高中化學(xué)說(shuō)課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的高中化學(xué)說(shuō)課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)教材內容
【地位和作用】
研究物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)之一，為此，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法是十分必要的。學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習中已經(jīng)運用觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等方法認識了氧氣、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)，為他們系統地總結整合研究物質(zhì)性質(zhì)的方法奠定了基礎。本節教學(xué)內容具有承前啟后的作用，在運用有關(guān)方法研究鈉及其化合物性質(zhì)的過(guò)程中，既可加深學(xué)生對觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等方法的認識，為他們后續學(xué)習其他物質(zhì)的性質(zhì)提供指導，同時(shí)又可使他們系統地學(xué)習鈉及其化合物的知識，達到課程標準對于金屬鈉的教學(xué)要求。
本節教學(xué)既是學(xué)科研究方法討論課，也是物質(zhì)性質(zhì)研究課。通過(guò)本節教學(xué)，不僅能讓學(xué)生接受科學(xué)思想方法的熏陶，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和金屬鈉的有關(guān)知識與技能，而且能培養學(xué)生的探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、合作學(xué)習的能力等，加深他們對化學(xué)科學(xué)的認識，增強他們運用科學(xué)的思想方法指導自己行為的意識。
說(shuō)教學(xué)目標
根據課程標準、教材內容確定本節教學(xué)的教學(xué)目標。
【知識與技能】
�、偈箤W(xué)生了解金屬鈉的物理性質(zhì)及主要的化學(xué)性質(zhì)，認識鈉是一種很活潑的金屬。
�、谑箤W(xué)生了解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)。
�、凼箤W(xué)生進(jìn)一步熟練藥品的取用，加熱等基礎實(shí)驗操作。
過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，讓他們體會(huì )怎樣科學(xué)、合理地運用觀(guān)察方法。
�、谕ㄟ^(guò)對鈉跟氧氣的反應的實(shí)驗探究，讓學(xué)生體會(huì )實(shí)驗方法在化學(xué)研究中的作用，并認識到實(shí)驗過(guò)程中控制實(shí)驗條件的重要性。
�、墼跉w納金屬鈉性質(zhì)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗分類(lèi)、比較等研究方法在學(xué)習和研究物質(zhì)性質(zhì)過(guò)程中的應用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�、偻ㄟ^(guò)對金屬鈉性質(zhì)的探究，加深學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的認識，激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的.興趣，讓他們樂(lè )于探究物質(zhì)變化的奧秘。
�、谕ㄟ^(guò)系列實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生增強靈活運用各種研究方法的意識。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據課程標準、教材內容、學(xué)生已有知識結構和認知水平確定本節教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等方法的認識，金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】在研究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)能夠靈活運用各種方法意識的形成；金屬鈉與水的反應。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中要特別注意引導學(xué)生強化在探究鈉及其主要化合物時(shí)對于各種方法的靈活運用；強調通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗來(lái)認識金屬鈉與水的反應，并正確地書(shū)寫(xiě)該反應的化學(xué)方程式。
1、教法、學(xué)法和教學(xué)用具：
說(shuō)教法與學(xué)法
根據教材分析和教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際情況，本節教學(xué)主要圍繞建構學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習確定教法和學(xué)法。在教學(xué)中提出具有思考性的問(wèn)題并形成科學(xué)的問(wèn)題串，引導學(xué)生沿著(zhù)導學(xué)案制定的科學(xué)思路，自主學(xué)習有關(guān)內容或動(dòng)手操作實(shí)驗，在獨立思考的基礎上分組討論交流，進(jìn)行合作學(xué)習，最終達到解決問(wèn)題的目的。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養他們的各種能力；教師要做好教學(xué)活動(dòng)的組織者，注意對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的指導。
2、教學(xué)用具
相應實(shí)驗儀器和藥品，計算機輔助教學(xué)系統。
說(shuō)教學(xué)程序
【課前準備】
1、 在初中化學(xué)學(xué)習中， 你是怎樣認識氫氣、氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)的？
2、 在初中化學(xué)學(xué)習中，你對物質(zhì)的分類(lèi)和化學(xué)反應的分類(lèi)都有了哪些認識？
3、 你能通過(guò)比較找出氫氣的實(shí)驗室制法和二氧化碳實(shí)驗室制法的異同點(diǎn)嗎？
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