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幼兒園中班語(yǔ)言《動(dòng)物的雨傘》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言《動(dòng)物的雨傘》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標和準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說(shuō)說(shuō)設計意圖：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�！秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )與生機。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進(jìn)而萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)情分析：詩(shī)歌內容簡(jiǎn)單明晰，適合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學(xué)習能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn)，該詩(shī)歌符合中班幼兒的。學(xué)習水平。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》中指出"要創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"，同時(shí)結合所執教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標：
1、認知目標：欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘
2、能力目標：嘗試合作探討，能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌內容
3、情感目標：萌發(fā)對不同種類(lèi)雨傘的喜愛(ài)之情，體驗文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美"，因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著(zhù)手：
1、物質(zhì)準備：實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具（小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書(shū)、圖片）雨聲錄音
2、經(jīng)驗準備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗。
三、說(shuō)教法學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現教育目標具有重要的意義�；谝陨显瓌t，同時(shí)結合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式，我采用了如下教學(xué)法：游戲法、談話(huà)法、自主學(xué)習法、討論法、情境體驗法等。本次活動(dòng)，我最主要采用的方法是自主學(xué)習法，讓幼兒自己去了解詩(shī)歌，去觀(guān)察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習相吻合，也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，教師則是活動(dòng)的合作者和引導者。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內容的具體表現和實(shí)施。為了體現層次性，我將其分為五大環(huán)節：一是實(shí)物導入，引發(fā)興趣；二：自主探索，了解內容；三：完整欣賞，學(xué)習詩(shī)歌；四：多元朗誦，鞏固練習；五：情感提升，結束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節會(huì )在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一體現。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入，引發(fā)興趣
本環(huán)節主要采用的教學(xué)方法是談話(huà)法，旨在讓幼兒在觀(guān)察交談的過(guò)程中去初步感受詩(shī)歌的意境。
1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀？這是一把什么樣的雨傘呀？雨傘有什么用處呢？
2、出示小動(dòng)物頭飾：今天呀，有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩，他們是誰(shuí)呀？我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？（幼兒猜想）
�。▽胫荚诩ぐl(fā)幼兒的興趣，因此活動(dòng)一開(kāi)始，教師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，以詩(shī)歌的主體雨傘導入，通過(guò)提問(wèn)同雨傘有關(guān)的一系列問(wèn)題，讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時(shí)，又對接下來(lái)部分的學(xué)習奠定了基礎。而結尾的設疑，也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力）
�。ǘ┳灾魈剿�，了解內容
本環(huán)節主要采用觀(guān)察法和自主學(xué)習法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識，從而初步了解內容。
1、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問(wèn)：天怎么樣了呀？那小動(dòng)物們會(huì )怎么去找什么傘躲雨呢？請你們去選擇自己喜歡的方式看看吧。
2、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內容，教師巡回指導
給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書(shū)、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習探索。教師在這一環(huán)節中，要深入到幼兒中去，去發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)，并適當地參與到幼兒的交流過(guò)程中去。
3、分享交流
教師請不同組別的幼兒來(lái)交流內容
師：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習這一句詩(shī)歌）哦，燕子飛到大樹(shù)上，她找到的是什么傘呀？（大樹(shù)傘）那她心情怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)"哈哈！大樹(shù)傘！"（重點(diǎn)學(xué)習"飛"這一動(dòng)作）
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