教師招聘結構化面試題目答案大全
教師招聘結構化面試題目答案（精選130道）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都不可避免地會(huì )接觸到試題，借助試題可以檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。大家知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編幫大家整理的教師招聘結構化面試題目答案（精選130道），歡迎閱讀與收藏。
教師招聘結構化面試題目答案1
1、有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理？
(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學(xué)生為主�，F在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑�，使他從心里感到愧疚�?/p>
(3)打電話(huà)給家長(cháng)，明天請家長(cháng)來(lái)談?wù)?
(4)現在網(wǎng)吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害�？梢宰尲议L(cháng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。
2、初一學(xué)生張強父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來(lái)獨往，不愿參加集體活動(dòng)，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？
A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會(huì )采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個(gè)別會(huì )談：教師常與張強個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話(huà)，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長(cháng)聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長(cháng)溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫(xiě)觀(guān)察日記：鼓勵張強養成經(jīng)常寫(xiě)日記的習慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認識。
(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀(guān)察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強參加集體活動(dòng)，擔任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導。
(7)創(chuàng )造課堂發(fā)言的機會(huì )：上課時(shí)教師引導他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機會(huì )，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習成績(jì)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你準備怎么辦？
我會(huì )告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì )和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習的方法，若沒(méi)法立刻解決，我會(huì )查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì )去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì )爭先恐后的去解決，一舉兩得。
5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進(jìn)行班級文化建設？
班級文化是指班級內部的共同的精神，價(jià)值觀(guān)和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。 我當班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級文化建設：
(一)、“硬文化”的建設
�、�、注重教室的衛生。掃、保結合
�、�、重視教室的布置。
兩側的墻壁可以貼一些字畫(huà)、人物等(由學(xué)生選出)；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書(shū)法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級的座右銘；后面的黑板報應經(jīng)常更換，由學(xué)生自 教師職業(yè)考試系列教師招聘考試趨...教師招聘面試備；己排版、策劃；設立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學(xué)�；顒�(dòng)安排；當天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng )作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調查報告、實(shí)驗報告、訪(fǎng)談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng )意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)，假期生活掠影等。)
�、�、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)、“軟文化”的建設創(chuàng )意班級文化活動(dòng)
�、�、開(kāi)展星級創(chuàng )建 可以開(kāi)展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng )建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開(kāi)競賽。不僅培養了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無(wú)形中培養了學(xué)生集體主義觀(guān)念和榮譽(yù)感。
�、�、建設班級博客 現代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚個(gè)性，展現自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿(mǎn)屋”博客，在上面記錄班級和個(gè)人成長(cháng)的歷程，問(wèn)題討論發(fā)帖、跟帖、博客成為展現班級形象的窗口。
�、�、“股份制”的班訓、班歌、班徽 在班里開(kāi)展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動(dòng)；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
�、�、文明袋 文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。
�、�、知心信箱 知心信箱：為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道，班里專(zhuān)設知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對自己造成傷害時(shí)，成長(cháng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，想約教師單獨談一談時(shí)，都可以悄悄地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì )選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過(guò)美好的學(xué)習人生!
�、�、自我警示卡 自我警示卡是統一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片�？ㄆ蟽热萦校鹤约旱膴^斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。
�、�、班級功臣席 比如：每周由學(xué)生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學(xué)生，授予班級功臣稱(chēng)號。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì )課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一周�！敖裉煳乙虬嗉壎院�，明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。
�、�、感恩行動(dòng) 讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。對父母盡孝心，對同學(xué)獻愛(ài)心，對社會(huì )獻誠心。 利用父親節、母親節、教師節，進(jìn)行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)給父母、老師寫(xiě)信、出專(zhuān)題版報等方式，通過(guò)進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無(wú)私的愛(ài)用文字表達出來(lái)。利用同學(xué)“生日”獻出自己的一片愛(ài)心，贈送良言，表達謝意。
�、�、開(kāi)心日記(語(yǔ)典) 每周25篇開(kāi)心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，提高內省力、觀(guān)察力，每天堅持23句開(kāi)心語(yǔ)典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評，促使學(xué)生多看書(shū)，多積累知識，不斷提高學(xué)生的審美能力。
6、近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？
(1)、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。
(2)、在留守學(xué)生的班級活動(dòng)方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無(wú)人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行為習慣。
(3)、多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，請留守學(xué)生回家過(guò)節等。
(5)留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監護人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。
7、你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
我認為班主任素養可概括為以下幾方面：
(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛(ài)國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神。
(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)文化知識。
(3)、較強的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng )新能力、組織管理能力、協(xié)調能力、自我調控能力。 此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習能力、轉化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。
(4)、健康的心理素質(zhì)。
包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動(dòng)機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志。
(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊重學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)，平等對待每一位學(xué)生；
(二)、廣博的知識面，良好的人文素養。社會(huì )科學(xué)及簡(jiǎn)單的醫學(xué)知識；社交技巧和學(xué)習技巧；生活常識；
(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀(guān)察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等
8、實(shí)施新課程標準以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？ 實(shí)施新課程標準以后，我覺(jué)得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化？
(1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習的主人。
(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑д�，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫�，開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng )造者。
(3)教學(xué)方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實(shí)現成果共享。
(4)評價(jià)反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評價(jià)。
