零點(diǎn)降生的女孩說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的零點(diǎn)降生的女孩說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、說(shuō)教材
《零點(diǎn)降生的女孩》一課，是京版第12冊教材中第五單元的最后一課，是一篇略讀課文。課文講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力，得了成功的轉變過(guò)程。說(shuō)明要看到自己的力量，命運是掌握在自己的手里。
課文緊緊圍繞我的變化展開(kāi)，母親的謊言對我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實(shí)證明了——我是村里第一個(gè)大學(xué)生，不是零點(diǎn)降生的女孩也會(huì )獲得成功。
本單元的訓練重點(diǎn)是“要重視重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)，要注重引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )句子的過(guò)程，使學(xué)生從中感悟理解的方法�！痹诒締卧膬善x課文中學(xué)生已經(jīng)了解父母用不同的方式表達對子女的愛(ài)，所以對于本篇課文的內容學(xué)生不難掌握。
2、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的情感體驗。同時(shí)這是一篇略讀課文，因此要圍繞本單元的主題，進(jìn)行比較閱讀，抓住課文的情感線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文內容。
3、學(xué)習目標
�。�1）默讀課文，了解課文內容。
�。�2）懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運。
�。�3）通過(guò)本單元課文異同點(diǎn)的對比，學(xué)習文章寫(xiě)法。
�。�4）能夠背誦最后一個(gè)自然段。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者為什么圍繞“零點(diǎn)降生”這個(gè)問(wèn)題思想的變化及表現。
5、學(xué)生情況分析
在本單元的兩篇精讀課文中學(xué)生已經(jīng)了解父母用不同的方式表達對子女的愛(ài)，所以對于本篇課文的內容學(xué)生不難掌握。學(xué)生大部分能夠正確、流利、有感情的讀課文，能通過(guò)預習熟讀課文，了解課文內容；有能力利用工具書(shū)學(xué)會(huì )生字新詞，理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)生在閱讀、理解課文時(shí)會(huì )做簡(jiǎn)單批注，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內容。會(huì )合作學(xué)習，能表達自己的見(jiàn)解與看法。但由于我班學(xué)生學(xué)習基礎參差不齊，差異較大。所以，對于重點(diǎn)句段的理解有一定的困難。
6、教學(xué)方法及策略
以文中的話(huà)題談話(huà)導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，為理解文本中心和主人公的思想變化做鋪墊。初讀課文，從整體入手感悟我的態(tài)度變化，然后細讀品味，領(lǐng)悟成功的關(guān)鍵。最后，升華情感，閱讀與寫(xiě)作相結合。并比較本單元課文的異同，學(xué)習寫(xiě)法。
7、教學(xué)過(guò)程
話(huà)題導入，激發(fā)興趣。
檢查預習，整體感知。
深入情境，品讀感悟。
讀寫(xiě)結合，升華情感。
比較異同，總結寫(xiě)法。
一、導入：
�。ㄕ勗�(huà)導入）有人說(shuō)，凡是子夜零點(diǎn)降生的女孩都是十分幸運的，將來(lái)一定會(huì )出人頭地，業(yè)有所成�？墒�，零點(diǎn)降生，真的那么重要嗎？我們所要經(jīng)歷的漫漫人生之路真的是憑借何時(shí)降生來(lái)決定的嗎？今天，我們就和作者一起去經(jīng)歷一段耐人尋味的心路歷程。
二、初讀課文，把握文章脈絡(luò )：
1、自由讀課文，利用工具書(shū)及同伴學(xué)習解決不認識或不理解的字詞，初步了解課文內容。
2、默讀課文內容，想一想文章的主人公是誰(shuí)？講了怎樣一個(gè)故事（從整體入手，了解課文內容）
3、檢查預習情況
三、精讀細品，深入探究：
我對零點(diǎn)降生的看法前后發(fā)生了哪些變化，變化的.原因是什么？我們深入品位文本的語(yǔ)言文字，理解課文內容 。
1．出示閱讀思考題：
默讀課文思考：我對零點(diǎn)降生的看法前后發(fā)生了哪些變化，變化的原因是什么？“在文中劃出相關(guān)的句子加以體會(huì )。
�。ㄒ唬┰诤鯐r(shí)：
表現一“自暴自棄”：
1．“我從懂事起對自己就沒(méi)有信心”（非常不自信）
“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運，你再努力也沒(méi)有用�！保ㄔ谖铱磥�(lái)，任何事都是成敗在天，與個(gè)人努力無(wú)關(guān)。）
“我”變得對一切都無(wú)所謂，整日無(wú)所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。
2．投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
過(guò)渡：當我得知自己是零點(diǎn)降生的時(shí)候，我又有什么具體表現？
表現二“發(fā)誓努力”：
1．根據學(xué)生發(fā)言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2．是呀，聽(tīng)了母親的話(huà)，我哭了。投影出示：我哭了，我為自己曾經(jīng)（ ）而哭，為了今晚（ ）而哭。
