《到太空去》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《到太空去》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《到太空去》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
《到太空去》以自然生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了宇航員乘坐航天飛機來(lái)到太空后，在機艙內的生活狀況。因為是在失重狀態(tài)下，所以與地球的生活截然不同，在孩子們看來(lái)顯得格外特別和有趣。課文第三節一開(kāi)頭就概括介紹了太空生活的特點(diǎn)：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此任何東西只要輕輕一碰，就會(huì )飄浮起來(lái)。其后課文又通過(guò)生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，從食、睡兩方面介紹了太空生活的有趣之處。通過(guò)這種適合學(xué)生閱讀的語(yǔ)言使他們了解了太空生活的一些常識，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
說(shuō)學(xué)情
學(xué)生進(jìn)入新教材二年級的學(xué)習，已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識字方面，他們可以在老師的指導下，抓住生字的側重點(diǎn)，憑借已經(jīng)掌握的識字方法自主完成識字任務(wù)，老師只需作一些必要的點(diǎn)撥，已經(jīng)不用在識記生字方面花過(guò)多的時(shí)間。在閱讀方面，學(xué)生由“讀課文、了解內容”階段進(jìn)入了“讀課文、圈劃詞句”單元，在學(xué)會(huì )抓住課文的主要內容的基礎上，通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文，積累精彩的語(yǔ)言材料，訓練學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習慣。
現在通過(guò)一段時(shí)間的訓練指導，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了正確圈劃的能力及邊讀邊想的習慣，只是在“想”的層次上各有不同。我校地處偏僻，學(xué)生的來(lái)源復雜，流動(dòng)性大，學(xué)習中的基礎和能力差異表現很大。特別是在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生在識字、閱讀和朗讀上的差距是較大的，因此我希望能通過(guò)老師課堂上有目的有層次的教，使每個(gè)學(xué)生都有所得，語(yǔ)文能力都有所提高。
說(shuō)教學(xué)目標
以教學(xué)目標的三維統一為指導理念，根據單元目標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、綁、否”10個(gè)生字;積累文中及課外表示人的各種姿勢的詞語(yǔ)，在老師的指導下正確書(shū)寫(xiě)“乘、或”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能根據標點(diǎn)正確停頓。
3、在閱讀感知的基礎上，了解太空中的有趣生活，結合課前搜集的信息選擇感興趣的一方面自由表達，感受其中的有趣之處。
4、能用直線(xiàn)劃出表示太空中產(chǎn)生有趣現象的原因的句子，感受失重狀態(tài)下的特殊性，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
本課的教學(xué)目標的制定除識字、正確朗讀課文等常規目標外，在知識與技能方面的要求是能在老師的指導下，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“乘”“或”這兩個(gè)難寫(xiě)和易錯的字以及積累課文中表示人的各種姿勢的詞語(yǔ)。
這個(gè)目標的制定面向全體，集中而適切。對于課文重點(diǎn)內容的學(xué)習是結合單元目標采用圈劃詞句的方法進(jìn)行。而在用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太空中的趣事這個(gè)說(shuō)話(huà)練習時(shí)，對學(xué)生有不同層次的要求，最主要是培養學(xué)生自由表達的愿望。最后在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的要求則讓學(xué)生通過(guò)太空中生活常識的了解，激發(fā)他們探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
說(shuō)教法
新的《語(yǔ)文課程標準》提出要拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，構建開(kāi)放的、適應時(shí)代發(fā)展的課程體系，著(zhù)眼于打破傳統教育的書(shū)本中心、課堂中心和教師中心的狀態(tài)，開(kāi)放課本、開(kāi)放學(xué)生、開(kāi)放課堂，想方設法提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，以學(xué)生發(fā)展為本，激活課堂教學(xué)。在這種新課程理念的指引下，結合自己的研究課題，在此課中著(zhù)力體現開(kāi)放式閱讀教學(xué)的實(shí)踐。
1、開(kāi)放課堂：