9、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會(huì )給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗和做法。 同時(shí)我們也應主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。對于任課教師在自己課上和科內的學(xué)生問(wèn)題，我要應及時(shí)地調查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過(guò)這些，與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會(huì )面機制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體 為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，注意聽(tīng)取他們對學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習成績(jì)而對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。 第三、協(xié)調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信 班主任和任課教師，在管理的過(guò)程中要協(xié)調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行； 另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì )碰到個(gè)別學(xué)生對某個(gè)課任老師的意見(jiàn)和不滿(mǎn)，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學(xué)生一分為二地評價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(cháng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過(guò)合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。
10、學(xué)生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長(cháng)也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
對學(xué)生：
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睆亩饾u培養其學(xué)習的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長(cháng)：
(1)、首先要了解家長(cháng)為什么會(huì )不配合，是家長(cháng)寵愛(ài)孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會(huì )，或者是家長(cháng)的文化水平素質(zhì)的問(wèn)題，要善于觀(guān)察，抓住他的關(guān)注點(diǎn)，然后引入話(huà)題，多說(shuō)些他喜歡聽(tīng)的話(huà)，以后他就會(huì )慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好開(kāi)展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。
(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學(xué)生家長(cháng)或學(xué)生有影響力的人配合。
11、蘇亮的考試成績(jì)不理想，他傷心的哭了，作為教師你會(huì )怎么辦？
(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說(shuō)明你有上進(jìn)心和強烈的自尊心；努力一定會(huì )進(jìn)步。
(2)與他一起尋找沒(méi)有考好的原因，幫助他樹(shù)立信心，制定計劃，落實(shí)措施；
(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。
(4)臨時(shí)干擾。用其他事轉移他的注意力。
(5)與家長(cháng)溝通，請求其配合疏導。
12、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
(1)引導學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤(pán)我做主”。
(2)表?yè)P這個(gè)學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐的一個(gè)延伸。并圍繞此分小組做一個(gè)探究課題。
13、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì )主義國家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎金拉大是可以的。
(2)中學(xué)教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類(lèi)型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢(qián)而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢(qián)，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進(jìn)，時(shí)間長(cháng)了，工作不努力的教師會(huì )因為“自己沒(méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會(huì )產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎金”的顧慮，對工作會(huì )產(chǎn)生負面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎金不易拉大。
14、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息!”一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
【答案一】第一個(gè)老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個(gè)老師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。另外，這個(gè)老師所說(shuō)“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個(gè)努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話(huà)時(shí)的興奮與滿(mǎn)足。這種心理感受必將帶給孩子無(wú)窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。
【答案二】第一位老師：精英教育觀(guān)念. 其教育眼光只看中未來(lái)的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來(lái)衡量，我們哪個(gè)又是有出息的人呢？他自己又是個(gè)有出息的人嗎？如果按這樣的觀(guān)念來(lái)教育，這些學(xué)生將來(lái)又能有多少人會(huì )成功呢？其教育觀(guān)念必定使其按照自己的價(jià)值取向讓學(xué)生立下所謂的大志，必定會(huì )讓學(xué)生瞧不起基層的勞動(dòng)人民，必定讓學(xué)生的人生觀(guān)越來(lái)越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒(méi)有成功感只有失敗感，而且處處總覺(jué)低人一等的失敗者。 第二位老師：關(guān)注人的發(fā)展。 其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。其教育的終極目標是讓每個(gè)孩子都有個(gè)性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展和自主權利，尊重學(xué)生發(fā)展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會(huì )使孩子們在賞識的目光中充滿(mǎn)自信的學(xué)習著(zhù)，將來(lái)走向社會(huì )，無(wú)論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂(lè )的工作著(zhù)、生活著(zhù)。讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的實(shí)現自己的發(fā)展，才是教育的真諦。 給學(xué)生的評語(yǔ)： 能給別人帶來(lái)快樂(lè )和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。 說(shuō)明：教育的目的是滿(mǎn)足社會(huì )的要求，滿(mǎn)足個(gè)人身心發(fā)展的需要。一個(gè)人有利于社會(huì )，而自身又能得到內心的充實(shí)和滿(mǎn)足，就是成功的人。
15、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節中，一位與會(huì )者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會(huì )如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
這兩種說(shuō)法對教學(xué)中主體的定位不同。"講完了"是將教師作為課堂的主體，以教師的講為主，而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者，"學(xué)完了"是將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生主動(dòng)的學(xué)為主，教師扮演了指導者的角色.顯然，后者更符合新課改的思想。
16、“要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水�！边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話(huà)進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。
【答案一】要想給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動(dòng)的水，時(shí)時(shí)學(xué)習，時(shí)時(shí)更新。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
【答案二】首先，老師要有足夠的水供學(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會(huì )渴死在半路上了(笑語(yǔ))其次，老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后，還不要忘了，要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。再說(shuō)，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”嘛，還是老師和學(xué)生一起去找那“長(cháng)流水”比較合適。 要給學(xué)生一杯水，教師應是長(cháng)流水。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
17、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身�！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫(xiě)了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。
這位老師的“三省吾身”的實(shí)際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。 啟示我們：在教育教學(xué)過(guò)程中①要達到較高教育教學(xué)水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹(shù)立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生。
18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的 心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
(1)因為涉及隱私，在沒(méi)有征求學(xué)生意見(jiàn)情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對學(xué)生隱私的不尊重，會(huì )傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文，也當匿名或假借為其他報刊文章。
(2)處理方法：找一個(gè)適當時(shí)間、地點(diǎn)，對自己不當行為表示歉意，檢討自己，會(huì )尊重其人格和隱私，慎重處理類(lèi)似文章。
19、你在上課時(shí)，發(fā)現一位學(xué)生趴在桌子上睡著(zhù)了，你會(huì )怎么處理？為什么？
(1)有意碰一下，而不應該然他察覺(jué)。
(2)教師就可以找一個(gè)機會(huì )，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問(wèn)一些令學(xué)生可以接受的問(wèn)題，如：“你不舒服嗎？沒(méi)關(guān)系吧？”然后用關(guān)切的目光看著(zhù)他。 因為這樣做學(xué)生從感覺(jué)上與感情上都會(huì )比較舒服，認為老師重視他，從而就不會(huì )反抗，也不會(huì )有任何緊張、厭惡的表情，他可能會(huì )找一借口，但這不重要，因為學(xué)生已經(jīng)體會(huì )到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達給了學(xué)生，可以說(shuō)目的已經(jīng)達到。
20、將要走上講臺的你，自我感覺(jué)對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？
我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng )造力，有強烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀(guān)點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。 在實(shí)施新課程的過(guò)程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵和引導學(xué)生，我想我會(huì )成為一位受學(xué)生歡迎好老師。 我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著(zhù)“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專(zhuān)家、前輩、有經(jīng)驗的同行等學(xué)習，多渠道積累自己的知識，增長(cháng)自己的才干，相信：有你、有我、有可愛(ài)的學(xué)生，我的明天一定會(huì )綻放生命的美麗!
