三年級《年、月、日》說(shuō)課稿范文
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級《年、月、日》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！首先感謝市教科所給我的這個(gè)學(xué)習機會(huì )，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討網(wǎng)絡(luò )下的數學(xué)教學(xué)。我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊《年、月、日》一課。
一、說(shuō)教材。
時(shí)間單位是較為抽象的計量單位，三年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，在實(shí)際生活中也積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎，因此，這節課我引導學(xué)生完成下列教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生認識和感受時(shí)間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
�。�2）能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練地運用年、月、日的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。
�。�3）引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )途徑收集相關(guān)信息，培養自主學(xué)習、自主探究的能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )時(shí)間的重要性，自覺(jué)養成珍惜時(shí)間的好習慣；并在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想品德教育。
這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時(shí)的知識點(diǎn)，明確、具體、可測。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，并掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)習材料整理、分析、概括，提煉出對學(xué)習有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。
三、說(shuō)教法
1．在教法上努力體現以下幾點(diǎn)：
�、僮寣W(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程
本節課使學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中更好的理解有關(guān)年月日的知識，掌握了必要的基礎知識與基本技能，發(fā)展了學(xué)生應用數學(xué)的意識與能力，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。
�、诠膭顚W(xué)生自主探索與合作交流
引導學(xué)生在從年月日網(wǎng)站上查找資料時(shí)主動(dòng)的進(jìn)行歸納、整理、與交流等數學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。
�、鄢浞诌\用現代信息技術(shù)
本節課利用計算機、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等現代信息教學(xué)手段，有效的的改變了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．教具準備
根據本節課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準備了年歷卡，并制作了，為每人印發(fā)了學(xué)習提綱等，通過(guò)這些教具可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習新知。
四、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察→驗證→質(zhì)疑→討論→總結→概括→應用等手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養了學(xué)生觀(guān)察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學(xué)習興趣。
五、說(shuō)教學(xué)策略：
設疑引入——自主探究——應用拓展
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑引入，交流已知，出示課題：
因為這是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的`開(kāi)頭，人們常說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我以過(guò)生日的日期為話(huà)題，與學(xué)生進(jìn)行課前交流，讓學(xué)生進(jìn)入上課的良好心理狀態(tài)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著(zhù)引出課題：同學(xué)們剛才所說(shuō)的每一句話(huà)中都提到了年月日三個(gè)字，年、月、日和我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒都是時(shí)間單位，今天我們就共同來(lái)學(xué)習年、月、日。隨即板書(shū)課題。
�。ǘ�、查找資料、協(xié)作交流、探求新知：
為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習新知，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)，我設計了三個(gè)學(xué)習階段：
1、波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑即是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深刻”，因此我首先設計了自學(xué)階段，通過(guò)學(xué)習提綱引出問(wèn)題：同學(xué)們，在你們的桌子上都有一份學(xué)習提綱，老師為同學(xué)們制作了年月日網(wǎng)站，同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)站上的相關(guān)資料來(lái)解決問(wèn)題，接著(zhù)我帶領(lǐng)學(xué)生熟悉年月日網(wǎng)站上的各種資料，并且說(shuō)清要求，讓學(xué)生自己查找資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、合作學(xué)習階段：看到同學(xué)們專(zhuān)注的在查找資料解決問(wèn)題，還有的同學(xué)做了記錄，真是會(huì )學(xué)習的好孩子，現在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識告訴小伙伴，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。（播放錄像）
3、交流成果階段：這一階段是本節課的重中之重，學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結、合作學(xué)習得出的結論進(jìn)行匯報。