重視生活資源在語(yǔ)文課中的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)課內閱讀和生活體驗相結合，使學(xué)生提高境界、加深感悟。如結合我國接連兩次成功的載人航天之旅，提高學(xué)生閱讀的興趣，加深閱讀的體驗，喚起學(xué)生的情感。
2、開(kāi)放學(xué)生：
重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀、探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，相信學(xué)生的閱讀潛能。無(wú)論是在識字方法、朗讀處理和理解感悟等方面都注重學(xué)生個(gè)性的釋放。努力為學(xué)生構建平等和諧的課堂氛圍，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生不同程度的提高，真正體現“以學(xué)生的發(fā)展為本�！比绫菊n中我給學(xué)生創(chuàng )設想象、體驗和觀(guān)察的平臺，如：學(xué)生個(gè)人的飛天夢(mèng)想，對太空生活的感受等都以尊重學(xué)生的個(gè)人體驗為主。
3、開(kāi)放課本：
開(kāi)放課本，滲透與課文內容相關(guān)的課外信息，將課內外有機結合。如在本課中我帶給學(xué)生一些世界和中國航天史上的歷史性時(shí)刻，世界未來(lái)的`航天藍圖，通過(guò)學(xué)生課前資料的收集讓學(xué)生在課堂上加深對“太空趣事”的認識等，既給了學(xué)生有效的信息，又培養了學(xué)生收集、處理信息的能力。
4、開(kāi)放作業(yè)：
開(kāi)放式的作業(yè)能極大地提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高作業(yè)的質(zhì)量。在本課的作業(yè)中，我結合課文實(shí)際，設計了有層次性的作業(yè)，以課后說(shuō)話(huà)練習和課外閱讀、信息收集為主，希望通過(guò)不同的選擇使學(xué)生的不同能力獲得提高。
5、正確把握“開(kāi)放”的尺度：
在講究開(kāi)放的同時(shí)，我很注重開(kāi)放的尺度的把握，因為我想這是凸現語(yǔ)文課特點(diǎn)的關(guān)鍵。所以我在課上注重正確處理好“教和學(xué)”的關(guān)系：教師要當好組織者、引導者;正確處理好“教材”和“課外資源”的關(guān)系：重視文本的閱讀和感悟;正確處理好學(xué)生的基本語(yǔ)文素養和“創(chuàng )新能力”的關(guān)系：進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文能力的訓練，如：到位的識字、朗讀、說(shuō)話(huà)的訓練。另外，雖然課文涉及的科學(xué)常識較多，但不可混淆“語(yǔ)文課”和專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系。
說(shuō)學(xué)法
通過(guò)教師入情入境的情景創(chuàng )設、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言、多媒體技術(shù)的運用等調動(dòng)學(xué)生的一切積極性，使他們自主的地參與整堂課的學(xué)習。字詞教學(xué)以自主學(xué)習為主，教師抓好重點(diǎn)字、詞的教學(xué)，如生字側重點(diǎn)的點(diǎn)撥和特定術(shù)語(yǔ)的理解。另外結合單元重點(diǎn)以學(xué)生“讀讀、劃劃、議議”為主，輔以一定的說(shuō)話(huà)訓練、信息交流等活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)設計，本節課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、談話(huà)引入，揭示課題
通過(guò)資料的引入調動(dòng)學(xué)生已有的認知，調動(dòng)學(xué)生學(xué)新課的興趣。
2、初步感知，提升情感
通過(guò)美好夢(mèng)境的引入，使學(xué)生直入文本，對太空生活有個(gè)初步的感受，提升學(xué)下文的興趣。
3、圈劃詞句，學(xué)習課文
通過(guò)“讀讀、劃劃、議議”的方法學(xué)習課文，以太空生活的有趣表現及原因為主，配以多種形式的朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復的朗讀和討論中，理解課文內容，其中適時(shí)進(jìn)行生字的學(xué)習、說(shuō)話(huà)訓練、信息交流等提高學(xué)生語(yǔ)文能力的活動(dòng)。
4、觀(guān)看錄像，直觀(guān)體驗
結合我國最新的載人航空飛行，讓學(xué)生對太空生活有一個(gè)更直接的體驗，并結合相關(guān)的說(shuō)話(huà)訓練，加深課文內容的理解。
5、激發(fā)情感，文道統一
通過(guò)和課文開(kāi)頭呼應的形式，教師出示世界未來(lái)的航空藍圖，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣，達到文道統一的目的。
總之，在整堂課中，我希望在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中，在一個(gè)凸現語(yǔ)言文字魅力的天地中，實(shí)現學(xué)生與文本、學(xué)生與教師的心靈對話(huà)。
《到太空去》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教學(xué)目標
《到太空去》是二年級第一學(xué)期第六單元的一篇課文，根據單元目標“讀課文圈劃詞句”的要求，結合學(xué)生的實(shí)際，我確立本課的教學(xué)目標為：
1、 能在不同的語(yǔ)境中正確認讀本課8個(gè)生字，認識部首“弓字旁”。