教師招聘結構化面試題目答案2
1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
【參考答案】：首先，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。
其次，我在大學(xué)期間系統的學(xué)習了教育理論知識和所報考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，具有一定的教育教學(xué)基礎。 第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎。
第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì )盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長(cháng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。
我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要創(chuàng )設民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè )成長(cháng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、你平�？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？
我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習到許多的教育理論和知識。比如說(shuō)：
《陶行知文集》“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
魏書(shū)生的《 班主任工作漫談》本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。
雜志類(lèi)的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教育家發(fā)表的許多著(zhù)作，對我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達較佳境地的第一步。
而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無(wú)疑。
我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺(jué)得很難，我肯定不會(huì )做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面�？纪曛�，我回到家仔細思考了那道題，也試著(zhù)解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。
5、如何組織與培養班集體？
【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時(shí)間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點(diǎn)做：
第一、提出共同的奮斗目標�？梢赃_到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達到凝聚集體的目的。
第二、選擇和培養班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應該善于發(fā)現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育的目的。
第三、培養正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì )形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學(xué)生更好的學(xué)習，是調高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì )煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(cháng)的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學(xué)生參加或組織適當的活動(dòng)是必不可少的。
以上是組織和培養集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
6、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法？
【參考答案】首先，教師的職責是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識、技能，還要教會(huì )學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì )的認可，社會(huì )地位也越來(lái)越高；
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；
第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識。
7、你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？
做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：
一要充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠事業(yè)。當一名教師首先應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習和重視學(xué)習的楷模。要如饑似渴的學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話(huà)。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
8、你的座右銘是什么？
【參考答案】：對一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠遠勝過(guò)責任感。 愛(ài)因斯坦
9、遇到挫折你會(huì )怎么做？
【參考答案】：
1.辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著(zhù)名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(cháng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì )越成熟，所以要正視挫折，不要回避；
2.其次要對挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀(guān)原因還是客觀(guān)原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它；
3.同時(shí)調整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當前工作得以正常開(kāi)展。
10、將要走上講臺的你，自我感覺(jué)對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？
【參考答案】?jì)?yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識； 其次，專(zhuān)業(yè)實(shí)習過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗；
第三，具備了一定的科研與創(chuàng )新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規。
不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì )給學(xué)生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，即使不嚴肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補這個(gè)缺點(diǎn)。
在以后的工作中我會(huì )不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(cháng)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。
11. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？
【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(cháng)和愛(ài)好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì )實(shí)現自己的人生價(jià)值。
只要老師耐心引導，善于發(fā)現，都會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。
12. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
【參考答案】教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的!當老師并不簡(jiǎn)單地是向學(xué)生教授書(shū)本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習對生活、對人生、對他周?chē)氖澜绲睦斫�。在多數情形下，老師影響�?zhù)學(xué)生的一生。教師的身上擔著(zhù)未來(lái)的希望，社會(huì )對教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì )地位也給教師給好的進(jìn)修機會(huì )。
13、你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個(gè)方面：
(1)具有良好的師德。包括：愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習；
(2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識，崗位專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)文化知識；
(3)較強的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng )新能力，組織管理能力，協(xié)調能力，自我調控能力。
此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習能力，轉化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。
14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當然，這個(gè)世界上絕對沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。
有愛(ài)心的班主任應當是一個(gè)善解人意的好老師、好長(cháng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì )體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì )尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(cháng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。
我認為，一個(gè)創(chuàng )造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著(zhù)成績(jì)。
15、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。我認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。
首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。
16、如何能提高教師的自身素質(zhì)？
【參考答案】：
一、加強教師師德修養
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設者和傳播者，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人�？鬃釉唬骸安徽渖�，如正人何!”可見(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉機的社會(huì )轉型時(shí)期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強道德理論學(xué)習，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
二、優(yōu)化教師知識結構
當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門(mén)學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。
三、增強教師創(chuàng )新能力
教師創(chuàng )新能力的高低直接影響著(zhù)所培養學(xué)生創(chuàng )新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。因此，教師應不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規教學(xué)方法、手段的基礎上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素質(zhì)
教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應，這種敏感性還會(huì )促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng )造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì )始終不變，教育對象也不會(huì )完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng )造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng )造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì )促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會(huì )中的一員，也會(huì )同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì )有喜怒哀樂(lè )各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì )情緒的調控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復雜的過(guò)程，人的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng )造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉換等。
總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。
17、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權威？
【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通，
一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；
另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過(guò)程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學(xué)生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學(xué)生更喜歡知識淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。
二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話(huà)是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。老師的權威既需要溝通來(lái)完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權威的建立。
18、請你談?wù)勀愕奶亻L(cháng)？
【參考答案】：所謂特長(cháng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(cháng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(cháng)環(huán)境有關(guān)。
在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習和成績(jì)，父母常說(shuō)：“我們生在農村，書(shū)讀不好還有田可耕�！边@種環(huán)境培養了我獨立自主的品格。
另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著(zhù)自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。
總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。
19、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì )怎么做？
【參考答案】：
(1)盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗才是我常態(tài)的生活；
(2)既然考官認為我這次表現不佳，那就說(shuō)明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問(wèn)題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實(shí)的成長(cháng)。
20、你怎么理解為人師表？
堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則；
衣著(zhù)得體，言語(yǔ)規范，舉止文明；
關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)；
作風(fēng)正派，廉潔奉公；
自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
21、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？
【參考答案】：我認為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的`，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故�！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。
同時(shí)，我認為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(cháng)，與家長(cháng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。
但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。
22、如何適應教師這個(gè)行業(yè)？
【參考答案】：第一：加強學(xué)習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以?xún)?yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個(gè)青年教師而言意味著(zhù)你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習。
2)教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。
3)提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì )給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著(zhù)手建立起自己良好的人際關(guān)系。
(一)學(xué)會(huì )處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威信；服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
(二)學(xué)會(huì )處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
23、教師如何提高駕馭課堂的能力？
【參考答案】一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，
學(xué)會(huì )用“眼神”調節課堂情境。
四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng )設民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？
【參考答案】：作為社會(huì )里的一員，我希望學(xué)�；蛘哒f(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔心生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應該急社會(huì )之所急，應該在一切可能情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)教育事業(yè)。
25、你認為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？
(1)家教面對的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級授課制，面對的是一群學(xué)生；
(2)家教針對性強，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對的是一群學(xué)生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生；
(3)家教的教學(xué)設計和實(shí)施遠比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)單，不存在管理班級，維持秩序等問(wèn)題。
26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子跟學(xué)生解釋?zhuān)菀滓饘W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用的好了，用的恰當可以使課堂變的豐富多彩。
教師招聘結構化面試題目答案3
1、為什么學(xué)生會(huì )偏科？
【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門(mén)學(xué)科，就會(huì )比較專(zhuān)注那門(mén)學(xué)科，就會(huì )投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；
第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì )比較喜歡學(xué)習這門(mén)學(xué)科；
第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。
針對學(xué)生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：
首先，應該培養學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習興趣；
其次，老師應該加強教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習積極性；
最后，我們應該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習氛圍。
2、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
【參考答案】教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師在社會(huì )上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。
教師除了必須具備的敬業(yè)、愛(ài)生、和專(zhuān)業(yè)知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質(zhì)： 良好的師德、人品和個(gè)人修養；
良好的表達能力及為人處事能力；
要有愛(ài)心和責任心；
不斷學(xué)習，不斷更新知識的能力。
3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
4、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？
【參考答案】這句話(huà)源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句，我認為陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到多年以后的今天會(huì )引起如此多的討論吧!
