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吃水不忘挖井人說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的吃水不忘挖井人說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《吃水不忘挖井人》是S版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了當地村民吃水難的問(wèn)題，讓我們深刻感悟到主席一心為人民服務(wù)，為民著(zhù)想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據《標準》的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定一下教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
�、僬J識“主”、“席”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)生字。
�、谡_，流利，并且有感情地朗讀課文。
2、德育目標：初步懂得飲水思源的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識“主”、“席”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。
四、說(shuō)教學(xué)教法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我結合教材特點(diǎn)和二年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，樂(lè )于交流的學(xué)習特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：
1、朗讀感悟法：結合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟，邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中"思考"，在讀中"感悟"，在讀中"想像"。
2、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。課伊始，我借助現代化的教學(xué)手段，利用形象、生動(dòng)的[視頻]課件，用充滿(mǎn)感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗，為下文的學(xué)習奠定了情感基礎。
3、評價(jià)激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)始的`閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學(xué)生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悅。
除了以上方法外，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習法等。我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內容體會(huì )中掌握方法。
五、說(shuō)教學(xué)課程
在教學(xué)過(guò)程中，我將圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，體現以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。
1、圖片導入，激趣引入課文
同學(xué)們看過(guò)這幅圖么？里面畫(huà)的是什么？
那碑里還有字呢！是什么字呀？
看來(lái)同學(xué)們觀(guān)察的真仔細！其實(shí)這幅圖有一個(gè)非常難忘的故事呢！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習吧
2、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)
在低年級的階段，二年級的學(xué)生已經(jīng)能過(guò)根據漢語(yǔ)拼音正確讀準字音，讀通句子，具備初步獨立識字的能力，第一次讀課文，要求學(xué)生把課文讀對讀通順，把自己不認識的生字劃出來(lái)學(xué)習。在學(xué)習完后通過(guò)標拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語(yǔ)的學(xué)習成果。
3、再讀課文，感悟文章
一堂成功的語(yǔ)言課必然充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學(xué)生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，同時(shí)積極引導學(xué)生，加深學(xué)生對課文的感悟。
4、拓展小結
打好自主學(xué)習語(yǔ)言的基礎，《語(yǔ)言課程標準》強調“在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異�！睂τ趯W(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應予以表?yè)P，對不當之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。因此，在課堂延伸中，我設計了2個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言：
�、潘伎迹骸懊飨且粋�(gè)怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？
說(shuō)說(shuō)你的理解
�。�2）小朋友們，在你們的學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
六、板書(shū)設計
板書(shū)是一篇文章的高度概括，反應文章的內容和中心，對于低端學(xué)生，板書(shū)要盡求簡(jiǎn)明扼要，既體現文章思想感情，又不失文章條理。
挖井人 ———— 毛主席
↑飲水思源
不忘挖井人 ———— 鄉親們
七、作業(yè)設計
�、�、抄寫(xiě)“士”、“忘”等八個(gè)生字各一排，并組詞。
�、�、給曾經(jīng)幫助過(guò)你的人寫(xiě)一句話(huà)。
�、�、課外時(shí)間搜集關(guān)于毛主席的故事。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標:
(1)認識并學(xué)會(huì )本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.
教學(xué)準備:
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)內容:
認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n:
1﹑板書(shū)“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書(shū)課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
�。ǘ┳x文識字
1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書(shū)席導革命解,指導學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對照小黑板畫(huà)出生字,反復讀帶生字的'句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導認字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):
A讀生字
B介紹自己的識字方法
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導發(fā)現識字方法.
