感觸，音樂(lè )教育教學(xué)每年都反反復復，但在每年反復教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著(zhù)不同的收獲�，F將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、 看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
二、課堂管理
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵的言語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生，使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設計，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現的個(gè)別不遵守紀律的學(xué)生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗
在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱 要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉變。為了達到這個(gè)目的，首先對教材的目標進(jìn)行了設定。并根據高中學(xué)生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)計劃，配合學(xué)校強勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面
在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設問(wèn)，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考；另一方面通過(guò)生活方面的東西相結合，吸引學(xué)生注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的.品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
四、努力方向
1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方 面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力，平時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講唱結合，減輕學(xué)生的負擔。
以上是對本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結，在以后的工作中，我要繼續努力，揚長(cháng)避短，使自己的思想覺(jué)悟不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強，各項工作更加出色。
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計5
音樂(lè )欣賞在培養學(xué)生健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養高尚的情操和道德修養方面有著(zhù)不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè )作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內容。事實(shí)證明，學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導。因此，如何培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
一、整合音樂(lè )作品的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象能力
藝術(shù)教育總是以一定鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象為基礎的，音樂(lè )通過(guò)復雜的人類(lèi)藝術(shù)形象思維——聯(lián)想、幻想、想象等一系列的階段，從而間接表現出客觀(guān)世界。以在音樂(lè )教育方法和手段上，努力尋求聽(tīng)覺(jué)方面的感受中介，通過(guò)聯(lián)想和想象等心理過(guò)程達到對音樂(lè )的準確感知和深刻理解，是很重要的一個(gè)方面。對于提高學(xué)生的想象能力，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、創(chuàng )設情景培養學(xué)生想象能力
通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情景，從具體的情景入手感受抽象的音樂(lè )語(yǔ)言所表達的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生形象思維能力，有效地達到音樂(lè )教育的目的。音樂(lè )是人類(lèi)特有的一種語(yǔ)言，它看不到、摸不著(zhù)，只可意會(huì )不可言傳，它不同于繪畫(huà)、造型、雕塑那樣直觀(guān)地反映客觀(guān)世界，而是以旋律、節奏、和聲、音色等要素作為基本的表現手段。因此學(xué)生在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中難免會(huì )摸不著(zhù)頭腦，甚至報怨音樂(lè )作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實(shí)踐中，用繪畫(huà)、投影和多媒體等視覺(jué)手段，使音樂(lè )作品形象化，通過(guò)形象化的畫(huà)面來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，有時(shí)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
2、運用合作教學(xué)，強化學(xué)生主體想象活動(dòng)
著(zhù)名的音樂(lè )教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造力最能發(fā)揮的條件是民主�！笨梢�(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生應處于平等地位。在以往的教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地注重教師的主導作用，而忽視了學(xué)生的主體作用，只有老師問(wèn)學(xué)生，而少有學(xué)生問(wèn)老師，如此以來(lái)，學(xué)生的好奇心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中，由于營(yíng)造了一種獨立思考與合作互相結合的氛圍，大力提倡學(xué)生的獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到了加強，思想得到了解放，更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的想象能力得到了提高。
3、運用比較分析，培養學(xué)生的聯(lián)想感悟力
我們在進(jìn)行音樂(lè )分析時(shí)常常會(huì )發(fā)現，對比的手法在許多音樂(lè )作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng )作方法，而在一些器樂(lè )體裁中，對比恰恰是音樂(lè )創(chuàng )作的重要原則，比如三部曲式就是對比性原則運用的最典型的例子，在絕大多數音樂(lè )作品中即有樂(lè )段的對比又有樂(lè )句的'對比，可以說(shuō)對比是音樂(lè )發(fā)展的基本動(dòng)力。因此在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中，對音樂(lè )情感、音樂(lè )形象的感知往往是在比較中進(jìn)行的。在實(shí)際的音樂(lè )教學(xué)中，把比較法運用到欣賞教學(xué)中，能準確地捕捉音樂(lè )形象，清晰地辨別聲音效果，培養學(xué)生豐富的想象能力。
二、豐富優(yōu)秀作品的積累，培養高尚的審美觀(guān)念和道德情操
音樂(lè )鑒賞能力的提高，不是一朝一夕就能達到目的的，需要在長(cháng)期不斷的欣賞過(guò)程中，積累豐富的優(yōu)秀作品，久而久之就會(huì )提高對優(yōu)秀音樂(lè )作品的興趣和音樂(lè )鑒賞能力。對于作品的積累我主要注意兩個(gè)方面：
1、通過(guò)背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來(lái)加深對作品的印象
優(yōu)秀音樂(lè )作品的主題旋律往往易于演唱，象《梁山伯與祝英臺》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)就會(huì )不由自主地跟唱。學(xué)生在對這些主題旋律的反復聆聽(tīng)和背唱中即感受了音樂(lè )的旋律、節奏等要素的豐富表現力，又加深了對作品的理解，通過(guò)積累豐富的優(yōu)秀音樂(lè )作品，從而提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
2、對課堂內容進(jìn)行精心的選擇和編排
在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂(lè )作品，對于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養和鑒賞能力非常重要，但是在具體慣徹這一教學(xué)目標時(shí)又要注意靈活性和實(shí)效性，只有對課堂內容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中我主要在以下幾方面對作品進(jìn)行選擇：
�。�1）以民間傳說(shuō)、歷史故事為題材的作品，如《梁山伯與祝英臺》、《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》等；這類(lèi)作品以傳說(shuō)、歷史故事為背景，學(xué)生通過(guò)對故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng )作意圖，進(jìn)而在感受音樂(lè )的節奏、曲調、和聲等要素時(shí)就會(huì )產(chǎn)生相應的情感體驗。
�。�2）具有較強的民族民間風(fēng)格的作品，如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等；這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，常常是旋律優(yōu)美流暢或色調鮮明，能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對作品的興趣。
�。�3）以自然風(fēng)光為題材的作品，如《藍色的多瑙河》、《在中亞細亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類(lèi)作品以自然風(fēng)光為背景或作為藝術(shù)象征來(lái)表達情感，具有豐富而具體的聯(lián)想的效果。
通過(guò)多年的實(shí)踐研究和對教學(xué)內容與方法的調整，我的學(xué)生對優(yōu)秀音樂(lè )作品的興趣得到了激發(fā)，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂(lè )不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂(lè )作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力有了很大的提高。
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