我不完全贊同這句話(huà)。這句話(huà)說(shuō)的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學(xué)生老師不能完全負責。但對老師對待資質(zhì)不高和成績(jì)不好的學(xué)生絕對不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對待此類(lèi)學(xué)生，老師應該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學(xué)生把成績(jì)趕上來(lái)。
5、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
【參考答案】我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場(chǎng)在教師指導下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
6、現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現。
“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識、發(fā)展自我的主任�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以學(xué)生為中心”的主體觀(guān)。
7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？
【參考答案】：
(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會(huì )使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會(huì )是學(xué)生的自尊心受打擊。
(2)總的來(lái)說(shuō)教育還是應該以激勵為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評，什么時(shí)候該激勵，激勵要以什么方式較合適。
(3)表?yè)P是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。
(4)當今社會(huì )獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒(méi)必要事事鼓勵，學(xué)生沒(méi)我們想象那么脆弱，過(guò)多習慣的“鼓勵”會(huì )失去鼓勵的意義。
8、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？
【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
9、許多學(xué)校為什么強調學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？
【參考答案】統一穿著(zhù)校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區別社會(huì )其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長(cháng)對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業(yè)意識的培養。
10、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？
【參考答案】隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，人們越來(lái)越清醒地認識到：學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的，主動(dòng)的內化過(guò)程，教師任何主觀(guān)的灌輸都是徒勞的
11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì )讓教師自身很有壓力，甚至會(huì )對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強迫學(xué)生學(xué)習課內知識，浙江會(huì )違背新課程的倡導。
如果獎金差別太小，優(yōu)點(diǎn)：教師不會(huì )覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒(méi)有壓力，放松教學(xué)。
12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息!” 一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
【參考答案】顯然第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價(jià)值觀(guān)。第二位老師的評價(jià)體現了對孩子的尊重，對孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵。
社會(huì )中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人都是國家領(lǐng)導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值。
13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節中，一位與會(huì )者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會(huì )如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
【參考答案】這兩句話(huà)的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。
14、“要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水�！边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話(huà)進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。
“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的.“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會(huì )一般的教師知識觀(guān)�！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無(wú)疑是十分正確的。
但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話(huà)，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話(huà)。就會(huì )發(fā)現有不完美的地方�，F如今，知識更新的速度越來(lái)越快，數量越來(lái)越多；知識傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì )背景下，教師知識觀(guān)就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變原來(lái)的“一桶水”為“長(cháng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導者。
因此，這句話(huà)可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(cháng)流水”，這也是教育觀(guān)的重大變化。
15、教育部規定農村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？
參考答案：在構建社會(huì )主義新農村的過(guò)程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規定農村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農民負擔，體現的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教育部規定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設資源節約型社會(huì )的要求，這是很重要的對策。
當然，我們也要考慮具體的執行問(wèn)題。我們可以看到，教育部的這種規定是一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的執行過(guò)程中，難免會(huì )出現種種的不適應性，如何讓政策有機地運行起來(lái)，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí)，書(shū)本在使用過(guò)程中不可避免地會(huì )出現損耗，這就需要學(xué)校配合，加強對學(xué)生保護書(shū)本意識的教育。
最后，書(shū)本的循環(huán)再用，最大的問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現教材的更新，我們正處于一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，知識的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書(shū)其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。
16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ǎ?/p>
真題解析：首先對于汶川地震帶來(lái)的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話(huà)題，畢竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開(kāi)論點(diǎn)：(1)有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說(shuō)明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。(2)其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個(gè)問(wèn)題：一方面嚴重災難必然會(huì )導致嚴重后果，這是客觀(guān)因素；另一方面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。
(3)我們的工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責任，更多地應該是反思，同時(shí)在未來(lái)的工作中努力避免和減少災害帶來(lái)的損失。
17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會(huì )上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現象？
答：青少年是祖國的希望民族的未來(lái)，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂(yōu)，他們本應該坐在教室里學(xué)習，為明天打基礎，由于社會(huì )原因。家庭。及個(gè)人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢必會(huì )對其以后的人生之路產(chǎn)生影響， 希望全社會(huì )都高度重視這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護青少年本人認為可從以下幾方面著(zhù)手：
1 形成全社會(huì )關(guān)心愛(ài)護青少年的良好氛圍
2 在學(xué)校中有針對性的開(kāi)展法制教育，加強道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力
3 家庭中家長(cháng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然
4 多設置有利于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)所，引導其離開(kāi)歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開(kāi)展他們感興趣的活動(dòng)。
18、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng )意？
首先，要有創(chuàng )新思想；其次，能夠在教學(xué)設計中突破傳統；第三，教學(xué)創(chuàng )意應該以學(xué)生為主體，不應該離開(kāi)學(xué)生。
19、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì )關(guān)于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的？
【參考答案】：
(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實(shí)。對于德育課程領(lǐng)導不重視，學(xué)生不當回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。
(2)對大學(xué)生要加強心理輔導。據有關(guān)調查結果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導老師和他談?wù)�，疏導一下，緩解矛盾，也就未必�?huì )發(fā)生后來(lái)的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。
(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì )大學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，有客人之量，學(xué)會(huì )正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì )，都會(huì )處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應受到嚴懲，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)也應進(jìn)行認真反思，以避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。
20、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話(huà)體會(huì )？
答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著(zhù)國家的興衰，體現著(zhù)社會(huì )的文明程度，所以，全社會(huì )都應該重視教育。社會(huì )以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書(shū)讀，都讀好書(shū)。
再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來(lái)，而現在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長(cháng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿(mǎn)足孩子基本條件的過(guò)程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛(ài)。對孩子人格的培養應放在首位。所以，社會(huì )輿論及家長(cháng)的認識要全面。 因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