字詞教學(xué)的重點(diǎn)我放在了理解部分詞語(yǔ)上，一是因為生字的學(xué)習已不是課堂學(xué)習的難點(diǎn)，二是本課出現的幾個(gè)學(xué)術(shù)性詞語(yǔ)比較難以理解。在理解詞語(yǔ)的方法上，部分是采用講解，個(gè)別是采用圖片的方式或者是錄音，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的接觸。
2、朗讀課文能做到按標點(diǎn)正確停頓。重點(diǎn)指導朗讀描寫(xiě)太空生活有趣的句子。
這部分是本課的重點(diǎn)。由于低年級的學(xué)生對太空的知識一般知道的都比較少而不全面，因此從圖片入手展現太空的神秘，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。初讀課文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太空的生活給你留下了怎樣的印象？再讓學(xué)生精讀課文3、4節，感受到太空生活的有趣，與地球生活的截然不同。
3、在閱讀感知的基礎上，了解太空生活的有趣現象，以及出現這種現象的原因。
4、看宇航員叔叔升空的視頻，結合課文內容跟隨他們升空，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強烈興趣。結合課前查詢(xún)的知識，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)自己還想知道在太空時(shí)的哪些有趣的事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)的奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀感知的基礎上，了解太空生活的有趣現象，以及出現這種現象的原因。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入。
1、圖片出示：這是什么地方？你覺(jué)得那里怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、揭示課題：33、到太空去；齊讀。
（二）初讀課文，整體感知。
1、帶著(zhù)要求，借助拼音自讀課文；感受太空中的生活。
2、交流，小節并板書(shū)：有趣。
（三）研讀課文。
1、學(xué)習第二節。
�。�1）指名讀。
�。�2）學(xué)習生字：“乘”、“活”。
�。�3）齊讀第二節。
2、學(xué)習三、四小節。
�。�1）太空生活有趣在哪里呢？仔細讀讀課文3、4小節。
�。�2）找到你覺(jué)得最有趣的句子，大聲讀一讀。
�。�3）交流并指導朗讀。
餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在鐵做的桌子上，不然，碗、盤(pán)、勺都會(huì )飛走。
a、指名讀， 說(shuō)說(shuō)什么有趣？ 板書(shū)“餐具”。 （學(xué)習“具”）
b、太空中的餐具與地球上的餐具有什么不同？（生答：有磁性）
c、齊讀。
食物：
食物要做成糊狀或者裝在牙膏管里擠出來(lái)吃。不然，米飯會(huì )一粒一粒飛起來(lái)，杯子里的水也會(huì )變成一顆顆的小水珠到處飄浮。
a、指名讀句子。（板書(shū)：食物）
b、你覺(jué)得太空中的食物有趣在哪里？（生：糊狀 裝在牙膏管里）
c、讓我們一起讀好這句句子。（男女生賽讀。）
d、大家想不想看一看宇航員叔叔們吃的食物呢？（觀(guān)看視頻畫(huà)面）
原來(lái)，太空中的食物都是經(jīng)過(guò)特殊包裝處理的。真是太有趣了。
睡覺(jué)：
在太空中睡覺(jué)是最好玩的。不論是站、坐、臥、趴，甚至“拿大頂”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一點(diǎn)要特別注意：睡覺(jué)前必須用繩子把自己綁在一個(gè)地方，否則睡著(zhù)后，身體就會(huì )在飛船里飄來(lái)飄去。
a 在太空中睡覺(jué)怎么樣？
b、了解表示人的各種姿勢的詞。什么是“拿大頂”？（看圖理解）
c、在太空中睡覺(jué)特別要注意什么？（生：用繩子綁）
d 理解“否則”。
e、適時(shí)指導朗讀。
4、師小結并學(xué)習有趣的原因。
a、是啊，在太空中吃飯、睡覺(jué)都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道為什么太空生活這么有趣嗎？原因就藏在第三節中，讓我們快速讀讀課文，找到句子用直線(xiàn)劃出來(lái)。
b、媒體出示句子：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此，任何東西只要輕輕一碰，就會(huì )飄浮起來(lái)。
指名讀，學(xué)習“引”，理解“引力” 你知道引力是什么嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)知識老爺爺是怎么說(shuō)的？
媒體：知識老爺爺的話(huà)。
5、師生復述3——4節，你們看，正是因為擺脫了——，處于——，因此——所以——看著(zhù)板書(shū)說(shuō)。
（三）學(xué)習一、五小節。
1、過(guò)渡：課文第五小節
2、看宇航員升空的視頻。
3、學(xué)習第一節再次感受太空中的奇妙。
4、齊讀第一節
5、說(shuō)說(shuō)：如果有一天，你飛上了太空，還會(huì )發(fā)生什么有趣的事？
（四）總結：
我們對太空的探索還剛剛只是個(gè)開(kāi)始。更多有趣的事，要靠小朋友們慢慢去發(fā)現。
（五）鞏固詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計：
33、到太空去
餐具
有趣： 食物
睡覺(jué)
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