教師招聘面試說(shuō)課稿《畫(huà)畫(huà)美麗的自然景色》

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的教師招聘面試說(shuō)課稿《畫(huà)畫(huà)美麗的自然景色》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材分析：

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式上課之前先談一談我對教材的理解。本課是贛美版五年級下冊第12課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)欣賞自然景色和優(yōu)秀繪畫(huà)作品使學(xué)生理解畫(huà)面中的透視關(guān)系和虛實(shí)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的欣賞水平和繪畫(huà)技能。

　　二、學(xué)情分析：

　　合理的把握學(xué)情是上好課的基礎，本課所面向的學(xué)時(shí)群體是五年級的學(xué)生，隨著(zhù)年齡的增大，身心都得到了很大的發(fā)展，抽象思維和概括思維能力也在增強，可以熟練的運用色彩和空間的造型元素來(lái)描繪大自然的景色

　　三、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：了解生活中的透視現象，掌握繪畫(huà)中的透視規律

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞美麗的自然景色和優(yōu)秀的風(fēng)景繪畫(huà)作品，嘗試運用透視規律畫(huà)出大自然的景色

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：提高觀(guān)察能力和分析能力，通過(guò)學(xué)習繪畫(huà)自然景色培養學(xué)生感受生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中和繪畫(huà)作品中的透視現象，掌握透視規律

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用透視規律表現自然景色，畫(huà)面具有空間感

　　五、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、提問(wèn)法、練習法

　　六、教學(xué)準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入：

　　在本環(huán)節中，我采用學(xué)生欣賞視頻的方式進(jìn)入本節課的教學(xué)。首先播放一段描繪自然景色的視頻，并提問(wèn)：“視頻中描繪的是哪里的自然景色?”“此段視頻中平面的鏡頭下為什么能夠給人一種視覺(jué)上的空間感?”學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)看，導入今天的課題——《畫(huà)畫(huà)美麗的自然景色》。

　　(二)直觀(guān)感知+形式分析

　　播放多媒體課件展示吳冠中的作品《翠堤春曉》，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞賜福作品“畫(huà)家有沒(méi)有畫(huà)出真實(shí)生活中的景象?”“畫(huà)家是怎樣畫(huà)出真實(shí)的空間感覺(jué)的”學(xué)生欣賞討論，然后回答：這幅作品真實(shí)生動(dòng)，表現了大自然的美麗，呈現出和諧富有生命力的圖像。教師進(jìn)行講解，生活中的靜物通過(guò)我們人的眼睛的觀(guān)察會(huì )出現透視變化，越近的物體看起來(lái)越高大，而距離我們越遠的物體看起來(lái)會(huì )越來(lái)越矮小。

　　設置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生把兩只手一前一后放置進(jìn)行觀(guān)察，可以看到近處的手大而遠處的手小一些。這個(gè)小游戲能夠幫助學(xué)生更加直觀(guān)真實(shí)的感受透視帶來(lái)的`視覺(jué)變化。

　　為了使畫(huà)面從平面變得立體而又空間感，就要運用這種透視規律去繪畫(huà)表現。

　　展示梵高《克羅菜園》，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中處于近處的景色和遠處的景色有什么區別?學(xué)生分組討論，然后請小組代表談?wù)効捶�。師生共同總結出畫(huà)面中近處的物體刻畫(huà)的非常具體清晰，而遠處的景色則處理的比較模糊虛化，由此得出透視的第二個(gè)規律：近實(shí)遠虛。在真實(shí)生活中，人們的視野范圍是有限的，近處的靜物往往會(huì )看的比較清晰，而遠處的物體越遠也就越模糊，此時(shí)可以讓學(xué)生看看窗外，看看遠處的操場(chǎng)、樹(shù)木和教學(xué)樓，感受物體距離越遠我們看的越模糊越不清楚，把這種現象表現在繪畫(huà)作品里就是處于畫(huà)面近處的物體或景色要刻畫(huà)的具體而清晰，在畫(huà)面遠處的事物則可以畫(huà)的虛化概括一些。

　　為了更好幫助學(xué)生理解和掌握透視現象，接下來(lái)播放一組繪畫(huà)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受透視現象在美術(shù)作品中是如何體現的。

　　(三)示范講解

　　按照步驟進(jìn)行一副風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)示范，示范中，著(zhù)重強調近大遠小、近高遠低、近實(shí)遠虛的透視規律的運用，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)我的示范，學(xué)生能直觀(guān)的看到透視規律是如何運用到畫(huà)面中的以及繪畫(huà)作品又是如何去表現真實(shí)的透視現象的，為下面學(xué)生自己動(dòng)手練習打下基礎。

　　(四)實(shí)踐指導

　　學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節，這是我將明確練習要求：1、臨摹課本中的風(fēng)景畫(huà)，正確表現出透視現象2、根據自然風(fēng)景的照片運用透視規律進(jìn)行寫(xiě)生。學(xué)生根據自己的情況選擇一個(gè)要求進(jìn)行實(shí)踐練習。學(xué)生練習時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡視指導，對表現能力比較強的學(xué)生給予進(jìn)步性的意見(jiàn)幫指導學(xué)生提高;對能力稍弱的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導和指點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握本節課的知識。

　　(五)展示評價(jià)

　　在學(xué)生基本完成練習的情況下，鼓勵學(xué)生大膽展示作品，并讓小作者自己談一談他都畫(huà)了什么景色，并且是怎么表現透視現象的?然后學(xué)生之間可以互相交流創(chuàng )作想法和對作品的不同看法，最后我進(jìn)行總結，表?yè)P鼓勵學(xué)生積極的學(xué)習和創(chuàng )作態(tài)度，對實(shí)踐中出現的問(wèn)題比如透視規律應用的不夠準確等進(jìn)行指正。

　　(六)小結作業(yè)

　　最后，以提問(wèn)：“這節課同學(xué)們都學(xué)到了什么新知識啊?”來(lái)進(jìn)行總結，對本節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧，鞏固學(xué)生們對知識的理解掌握。

　　然后布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)：課后在校園中、在小區里、在廣場(chǎng)上等地方去觀(guān)察一下，去尋找一下我們的生活中哪里能找到透視現象，以鞏固對透視規律的理解和掌握。

　　八、板書(shū)設計

　　以上是《畫(huà)畫(huà)美麗的自然景色》說(shuō)課稿，希望對各位考生有所幫助。

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