21、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶ǎ?/p>
答：
1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，給自己的孩子請個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所以在這點(diǎn)上我支持。
2、當今的市場(chǎng)經(jīng)濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無(wú)可厚非的。3、為他人提供家教，我覺(jué)得應該擺正心態(tài)，不要以賺錢(qián)為第一目的，在家教過(guò)程中認真對待，對學(xué)生和家長(cháng)負責，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì )以有償報酬來(lái)計算，所以對于這個(gè)新事物我們社會(huì )要加強監督，政府要規范他們的定價(jià)。
4、從家長(cháng)的角度上來(lái)看，家長(cháng)更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺(jué)得主要的還是家庭教育，培養孩子的優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jì)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì )更自覺(jué)的投入學(xué)習。而且給家長(cháng)省下了精力和MONEY，家長(cháng)不應該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負的同時(shí)，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長(cháng)。如果真的需要家教的，家長(cháng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門(mén)應該對其進(jìn)行規范和管理，使其健康的發(fā)展。加強教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢(qián)。
22、近年來(lái)，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？
答：高考舞弊是一種個(gè)別現象，而不是普遍的現象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長(cháng)期的存在。主要有以下原因：(1)這是應試教育弊端的凸顯，或者說(shuō)是應試教育的流毒。應試教育，以分數為唯一評價(jià)標準，為了獲得認可的評價(jià)，有些人選擇鋌而走險。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結果。我國當前國情決定了文憑對一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒(méi)有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評價(jià)機制有關(guān)。教育有關(guān)部門(mén)，把高考成績(jì)定為公立學(xué)校的核心業(yè)績(jì)考核、乃至定為地方教育部門(mén)的核心政績(jì)考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門(mén)為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì )行為，有關(guān)部門(mén)應該對此進(jìn)行防范，其中，制定嚴格的制度規范，實(shí)行有效的監督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。
23、隨談你對兒童教育的見(jiàn)解？
兒童是祖國未來(lái)的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過(guò)教育才能將可能性轉化為現實(shí)性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。
24、關(guān)于補課辦班，你有什么樣的看法？
答：作為公立學(xué)校，補課辦班，無(wú)疑會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔，占用學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來(lái)學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當然，有些學(xué)困生確有補習的需求，教師應該無(wú)償的幫助他；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當地收取一定的勞務(wù)報酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )特點(diǎn)的。
25、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對此你有什么看法？
答：大雁是一種候鳥(niǎo)。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領(lǐng)，后面的
鳥(niǎo)依次緊跟前面這只鳥(niǎo)的一側翅膀之后，根據流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥(niǎo)可以借助頭鳥(niǎo)帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì )，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì )成員強大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個(gè)和諧、強大、富有、文明的社會(huì )。
作為教師，我深深地體會(huì )到，進(jìn)行班級管理時(shí)，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團結協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。
同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。
26、為了開(kāi)展素質(zhì)教育，你認為現在還有什么困難？
答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來(lái)的應試教育，具有很大的慣性，它將長(cháng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì )賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀(guān)念束縛人們的教育思想，傳統文化觀(guān)念認為，接受教育，就是讀書(shū)拿文憑，獲得社會(huì )認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問(wèn)題癥結所在，我們自會(huì )有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現素質(zhì)教育。
27、一名班主任以嚴格管理著(zhù)稱(chēng)，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jì)大幅度下降，，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評了這名女生，結果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？
首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為教師，應該關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全。他應該單獨與這位學(xué)生談心，通過(guò)說(shuō)服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習。
28、現在有“貴族學(xué)�！�、“貴族班”，對此有何評價(jià)？
我認為，所謂的“貴族學(xué)�！�、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習條件好、設施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設施有利于學(xué)生的學(xué)習是值得肯定的，但我認為更重要的應該是學(xué)生自己把學(xué)習放在第一位，“貴族學(xué)�！�、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級意識。
29、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對更差的環(huán)境里哪個(gè)對孩子的成長(cháng)更有利？為什么？
個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長(cháng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
30、現在的孩子越來(lái)越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？
是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達到成熟階段的時(shí)期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執己見(jiàn)，不能接受公正，正確的意見(jiàn)。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長(cháng)過(guò)分寵愛(ài)，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對孩子過(guò)分的需求總是有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權益，一切為己。這就是父母的過(guò)分寵愛(ài)培養了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。
雖然，現在的孩子越來(lái)越自私了，但是他們的這種自私性格并沒(méi)有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長(cháng)、學(xué)校應該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
31、小皇帝讀書(shū)了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對此你怎么看？
現在，家庭中的獨生子女越來(lái)越多，一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長(cháng)圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現象越來(lái)越多，已經(jīng)形成了一定的規模。
作為教師，我們首先應該肯定這種現象一定存在，并且不在少數。其次，我們應該肯定家長(cháng)對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長(cháng)對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，首先應該針對矛盾和家長(cháng)進(jìn)行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長(cháng)建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(cháng)發(fā)展，會(huì )聽(tīng)從我的建議的。
在以后的工作中，我會(huì )時(shí)常與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流溝通，并且指導他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗，聽(tīng)取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。
32、怎樣理解教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。
黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì )公平的重要基礎”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導人民全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的進(jìn)程中，是一項具有全局性、戰略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。
第一，教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì )公平正義的客觀(guān)要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì )主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機會(huì )，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì )公平。
第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，主要是社會(huì )公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。
第三，把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會(huì )主義初級階段促進(jìn)社會(huì )公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長(cháng)期處于社會(huì )主義初級階段，促進(jìn)社會(huì )公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。
33. 什么是班級文化你是班主任的話(huà)你怎樣進(jìn)行班級文化建設
【參考答案】班級文化指的是一個(gè)班級的團結理念和凝聚力所在。
作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設：
1、定期組織主題班會(huì )，創(chuàng )造學(xué)生積極參與班級活動(dòng)的機會(huì )
2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負責人，提高學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性
3、設立班級活動(dòng)項目，例如組織班級外出活動(dòng)、策劃板報和創(chuàng )辦班級刊物等
4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步
5、鼓勵學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項目，增強班級凝聚力
教師招聘結構化面試題目答案4
1、近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？
