北師大版數學(xué)《捆小棒》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的北師大版數學(xué)《捆小棒》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
捆小棒是北師大版數學(xué)第一冊第七單元的內容，主要是認識１１～２０的各數，這是幫助學(xué)生建立數位概念的重要知識點(diǎn)之一。教材中所呈現的內容分為三個(gè)部分：一是數一數，捆一捆。這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個(gè)一捆的觀(guān)念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立１１～２０各數的表象。二是擺一擺，想一想。這部分內容的側重點(diǎn)是把圖像與計數器表示數結合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號的重要環(huán)節。同時(shí)，在本部分的內容中又呈現了數的組成，讓學(xué)生知道十幾的數分別是由１個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三是數的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認識數，教材安排了在直尺上讀數。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級的學(xué)生對于10到20各數能數出來(lái)，但是對于他們的組成卻一點(diǎn)也不了解。一年級的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，所以在教學(xué)設計中借助現代化信息技術(shù)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認識11～20的各數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)葦档捻樞�、大小�?/p>
2. 經(jīng)歷觀(guān)察、思考等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的思維能力。
3.培養學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認識11～20各數，理解11～20各數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：對數位的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生：小棒、計數器、
老師：課件、小棒、計數器、
四、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┎僮鲗�(shí)踐法，以實(shí)踐促思維。
通過(guò)擺小棒，撥計數器等操作，積累感性經(jīng)驗以“動(dòng)促”“思”，形成“1個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾”的概念。在活動(dòng)中，不僅調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，而且讓學(xué)生充分展示才能，為理解和認識20以?xún)葦档慕M成做好充分的準備，也培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
�。ǘ┖献魈骄繉W(xué)習法的運用，促進(jìn)了生生之間的互補。
合作學(xué)習是學(xué)生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也培養了學(xué)生合作交流的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解11到20各數的組成.
第一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)數一數、捆一捆的活動(dòng)，讓學(xué)生具體感知10個(gè)一是一個(gè)十。為下步教學(xué)11到20的組成奠定基礎。
通過(guò)擺一擺、想一想的活動(dòng)，讓學(xué)生理解11到20各數的組成。
師生做擺小棒游戲，擺出11到20各數。教學(xué)程序為：擺11根小棒，學(xué)生集體擺后，找一名學(xué)生把小棒擺在黑板上，集體想：（）個(gè)十（）個(gè)一是11。12到 19根小棒可以分著(zhù)讓學(xué)生自己擺，并說(shuō)出是幾個(gè)十幾個(gè)一。然后，讓學(xué)生擺出20跟小棒，給學(xué)生獨立思考的空間，怎樣很快的擺出20根小棒？讓學(xué)生說(shuō)出方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)認識計數器，幫助學(xué)生建立11到20 各數的表象。
1、介紹計數器各部分的名稱(chēng)。
重點(diǎn)介紹個(gè)位一個(gè)珠子表示多少，怎樣寫(xiě)，十位一個(gè)珠子表示多少，怎樣寫(xiě)。
2、師生做撥珠子游戲。
為了使學(xué)生更好的認識計數器，并幫助學(xué)生建立11到20 各數的表象，可以通過(guò)擺小棒和撥珠子之間的轉化練習來(lái)完成。
具體環(huán)節為：老師用課件示范11用小棒表示，怎樣在計數器上撥珠子，以及對應在計數器下面寫(xiě)數字的過(guò)程。然后老師擺15根小棒，學(xué)生在計數器上撥出15，老師在計數器上撥出19，學(xué)生擺出19根小棒，同桌合作，一個(gè)擺20根小棒，一個(gè)用計數器撥出20。
3、安排在直尺上讀數，可以讓學(xué)生形象的`看到20以?xún)葦档呐帕�，為學(xué)生認識數的大小和順序打下基礎。
4、鞏固練習
通過(guò)看圖寫(xiě)數，讓學(xué)生再次體會(huì )數的直觀(guān)模型。
通過(guò)畫(huà)珠子，將抽象的數字具體化，讓學(xué)生形象的理解數位概念。
課后反思：
本節課內容是在學(xué)習0～10各數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)數一數、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識。由于一年級學(xué)生自主意識還太強，不善于與別人合作學(xué)習，所以，這節課設計的小組合作環(huán)節沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)數位時(shí)我利用課件演示，課件中只出現個(gè)位，十位，雖然也比較直觀(guān)，但是與學(xué)具還是有一定的差別，學(xué)具從個(gè)位一直到千萬(wàn)位。學(xué)生實(shí)際操作時(shí)不知道該撥哪兒的珠子，有的學(xué)生隨心所欲的撥。課后經(jīng)過(guò)思考，還有聽(tīng)課老師的建議，我們都認為次環(huán)節教師用計數器演示比較好，先指導學(xué)生認識并找到計數器上的個(gè)位、十位，然后教師撥珠子讓學(xué)生讀數，再由教師報數讓學(xué)生撥珠子。在以后的教學(xué)過(guò)程中還要加強對學(xué)生合作意識的培養，恰到好處進(jìn)行有效小組合作學(xué)習。
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