小學(xué)品德與社會(huì )說(shuō)課稿《學(xué)會(huì )安全自護》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)品德與社會(huì )說(shuō)課稿《學(xué)會(huì )安全自護》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
1、教材的特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖
我說(shuō)課的內容是北師大版義務(wù)教育實(shí)施實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》四年級下冊第6單元《為了安全健康地生活》主題三《走進(jìn)健康文明的生活》課題1《學(xué)會(huì )安全自護》�！镀返屡c社會(huì )》它在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現實(shí)社會(huì )，將品德教育內容同兒童的生活有機地結合起來(lái)。文中以生活圖片和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，引導生從不同角度觀(guān)察社會(huì )，認識社會(huì )，使學(xué)生明白安全的重要性，讓學(xué)生在心中時(shí)時(shí)刻刻建立起安全防范意識。根據教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標：
2、教學(xué)目標：
�。�1）懂得安全是健康生活的基本保證。
�。�2）樹(shù)立自我保護意識。
�。�3）了解自我保護的常識。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是樹(shù)立自我保護意識；難點(diǎn)是引導學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取自我保護措施樹(shù)立正確的安全觀(guān)。
4、教學(xué)準備：
1、拍攝錄像：冒充學(xué)生家長(cháng)的同事，騙取學(xué)生信任下，試圖將其帶走。
2、電話(huà)錄音：謊稱(chēng)免費輔導活動(dòng)，通過(guò)電話(huà)套同學(xué)的家庭資料。
二、說(shuō)教學(xué)學(xué)法
學(xué)會(huì )安全自護具有重要的教育性，它不僅有利于兒童健康的發(fā)展，還有利于社會(huì )秩序的穩定與發(fā)展。我在設計《學(xué)會(huì )安全自護》一課教學(xué)中根據教學(xué)的需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我的保護意識。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從生活實(shí)例獲得安全教育的體驗。學(xué)生通過(guò)親身的體驗或生活中知識的實(shí)例，進(jìn)行有目的交流，探究活動(dòng)，從而獲得思想和情感的升華。
三、說(shuō)過(guò)程
（一）談話(huà)導入，揭示主題
簡(jiǎn)短而有目的的談話(huà)能使生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開(kāi)始我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們，你希望自己生活得怎樣？”在生與生的交流中，感受生的生活希望后告訴同學(xué)美好的生活與“平安”密不可分，學(xué)會(huì )安全自護在生活中尤為重要（板書(shū)課題）怎樣自護呢？引出了課題，激起了生的學(xué)生興致。
（二）指導體驗，引導發(fā)現
本環(huán)節我把握了2個(gè)環(huán)節：（1）了解安全隱患（2）如何學(xué)會(huì )安全自護。
了解安全隱患的過(guò)程中，我出示課文中的4幅圖，引導生觀(guān)察、閱讀相關(guān)文字，聯(lián)系自己的實(shí)際生活提問(wèn)了以下問(wèn)題：
�、賵D中這些情景你遇到過(guò)嗎？
�、谶@些情況在你身上發(fā)生過(guò)嗎？它們會(huì )產(chǎn)生什么不良的后果？
�、勰氵�知道我們的`生活中還存在著(zhù)哪些安全隱患？
�、苣阏J為這些隱患應如何避免呢？引導生以小組形式從自己的生活實(shí)際討論并解決如何避免安全隱患可更直接喚醒學(xué)生的安全問(wèn)題，了解隱患的嚴重性，從而提高自身的安全意識又培養了他們合作探究的意識。
根據教材的需要在“如何學(xué)會(huì )安全自護”這一環(huán)節中，我創(chuàng )設了兩個(gè)情境。
A、課件出示事先準備的1個(gè)攝影錄像：冒充學(xué)生家長(cháng)的同事，騙取學(xué)生信任后試圖將其帶走。
B、電話(huà)錄音：謊稱(chēng)免費輔導活動(dòng)，通過(guò)電話(huà)套問(wèn)學(xué)生家庭資料。指名請生說(shuō)“如果你遇到這樣的情況，你會(huì )怎么做呢？其次，請生當場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)聽(tīng)課老師“平常你教育自己的孩子或同學(xué)哪些安全自護的方法”。讓生與生，生與師的交流中明確更多、更有效的自我保護措施。
（三）深化主題，升華情感
通過(guò)圖片、情境、生活實(shí)例生已了解了安全隱患并學(xué)會(huì )了一定的安全自護措施。在此基礎上我便引勢深化主題。我設計了兩個(gè)小內容：
�。�1）“我給大家提個(gè)醒”讓生用自己經(jīng)驗在紙張上寫(xiě)一句話(huà)。
�。�2）“圈一圈別人不可觸摸的地方”再次了解自我保護常識，樹(shù)立自我保護意識。
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