二年級斜坡前滾翻說(shuō)課

　　學(xué)習內容：斜坡前滾翻

　　學(xué)習水平：水平一（小學(xué)二年級）

　　教學(xué)資源要求：操場(chǎng)、體操墊

　　教材分析：

　　根據《體育與健康課程標準》和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè )體育，這節課我選用了《斜坡前滾翻》為主教材。通過(guò)學(xué)習斜坡前滾翻讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的技巧運動(dòng)知識，體會(huì )并掌握“斜坡前滾翻”動(dòng)作。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課創(chuàng )設了以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)” “小刺猬運果實(shí)”等情境進(jìn)行教學(xué)，充分體現了以教師為主導、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng )造思維、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感，增強學(xué)生自我保護的意識和能力。通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養學(xué)生自主學(xué)習和自我鍛煉意識及團結協(xié)作共同奮斗的精神。

　　學(xué)情分析：

　�。�1）、學(xué)生在水平一二年級的學(xué)習階段已經(jīng)學(xué)習了各種滾翻動(dòng)作，學(xué)生對前滾翻這個(gè)動(dòng)作技術(shù)具有濃厚的學(xué)習興趣，根據有著(zhù)強烈的的求知欲。

　�。�2）、二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習新知識速度快、模仿力強，有較強的表現欲望，注意力不太穩定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。因此，本課我設置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　教學(xué)目標：

　　1、解惑前滾翻的關(guān)鍵要素，初步學(xué)習建立斜坡前滾翻的動(dòng)作概念。

　　2、啟學(xué)學(xué)生的模仿能力、協(xié)作能力，發(fā)展空間感，提高學(xué)生靈敏、柔韌、平衡等方面的能力。

　　3、增強學(xué)生的'自信心，培養學(xué)生互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，體驗成功的喜悅感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：團身滾動(dòng)，動(dòng)作連貫

　　難點(diǎn)：支撐、低頭、抱腿

　　教法分析：

　　根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，并結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運動(dòng)心理出發(fā)，為達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，達到更理想的教學(xué)效果。特設計以下的教學(xué)方法：

　　1、語(yǔ)言、情境導入法：教師創(chuàng )造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望。

　　2、模仿練習法：通過(guò)情境導入，學(xué)生自主模仿團身滾動(dòng)的方法。

　　3、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　本節課學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。

　　教學(xué)程序：

　　本課設計成五個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)

　　1、情境導入

　　活動(dòng)形式：思考，想像，積極回答問(wèn)題。

　　設計意圖：通過(guò)教學(xué)情境小刺猬學(xué)本領(lǐng)，讓學(xué)生知道當刺猬遇到危險時(shí)是用團緊身體來(lái)保護自己的，通過(guò)小刺猬的團緊身來(lái)形象的幫助了解斜坡前滾翻的知識要點(diǎn)。

　　組織隊形：四列橫隊

　　2、專(zhuān)項活動(dòng)

　　活動(dòng)形式：觀(guān)察，模仿，探究，自主練習

　　設計意圖：通過(guò)走走跑跑，準備操，看誰(shuí)的反應快，拍皮球等一系列的小游戲，組織學(xué)生充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，并把前滾翻的部分動(dòng)作要點(diǎn)拆分到準備操中，把教學(xué)重點(diǎn)融入到這些小游戲中，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。團身滾動(dòng)、蹲立滾動(dòng)成蹲立，運用每人一張示意圖，讓學(xué)生自己觀(guān)察，模仿，并能結合教師的示范動(dòng)作，探究練習，能靈活運用“示意圖”幫助自己練習團身滾動(dòng)。幫助學(xué)生復習團身滾動(dòng)的動(dòng)作，同時(shí)也為主教材做好鋪墊工作。

　　組織隊形：

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　　3、斜坡前滾翻

　　活動(dòng)形式：觀(guān)察，模仿，探究，小組合作，互相幫助，自組練習

　　環(huán)節一：搭斜坡斜坡前滾翻

　　設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生模范老師搭墊的方法，快速的兩人一組搭好斜坡，并能明確在斜坡上滾動(dòng)具有重力勢能。通過(guò)搭墊培養學(xué)生與同伴之間相互合作，養成良好的小組合作的意識，同伴之間能夠友好相處。

　　環(huán)節二：看示范，分步驟練習

　　設計意圖：自主學(xué)習，學(xué)生能自己觀(guān)看示意圖，根據兒歌，明確斜坡前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn)，再根據動(dòng)作要點(diǎn)仔細觀(guān)看教師示范。學(xué)生根據兒歌分步驟練習、按哨音練習。通過(guò)分步到完整的練習，讓學(xué)生更好的掌握斜坡前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。在練習過(guò)程中教師能及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，如團身不緊，雙腿分開(kāi)等，靈活運用示范圖進(jìn)行揪錯教學(xué)，根據學(xué)生不同的錯誤動(dòng)作，采用身體不同部位夾紙練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺(jué)身體各部位動(dòng)作姿態(tài)。

　　環(huán)節三：學(xué)手法，小組合作練

　　設計意圖：觀(guān)看老師幫助同學(xué)學(xué)習斜坡前滾翻的手法，并能夠學(xué)會(huì )及掌握。在小組合作學(xué)習過(guò)程中同學(xué)之間夠利用所學(xué)手法，相互幫助。通過(guò)學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)作，一次次體驗成功的喜悅。

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