歸類(lèi)比較識字:同偏旁忘念;同結構挖刻
形近字比較識字:開(kāi)---井土—士
(4)通過(guò)游戲鞏固識字
8﹑指導朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．
�。ㄈ┩卣�
把自己搜集到的資料介紹給大家
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
把課文中的故事講給家人聽(tīng)
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標
1．認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的`是誰(shuí)？“ 不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè )）
第二課時(shí)
一、導入課題。
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉親 立刻 想念
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇4
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì )鄉親們的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文，識記詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入，揭示課題
1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。
3、朗讀課文，標自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
�。ㄕ簦骸俺运薄按遄印薄爸飨薄班l親”等）
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）
2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）
3、教師介紹背景，學(xué)生細聽(tīng)，提示學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續學(xué)習第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）
4、對比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）
四、讀想結合，理解第2自然段
1、指名讀第2自然段，數數有幾句話(huà)。
2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？
�。�1）從“很遠”這個(gè)詞可以看出什么？
�。�2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉親們會(huì )有哪些困難？
�。�3）毛主席會(huì )怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。）
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著(zhù)想，為人民群眾解除疾苦。）
�。�1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。
�。�2）毛主席和鄉親們在干什么？
�。�3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習對話(huà)）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導入
師：在當時(shí)的沙洲壩，流傳著(zhù)這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！闭埓蠹易x一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。
在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉親們又是怎樣做的？
二、學(xué)習第3自然段
師：村里有了井，給鄉親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì )認的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
�。�1）鄉親們什么時(shí)候會(huì )想念毛主席？
�。�2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著(zhù)他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）
�。�3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的`成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他們嗎？為什么？
小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。
3、指導朗讀。
重點(diǎn)指導學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧
1、有感情地朗讀課文。
2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰(shuí)？井是挖給誰(shuí)用的？
3、課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達）
4、開(kāi)展朗讀挑戰賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）
2、分類(lèi)學(xué)習生字：
“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結構，學(xué)習橫折彎“”這一筆畫(huà)。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。
4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結構、豎要直、提要稍長(cháng)，保持字的平衡。
5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著(zhù)用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、課堂小結
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習課文后的感受。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
吃水不忘挖井人
瑞金沙洲壩江西
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席
�。劢虒W(xué)反思］
教學(xué)中，我利用圖片資料來(lái)介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結合學(xué)生生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語(yǔ)的意思，懂得心存感恩的道理。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著(zhù)想的品質(zhì)，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理，引導學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準備
1、教師準備：
紅井圖片，課文插圖，畫(huà)像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學(xué)生準備：
�。�1）預習課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。
�。�2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片引路，激趣導入
1、展示“紅井” 導入新課
�。�1）出示“紅井”圖片，說(shuō)說(shuō)“井”的作用。板書(shū)“井” ， 學(xué)生識記，交流方法，擴詞
�。�2）揭示課題，板書(shū)課題
2 、讀題質(zhì)疑， 激發(fā)興趣
�。�1）齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。認識“忘、挖”，說(shuō)說(shuō)識記的方法。
�。�2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （預設一：挖井人是誰(shuí)？預設二：吃水人是誰(shuí)？預設三：為什么要帶領(lǐng)戰士給鄉親們挖井？）
二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟
1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。
�。�1）學(xué)生自由地讀課文。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀文。
2、反復讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。
�。�1）解決預設一：挖井人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：。教師提問(wèn)：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的.畫(huà)像，介紹，隨機解決“領(lǐng)導”“革命”兩個(gè)詞。
�。�2）解決預設二：吃水人是誰(shuí)？ 學(xué)生可能答出鄉親們，教師追問(wèn)：哪里的鄉親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。
�。�3）解決預設三：為什么要帶領(lǐng)戰士給鄉親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
a、出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。
b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著(zhù)水，你會(huì )感覺(jué)如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會(huì )怎么樣呢？
C、感悟朗讀：現在讓我們來(lái)讀一讀這句話(huà)，來(lái)感受一下鄉親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時(shí)
一、游戲激趣，鞏固生詞
1、識詞游戲：摘星星。
�。�1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）
�。�2）學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉 志 刻 解 戰 命
2、指名讀詞，體驗樂(lè )趣。
二、總結全文，提升拓展
1、問(wèn)題入手，回顧前兩個(gè)自然段
�。�1）教師出示立有石碑的紅井圖片
�。�2）教師提問(wèn)：這塊石碑是誰(shuí)立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。
�。�3）指導朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。
2、拓展想象，引導感悟
�。�1）師：石碑立好后，可能會(huì )有哪些人去看呢？站在碑前，他們會(huì )怎么說(shuō)呢？出示插圖
�。�2）啟發(fā)學(xué)生以鄉親、主席、士兵、參觀(guān)的小學(xué)生等身份去想象，指導說(shuō)話(huà)。
3、賽讀碑文，體會(huì )情感。
4、回顧全文，學(xué)會(huì )感恩
�。�1）、開(kāi)火車(chē)讀全文。
�。�2）、小結、拓展。 師：這節課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無(wú)私幫助過(guò)我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）想想我們在平時(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應該忘記哪些人呢？試著(zhù)用下面的句子說(shuō)一說(shuō)。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）
三、自主辨字，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示六個(gè)生字（田字格）。
2、學(xué)生觀(guān)察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫(xiě)：重點(diǎn)指導“鄉”。
4、擴詞練習
四、作業(yè)超市，自主選擇
1、請你乘坐擴詞快車(chē)。
2、回家后，把課文中的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你還知道關(guān)心群眾、為群眾著(zhù)想的故事嗎？搜集起來(lái)，班級里開(kāi)個(gè)“故事會(huì )”。
六、板書(shū)設計
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領(lǐng) 挖井