(1) 一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校；
(2) 在留守學(xué)生的班級活動(dòng)方面，要做有心人；
(3) 多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖；
(4) 保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監護人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。
(5) 在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，請留守學(xué)生回家過(guò)節等。
2、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？
首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題，建立了解與信任；
第二，建立定期會(huì )面機制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體；
第三，協(xié)調一致的統一要求，幫助任課老師建立威信。
3、如何與不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
【參考答案】：首先，尊重家長(cháng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。 第三，老師與家長(cháng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚后抑，讓家長(cháng)在心理上有一個(gè)適應過(guò)程。
家長(cháng)的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學(xué)生家庭進(jìn)行調查分析，對家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數。在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。
4、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？
【參考答案】：首先，我要感謝領(lǐng)導對我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導讓我當典型，就是對我工作的肯定，是對我本人的關(guān)心和鼓勵。我應該以此為激勵，進(jìn)一步取得佳績(jì)。其次，我要自知之明，堅持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿(mǎn)的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標桿，是示范。如果領(lǐng)導選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì )影響同事的工作積極性。我應該對學(xué)校負責，對領(lǐng)導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會(huì )客觀(guān)地向領(lǐng)導解釋自己工作的不足，真誠地說(shuō)明不能選拔我當典型的理由；最后，推薦參考人選。我要修復自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì )站在公平公正的角度，站在有利于團結有利于工作的角度，向校領(lǐng)導推薦更出色的人選供領(lǐng)導參考。
5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒(méi)得到校長(cháng)的采納，反而說(shuō)你異想天開(kāi)，你怎么辦？
分析校長(cháng)為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長(cháng)觀(guān)念上的落后，則繼續堅持，作出實(shí)際成績(jì)。
6、如何發(fā)現“差生”身上的閃光點(diǎn)？
【參考答案】讓“差生”在學(xué)習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎，也是教師轉變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開(kāi)始，也是學(xué)習效果提高的前程。
7、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育？ 最好是這三種類(lèi)型的結合體。
作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心
班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，不調皮搗蛋沒(méi)有威嚴是不行的。尤其是現在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。
民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，嗎他們會(huì )對你敬而遠之。
8、學(xué)生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長(cháng)也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？ 對學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的興趣愛(ài)好，注重他的個(gè)性發(fā)展；
其次，真誠交流，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才能讓他聽(tīng)從老師的教誨；
第三，對于學(xué)生李某的嚴重錯誤應該嚴厲批評，措辭尖銳，語(yǔ)調激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時(shí)，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他認真做好一件事，善始善終，培養他堅韌的意志品質(zhì)。
對家長(cháng)：首先，了解家長(cháng)不配合的原因，據此和家長(cháng)進(jìn)行溝通；
第二，請對學(xué)生家長(cháng)有影響力的人配合與家長(cháng)溝通。
9、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你
要讓學(xué)生喜歡你，應該先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應該就會(huì )喜歡我，而且我又信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。
10、教師如何與學(xué)生溝通？
【參考答案】：首先，溝通離不開(kāi)教師對學(xué)生基本情況的了解；
其次：溝通時(shí)要真誠，讓學(xué)生信任，愿意與你溝通；
第三，溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生，保護好他們的自尊心；
第四，溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎上；
第五，溝通時(shí)教師要講究溝通方式。
11、教師如何與家長(cháng)溝通？
【參考答案】：
(1)教師應該表現出誠意，讓家長(cháng)信任，愿意說(shuō)出自己的心里話(huà)；
(2) 溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長(cháng)；
(3) 溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧，注意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，慢慢引出缺點(diǎn)；
(4) 認真傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)。
12、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？
【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀(guān)的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實(shí)現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個(gè)隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機制。
13、班主任應該如何協(xié)調任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？
【參考答案】：
(1)班主任應該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強、表現較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
(2)班主任應該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。
(3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。
(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂(yōu)解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂(yōu)解難。
教師招聘結構化面試題目答案5
1、校長(cháng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開(kāi)展工作？
首先做好活動(dòng)前工作：確定活動(dòng)主題，就此主題寫(xiě)一篇宣傳稿，說(shuō)明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容、注意事項等問(wèn)題。組織報名，記錄報名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長(cháng)，負責協(xié)助組織活動(dòng)。 活動(dòng)中：在小組長(cháng)的幫助下，按照行程安排有序進(jìn)行，保證學(xué)生安全。
活動(dòng)后：對活動(dòng)進(jìn)行總結。
2、新學(xué)期領(lǐng)導調你到一個(gè)雙差班去當班主任，你怎么辦？
學(xué)校領(lǐng)導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會(huì )盡最大努力扭轉班級情況。
所謂雙差班，就是學(xué)習成績(jì)和班風(fēng)都較差的班級。我認為，學(xué)生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉變的。
首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習情況及家庭情況等等。
其次，診斷找出差的原因�？赡苁窃瓉�(lái)的老師面臨退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛(ài)學(xué)習，不遵守紀律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準備作地充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。
第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向導、朋友，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)。
第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀律、品德、學(xué)習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長(cháng)和學(xué)生的贊譽(yù)。
3、家長(cháng)會(huì )前需要做的準備有哪些？
成功的家長(cháng)會(huì )有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。
準備家長(cháng)會(huì )是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：
(1)、歡迎家長(cháng)的準備工作
教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書(shū)，讓家長(cháng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。
在家長(cháng)會(huì )之前要給家長(cháng)發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會(huì )議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執，回執上寫(xiě)上家長(cháng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復。
(2)、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境
要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫(xiě)上歡迎的話(huà)語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(cháng)，請家長(cháng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(cháng)準備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。
(3)、教師的發(fā)言準備
開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習計劃等。感謝家長(cháng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強調雙方做為一個(gè)“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢(xún)家長(cháng)的意見(jiàn)，并樂(lè )于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(cháng)在家校合作中的主動(dòng)性。
(4)、教師要注意體態(tài)儀表與談話(huà)技巧
語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
4、如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )？
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是學(xué)校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(cháng)會(huì )是個(gè)窗口，透過(guò)它，教師將向家長(cháng)們展示自己的教育思想，教育觀(guān)念、知識水平？透過(guò)它，家長(cháng)們將評價(jià)學(xué)校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學(xué)生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長(cháng)會(huì )，將對家庭教育工作起到推動(dòng)作用。
教師招聘結構化面試題目答案6