第一個(gè)問(wèn)題一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有幾天？每月的天數相同嗎？同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察年歷就能解決，根據學(xué)生回答我同時(shí)板書(shū)，一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時(shí)28天有時(shí)29天。接著(zhù)我提問(wèn)：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱(chēng)為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰(shuí)來(lái)起名字？通過(guò)給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個(gè)特殊的月份，為下一步的學(xué)習打下基礎。這時(shí)我提問(wèn)：同學(xué)們，大月31天，小月30天，二月有時(shí)28天有時(shí)29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點(diǎn)擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學(xué)生將這兩種記憶方法結合起來(lái)自學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題是第一個(gè)問(wèn)題的延伸：同學(xué)們，二月有時(shí)28天，有時(shí)29天，這是怎么回事？這時(shí)電腦出示問(wèn)題二資料，讓學(xué)生通過(guò)資料內容自主發(fā)現信息，學(xué)生們發(fā)現了平年二月28天，閏年二月29天，我適時(shí)點(diǎn)撥：這是怎么回事呢？讓我們去年月日網(wǎng)站中尋找答案吧，請點(diǎn)擊平年閏年，學(xué)生通過(guò)查資料知道了判斷平閏年的方法，通過(guò)閱讀資料和他們自己的知識經(jīng)驗，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個(gè)年份除以4就行了。這時(shí)我設計了鞏固練習，判斷2001年、1900年、2000年分別是什么年？這道練習引出了整百年份的判斷方法，讓學(xué)生了解凡公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。為了鞏固平閏年判斷方法我設計了難忘的歲月教學(xué)環(huán)節，出示新中國成立、抗日戰爭勝利等圖片及日期，讓學(xué)生判斷平閏年，這一練習既鞏固了平閏年判斷方法，又對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，一舉兩得。
第三個(gè)問(wèn)題就是知識的拓展了，計算全年天數，這一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出計算方法尤為重要，由于計算年份不同，學(xué)生有兩種不同的答案，根據學(xué)生的回答我把板書(shū)補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
接下去的問(wèn)題就是有關(guān)年月日的相關(guān)資料了，如人類(lèi)為什么需要日歷？你對我們現在使用的日歷滿(mǎn)意嗎？同學(xué)們都積極地回答問(wèn)題，并且不斷的進(jìn)行補充，拓寬了知識面，課堂上又掀起了一個(gè)小高潮。（放錄像）
�。ㄈ�、嘗試練習、運用新知、內化積淀。
通過(guò)練習鞏固學(xué)生已掌握的知識，回顧目標進(jìn)行檢測，通過(guò)測評可以獲得反饋信息并及時(shí)補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時(shí)，我充分利用練習題。這些練習緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎知識，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強了學(xué)生學(xué)習自信心。在學(xué)生做題之前我還設置了獎勵環(huán)節，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性被調動(dòng)了起來(lái)，爭先恐后的舉手。（放錄像）
�。ㄋ模�、知識拓展——兔博士網(wǎng)站
本環(huán)節利用四大發(fā)明的知識來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生對年的空間與時(shí)間的概念有了更直觀(guān)的認識，同時(shí)培養學(xué)生作為一名中國人的`民族自信心與自豪感。
�。ㄎ澹�、探究練習、課外延伸。
新課標指出教師要引導學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的使用價(jià)值。我為學(xué)生設計了一道探究題——為希望星球編日歷。我問(wèn)同學(xué)們你們看過(guò)機器貓的動(dòng)畫(huà)片嗎？機器貓乘坐時(shí)間機器飛到了公元4000年，我們的未來(lái)世界，那時(shí)的人類(lèi)在外太空中找到了一個(gè)和地球環(huán)境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學(xué)生們興趣盎然，編的日歷種類(lèi)繁多，考慮的很周全，有一位學(xué)生這樣說(shuō)：我編的日歷每月天數都是固定的，這樣就不會(huì )有小朋友四年才過(guò)一次生日了。多可愛(ài)的孩子��！
�。�、全課小結。
探究練習結束后就是全課小結了：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。那么今天是哪年哪月哪日��？十年之后，當我們回想起這節課的情景時(shí)，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠的記住這個(gè)難忘的日子吧！此時(shí)音樂(lè )響起，學(xué)生們在舒緩的音樂(lè )聲中，在融融的學(xué)習氛圍中結束了本節課，我相信這節課這一天應該是難忘的。
七、說(shuō)教學(xué)效果。
本節課上，我能夠創(chuàng )設寬松、民主、和諧的氛圍，應用“自主探索、發(fā)展學(xué)習”的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。積極為學(xué)生的自主探索，合作交流提供時(shí)間和空間，努力引導學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取知識。學(xué)生們的興趣很高，對我的每一項任務(wù)都能夠積極主動(dòng)地投入進(jìn)去。
本節課開(kāi)始的拉家常式的交談，創(chuàng )設了師生親近的氣氛，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，產(chǎn)生探究的欲望。我也十分相信學(xué)生獲取知識的能力，提供年月日教學(xué)網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究。在獨立思考的基礎上，經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生基本上都能自行解決有關(guān)年、月、日知識的問(wèn)題。在計算一年的天數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)計算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學(xué)的知識。通過(guò)討論，得出簡(jiǎn)便的計算，又培養了學(xué)生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規律后，讓學(xué)生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時(shí)的這個(gè)特殊性，這里，我精心設計了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境。通過(guò)猜測、驗證、質(zhì)疑、釋疑等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己計算、自己發(fā)現、自己概括，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，切實(shí)培養了學(xué)生的探索能力。運用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題中，鞏固新知，不僅激發(fā)了學(xué)習興趣，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。收到了良好的效果。我這節課也有遺憾的地方，最后的拓展練習由于時(shí)間短，許多學(xué)生設計好的方案沒(méi)有與大家交流，并且總結的時(shí)候提問(wèn)的學(xué)生太少，沒(méi)有給學(xué)生太多自我總結的時(shí)間，我會(huì )繼續努力，爭取將遺憾彌補。
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