3．聽(tīng)了母親的話(huà)，我一夜無(wú)眠，并在心里暗暗發(fā)誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點(diǎn)降生的這份幸運。
4．母親究竟是以怎樣一番話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我？投影出示母親的話(huà)，默讀母親的話(huà)，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答，帶著(zhù)你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話(huà)。
5．小結：
我是那么強烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因為自己不是誕生在那個(gè)幸運的時(shí)刻，我甚至自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都歸咎于媽媽?zhuān)?/p>
投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
我是那么強烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因為自己是零點(diǎn)降生，所以我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：
投影出示：“決不辜負自己零點(diǎn)降生的這份幸運�！�
�。ǘ┎辉诤�
表現—“淚如泉涌”：
1．過(guò)渡：8年后，我成為村里第一個(gè)正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點(diǎn)降生的。當媽媽還在為自己當初對女兒的欺騙而感到愧疚不安的時(shí)候，她不知道，其實(shí)，我早已不在乎了。此時(shí)我的表現又是什么呢？
2．指名讀句子，根據學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現出8年前的那個(gè)夜晚，耳邊也一次次地想起了母親當初的話(huà)語(yǔ)。我忍不住淚如泉涌。其實(shí)愧疚不安的應當是我，不是嗎？”
自己小聲地讀一讀這幾句話(huà)，感受“我”此時(shí)的心情。
3．角色體驗：孩子，還記得八年前的那個(gè)夜晚，為你曾辜負了零點(diǎn)降生的幸運，你哭了，此時(shí)此刻，你為什么又流淚呢？
指名答。（根據學(xué)生的發(fā)言選擇相應的投影）
流淚原因一——為自己對零點(diǎn)降生的迷信。
�。ㄍ队俺鍪緦Ρ染洌骸澳阍趺床话盐疑搅泓c(diǎn)，那樣我就有福氣了，還用你操這么多心？”
“我在心里暗暗發(fā)誓：今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點(diǎn)降生的這份幸運�！保�
當我十分在乎零點(diǎn)降生的時(shí)候，在“我”的心中，非零點(diǎn)降生+努力=成功 零點(diǎn)降生+努力=成功，兩句話(huà)，兩個(gè)公式，表明了我對零點(diǎn)降生的近乎愚蠢的在乎，這怎不令我愧疚不安，淚如泉涌？
流淚原因二——為母親的話(huà)語(yǔ)：
投影出示母親的話(huà)，默讀這段話(huà)，特別是劃線(xiàn)的句子，想一想，你能從中品味出什么？指名答。
投影出示： 即使你不是（ ），也并不是（ ）。
你要是（ ），將來(lái)照樣（ ）。
指名與劃線(xiàn)的句子對比讀。
媽媽其實(shí)就是在告訴我重要的是努力，再有感情的讀讀媽媽的話(huà)，體會(huì )媽媽話(huà)中的含義。
過(guò)渡：此時(shí)此刻，愧疚不安的我徹底覺(jué)悟了：從最早的自暴自棄隨波逐流，到后來(lái)的發(fā)誓努力不吝血汗，其實(shí)，都在被“零點(diǎn)降生”這四個(gè)字所左右，可是，如果一個(gè)人——引讀（投影出示最后一自然段）齊讀。
默讀這一段話(huà)，標出你感受最深的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生讀句子，談?wù)劺斫狻?/p>
此時(shí)此刻，我們是否可以得出一個(gè)新的公式？
投影出示：努力+（ ）=成功
帶著(zhù)自己對最后一自然段的理解，有感情的讀一讀。
四、總結全文，升華情感：
提供抒發(fā)感受的機會(huì )，聯(lián)系寫(xiě)作。
總結（配樂(lè )至結束）：這節課，我們隨著(zhù)作者一起經(jīng)歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對零點(diǎn)降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺(jué)悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時(shí)此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？
在書(shū)上用一兩句話(huà)寫(xiě)出你此時(shí)的感受。
自由談感受
過(guò)渡：同學(xué)們談得都非常真誠，看得出，你們感受很深，那么就讓我們再次走進(jìn)文本，去傾聽(tīng)作者內心的感悟吧。齊讀最后一自然段。
五、比較異同，總結寫(xiě)法
本單元學(xué)習的三篇課文，在內容與寫(xiě)法上有哪些異同呢？
主題相同：親人的關(guān)愛(ài)
寫(xiě)法不同：體現在文章結尾的表現手法。
�。ㄒ鈭D：提高閱讀鑒賞能力，學(xué)習寫(xiě)法）
六、課外延伸：
積累語(yǔ)言
朗讀并抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段 。
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