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一般步驟
[1]明確目的。每次家長(cháng)會(huì )的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教育方面的什么問(wèn)題，家長(cháng)能從中得
到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。
[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長(cháng)會(huì )的類(lèi)型。
[3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫(xiě)好家長(cháng)會(huì )的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長(cháng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書(shū)，于會(huì )前34天發(fā)到學(xué)生手中并轉交給家長(cháng)。邀請書(shū)包括開(kāi)會(huì )的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì )議的主要內容，對與家長(cháng)們協(xié)商的內容要進(jìn)行強調。[4]布置會(huì )場(chǎng)。寫(xiě)好會(huì )標；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長(cháng)的座次；有關(guān)資料放置桌上。
[5]熱情接待。
[6]認真實(shí)施。向家長(cháng)們介紹到會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導和該班的任課教師；班主任簡(jiǎn)要的向家長(cháng)講述這次家長(cháng)會(huì )的目的及一些基本情況；會(huì )議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)；任課教師和家長(cháng)自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì )議小結，對家長(cháng)提出希望。
[7]會(huì )后工作.收集《家長(cháng)意見(jiàn)單》，歸類(lèi)整理，裝訂成冊；對因故或無(wú)故未到會(huì )者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導其家長(cháng)對學(xué)校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次家長(cháng)會(huì )，寫(xiě)出總結報告。
二、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )應注意的問(wèn)題
[1]主題要突出。 [2]內容要實(shí)在。
[3]語(yǔ)言要真誠。[4]不唱獨角戲。
總之，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎。
三、如何組織好班會(huì )？
班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)是班主任的一項重要任務(wù)。
首先，選擇好主題。主題是班會(huì )的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì )。
主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見(jiàn)大。
其次，做好準備工作。
(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作�？梢圆捎弥v述、講解、談話(huà)等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì )的目的，內容、形式和要求。
(2)做好班會(huì )內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會(huì )內容，精心設計班會(huì )形式，精心布置會(huì )場(chǎng)，精心挑選主持人。
第三，開(kāi)好班會(huì )，在開(kāi)班會(huì )過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導。
最后，班會(huì )結束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會(huì )提供經(jīng)驗。同時(shí)，也要了解班會(huì )的作用與效果，看是否達到了預期的目的。
教師招聘結構化面試題目答案7
1、有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理？
(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學(xué)生為主�，F在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑�，使他從心里感到愧疚�?/p>
(3)打電話(huà)給家長(cháng)，明天請家長(cháng)來(lái)談?wù)?
(4)現在網(wǎng)吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害�？梢宰尲议L(cháng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。
2、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
(1)冷處理，不擴張；
(2)告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒(méi)有發(fā)生過(guò)；
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
3、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準備怎么辦？
我會(huì )告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì )和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì )查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì )爭先恐后的去解決，一舉兩得。
4、一習慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應怎么處理？
首先要傾聽(tīng)家長(cháng)的抱怨，了解家長(cháng)的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長(cháng)孩子的偷錢(qián)的行為不是偶爾的，并告訴家長(cháng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現多次，你又是如何處理的，讓家長(cháng)了解你并不是沒(méi)有作出努力，最后要告訴家長(cháng)應該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長(cháng)如何處理。
5、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，
你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達能力、創(chuàng )造能力，以及培養學(xué)生對教師的尊敬愛(ài)戴之情。當然做賀卡是實(shí)現目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？
6、你在上課時(shí)，發(fā)現一位學(xué)生趴在桌子上睡著(zhù)了，你會(huì )怎么處理？為什么？
講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話(huà)。
7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？
教師首先要穩定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì )失去教師的威信，也會(huì )影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對說(shuō)：“現在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著(zhù)的話(huà)容易著(zhù)涼，著(zhù)涼可能就會(huì )生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話(huà)，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)�！�
8、 如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？
作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì )出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。
面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們如何有效地進(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。 首先我會(huì )搞清楚為什么學(xué)生會(huì )有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì )；
其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。
最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會(huì )表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。
教師要明白正因為不成熟，他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會(huì )犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
9、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會(huì )輕易聽(tīng)從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會(huì )故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，對于知識上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì )有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。
面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著(zhù)急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹(shù)立威信。
10、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì )怎么辦？
(1).自信、自負、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著(zhù)強烈的叛逆思想的當代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
(2).碰到這樣的事，我會(huì )停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì )直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜�；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。
(3).接下來(lái)，我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準備。
(4).在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向對方道歉。
(5).如果性質(zhì)比較惡劣的話(huà)，會(huì )要求其做書(shū)面檢查，并通知家長(cháng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內心結下怨恨。
11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團糟。這時(shí)你怎么辦？
這是很正常的事情，沒(méi)有必要動(dòng)怒，我會(huì )徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì )沉默地注視著(zhù)學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話(huà)，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
12、當你上課時(shí)發(fā)現你的小黑板上畫(huà)著(zhù)一只烏龜和鮮花，你會(huì )怎么辦？
絕對不可以動(dòng)怒，我會(huì )一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì )覺(jué)得自己很無(wú)聊。
13、當在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
答案：
(1)、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
(2)、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
(3)、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽(tīng)講。
14、你組織學(xué)生一次戶(hù)外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？
將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開(kāi)水。
如果情況嚴重的話(huà)，及時(shí)叫救護車(chē)，同時(shí)通知校長(cháng)和同學(xué)家長(cháng)。
處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長(cháng)組織其他學(xué)生休息。
教師招聘結構化面試題目答案8
1、如何對待差生？如何發(fā)現“差生”的閃光點(diǎn)？
A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì )聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng )造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉化，在各項活動(dòng)中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，為他們創(chuàng )造成功的條件的機遇。
2、你的一位成績(jì)很好的學(xué)生考試成績(jì)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦？
