八年級生物人性別遺傳說(shuō)課稿
作為一名老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的八年級生物人性別遺傳說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；
2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機會(huì )均等的原因。
3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從實(shí)際生活、實(shí)踐過(guò)程和理論上三方面論證生男生女機會(huì )均等。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
展示孕婦圖片，這是一個(gè)懷孕的婦女，她生男孩還是女孩？那么，生男生女到底是由什么決定呢？這與遺傳有關(guān)嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習《人的性別遺傳》。
二、講授新課
�。ㄒ唬┠信旧w的差別
1、出示男女人體細胞的染色體排序圖，這是男女人體細胞的染色體排序圖，請同學(xué)們思考：在男性和女性的各23對染色體中，哪一對有差別？這對染色體的差別可能與什么有關(guān)？
2、同學(xué)們猜對了，請閱讀教材麥克郎和威爾遜及斯特蒂文特的研究，你能找到那些有用的信息？（①1902年，美國細胞學(xué)家麥克郎發(fā)現男性染色體。②1905年，美國細胞學(xué)家威爾遜及斯特蒂文特進(jìn)一步區分性染色體，即男性XY，女性XX）
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察經(jīng)整理后的男女成對染色體排序圖，同時(shí)思考38頁(yè)書(shū)中的討論題：
�、�、在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱(chēng)為性染色體？
�、�、兩圖中，哪幅圖顯示的'是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？
�、�、圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區別是什么？
�、�、想一想，就性染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細胞？分別是什么？
4、請描述出男女體細胞中染色體的組成
男性：22對常染色體+XY（性染色體）
女性：22對常染色體+XX（性染色體）
5、請描述出男女生殖細胞中染色體的組成
精子：22條常染色體+X或者22條染色體+Y
卵細胞：22條常染色體+X
6、同學(xué)們想一下，當含X染色體的精子與卵細胞相遇時(shí)，結合形成的受精卵是什么樣的呢？發(fā)育成男性還是女性？那含Y染色體的精子呢？（XX，女性；XY，男性）
7、社會(huì )上把生女孩的責任都算在女性頭上，對嗎？為什么？（不對，因為女性的性染色體為X和X，男性的性染色體為X和Y。女性產(chǎn)生的卵細胞僅含X，男性產(chǎn)生的精子含X或Y染色體，當卵細胞X與精子Y結合的受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育為男孩；當卵細胞X與精子X(jué)結合為受精卵XX時(shí)，該受精卵發(fā)育為女孩。受精時(shí)精子與卵細胞的結合是隨機的，所以這種說(shuō)法不科學(xué)）
設疑：不同的精子與卵細胞結合的機會(huì )如何呢？
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