我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jì)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時(shí)間的表現進(jìn)行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì )取得好成績(jì)。告訴他，只要努力，就一定會(huì )成功。
3、初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來(lái)獨往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會(huì )采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個(gè)別會(huì )談：教師常與張強個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話(huà)，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長(cháng)聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長(cháng)溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫(xiě)觀(guān)察日記：鼓勵張強養成經(jīng)常寫(xiě)日記的習慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認識。
(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀(guān)察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強參加集體活動(dòng)，擔任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導。
(7)創(chuàng )造課堂發(fā)言的機會(huì )：上課時(shí)教師引導他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機會(huì )，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習成績(jì)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。 一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應該私底下跟他談?wù)�，贊賞他：
1、贊賞他的文筆。
2、贊賞他的勇氣。
3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習的榜樣，最后征求他的意見(jiàn)，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應先找這位同學(xué)談話(huà)，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
5、小明的考試成績(jì)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦？
首先，小明會(huì )因為自己的成績(jì)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況：
1.如果小明是一個(gè)成績(jì)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì )滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會(huì )用一周的時(shí)間靜觀(guān)其變，他一般都可以自己調整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì )適當地進(jìn)行激勵，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅強的人!
2.如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習，卻成績(jì)上不去的學(xué)生，就要多費點(diǎn)心思進(jìn)行引導。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jì)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調整學(xué)習方法，繼續努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很大的進(jìn)步�！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì )有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì )找他單獨談話(huà)，和他一起他分析考試成績(jì)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅強的人!”這樣做，首先會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習的動(dòng)力和信心，也會(huì )通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。
6、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？
1.不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì )想辦法與家長(cháng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書(shū)的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習上，有了家長(cháng)的支持和監督，相信孩子遲到的機會(huì )就不多了。
2.如果只是因為態(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：
<1>.買(mǎi)了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。
<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì )幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。
7、如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生？
答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(cháng)背景等諸多方面。因此，我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅持客觀(guān)性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評價(jià)為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價(jià)的不足，使正面評價(jià)發(fā)揮更顯著(zhù)的教育功效。
8、對于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理？
對這類(lèi)學(xué)生，教師首先，應該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說(shuō)出心理話(huà)。其次，教師要給他們創(chuàng )造與別人交往，在集體說(shuō)話(huà)的機會(huì )。鼓勵他們樂(lè )群，是他們體會(huì )到人間和集體的溫暖，從而克服憂(yōu)郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。
9、對于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理？
這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細雨、輕描淡寫(xiě)式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類(lèi)措詞要尖銳，語(yǔ)調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類(lèi)學(xué)生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
10、對于性格調皮、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì )即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動(dòng)時(shí)，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達到教育的目的。
11如何處理遲到的學(xué)生？
首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長(cháng)或同學(xué)幫忙請假；對于連續遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長(cháng)及時(shí)溝通，安排好同小區的同學(xué)做好監督，不讓他遲到。
12、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？
當學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì )模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應該及時(shí)到場(chǎng)，向當事人詢(xún)問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀(guān)的學(xué)生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因為孩子大多開(kāi)口就會(huì )說(shuō)“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學(xué)生、主動(dòng)承認錯去、主動(dòng)地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
13、如何培養后進(jìn)生？
1)培養學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。
2)培養學(xué)生的自信心。
第一：在感受成功中培養自信。大多數后進(jìn)生由于學(xué)習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。
第二：取長(cháng)補短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手，勞動(dòng)的標兵，他們的品質(zhì)往往會(huì )比學(xué)習好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現后進(jìn)生的長(cháng)處，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P，要用他們的長(cháng)處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng )造機會(huì )，展示自我。
后進(jìn)生往往會(huì )被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉變時(shí)一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時(shí)間和空間。
3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動(dòng)員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì )更加積極、主動(dòng)，也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。
14、如何培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣？
1)利用直觀(guān)形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。
2)給后進(jìn)生創(chuàng )設更多機會(huì )，展示自我。
3)善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
15、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？
(1)幫助小學(xué)生認識自己身上的不足及其危害性，樹(shù)立改變自我的信心；
(2)給予家長(cháng)必要的指導，尋求家長(cháng)的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心；
(3)指導和幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的自我觀(guān)念，提高自我認識能力；
(4)培養小學(xué)生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )在集體中與同伴和睦相處。
16、小學(xué)生交往過(guò)程中斤斤計較，教師要如何疏導？
(1)教會(huì )小學(xué)生學(xué)會(huì )原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養小學(xué)生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學(xué)會(huì )與人交往的技巧；
(2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì )他們要主動(dòng)化解矛盾，可以通過(guò)許多方法，如寫(xiě)紙條、請別的同學(xué)幫忙說(shuō)聲對不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì )寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學(xué)會(huì )角色互換，站在對方立場(chǎng)思考問(wèn)題。
17、如果學(xué)生不喜歡你的課，你會(huì )怎么想？
首先要跟考官說(shuō)：
(1)我會(huì )百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，教小學(xué)生，調動(dòng)課堂氣氛更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才能更好的調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性；
(2)如果出現了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課，我會(huì )認真審視自身講課的過(guò)程，努力找到問(wèn)題所在，如果問(wèn)題在我身上，我會(huì )堅決改正；
(3)也可以單獨找該同學(xué)談心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重，并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞，我就會(huì )問(wèn)，具體你哪道題，哪里聽(tīng)不懂，我會(huì )用最簡(jiǎn)單最基礎的方法給他講解；
(4)沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。
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