鄉親們 立碑 刻字
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、認識“忘、戰”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“叫、主”等7個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
�。�、初步了解毛主席的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、有關(guān)插圖。
�。�、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話(huà)介紹介紹）（教師小結，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于毛主席的`故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》
教學(xué)生字。
二、讀題置疑
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�、挖井人是誰(shuí)？
�。渤运耸钦l(shuí)？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題
�。�、借助漢語(yǔ)拼音，帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
四、識字
�。�、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）
�。�、由于兒歌，指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應注意什么？）
五、朗讀感語(yǔ)
�。�、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）
�。�、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字間。
六、寫(xiě)字
�。�、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。
�。�、觀(guān)察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。�、書(shū)空后，師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，評議。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇7
教材分析
《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)，帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井，解決了鄉親們吃水難的問(wèn)題，鄉親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過(guò)有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉親們的表現，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會(huì )認十三個(gè)生字，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字，并學(xué)會(huì )心字底和廣字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)習生字新詞，認識十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
多媒體課件，生字卡片，有關(guān)毛主席的圖片和小故事
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.播放音樂(lè )《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。
2.出示毛主席的圖像，讓大家說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)，并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業(yè)，領(lǐng)導中國人民建立了新中國……）
3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來(lái)學(xué)習毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。
�。ò鍟�(shū)：吃水不忘挖井人）
讓學(xué)生弄清：“吃水”的意思是什么，誰(shuí)是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰(shuí)。
二、自讀課文，整體感知。
1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的自然段。
2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，通過(guò)讀課文你知道了什么？
3.全班交流。
4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說(shuō)的是一件什么事。
三、學(xué)習生字新詞。
1.出示帶有生字的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)記憶。
�。�1）指名讀。
�。�2）領(lǐng)讀。
�。�3）多種形式練習。
2.出示單獨生字，學(xué)生挑戰練讀。
3.借助拼音加深記憶，并練習組詞。
4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開(kāi)火車(chē)，跳青蛙，摘蘋(píng)果，送信）
5.用謎語(yǔ)的形式認識心字底和廣字旁。并學(xué)習“橫折彎”這個(gè)筆畫(huà)。
四、朗讀感悟，初步體會(huì )鄉親們對毛主席的感激、懷念之情。
1.朗讀第一段，
�。�1）注意句子之間的停頓，語(yǔ)氣要舒緩。
�。�2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一段你知道了什么？
2.朗讀第二段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢？（讓大家通過(guò)情景圖和“很遠”體會(huì )鄉親們吃水困難的情景。）
�。�2）通過(guò)“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。
�。�3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學(xué)生讀出鄉親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關(guān)心。）
3.朗讀第三段。
�。�1）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉親們在井旁立的碑，
�。�2）問(wèn)：我們要讀出鄉親們什么樣的感情？（感激、懷念）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒(méi)”七個(gè)生字。認真觀(guān)察。
2.重點(diǎn)指導“主”和“住”兩個(gè)字的寫(xiě)法：主人不在占中間，主人一來(lái)靠一邊。
3.重點(diǎn)指導“以”的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎提后寫(xiě)點(diǎn)，人來(lái)捺畫(huà)變長(cháng)點(diǎn)。
4.重點(diǎn)指導“沒(méi)”的寫(xiě)法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒(méi)有鉤。帶有這樣筆畫(huà)的字還有“段，朵”等。
5.學(xué)生練習，老師巡回指導。
六、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
2.初步培養學(xué)生飲水思源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情，培養飲水思源的情感。
課前準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.復習生字，辨析形近字并組詞。
2.今天我們繼續學(xué)習課文第一課——吃水不忘挖井人。
二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。
1.出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？
�。�2）小組交流討論。
2.全班匯報交流。
三、精讀課文，激發(fā)情感。
1.學(xué)習第一自然段。
�。�1）弄清地點(diǎn)和人物。
�。�2）重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。
2.學(xué)習第二自然段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井呢？（出示鄉親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會(huì )沙洲壩缺水的情景。）
�。�2）缺水會(huì )給人們的生活帶來(lái)什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會(huì )人們急切盼望有水的心情。
�。�3）合作交流。
討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會(huì )怎么想？鄉親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會(huì )怎么想？（體會(huì )毛主席關(guān)心群眾，群眾感激毛主席的情感。）
�。�4）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖，體會(huì )毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。
�。�5）用“因為……所以……”把第二段的'內容連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習第三段。
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第三段。
鄉親們做了一件什么事？碑上刻著(zhù)什么？
�。�3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。
三、情感升華。
1.我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)的，我們在享受生活的時(shí)候，不要忘了為我們創(chuàng )造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著(zhù)感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！
2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養學(xué)生飲水思源的情感。）
四，總結反思。
1.學(xué)習了課文你懂得了什么？
2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng )造這美好的勞動(dòng)者，努力做一個(gè)為生活創(chuàng )造美好的人。
知識匯總
一、會(huì )認的字
吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面
二、會(huì )寫(xiě)的字
吃叫主江住沒(méi)以
三、易錯的字
“沒(méi)”后面部分的上面第二筆時(shí)橫折彎，不是橫折彎鉤。
四、多音字
解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）
著(zhù)[zhe]（走著(zhù)）[zhuó]（穿著(zhù)）[zháo]（著(zhù)涼）[zhāo]（著(zhù)數）
五、近義詞
想念——掛念
六、反義詞
遠——近想念——忘懷
七、好句子
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇8
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)多種方式，力求當堂掌握幾個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
2、教師講解，導入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的'老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字。
1、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字。
1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
鄉親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
以上過(guò)程結合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習》輔助進(jìn)行教學(xué)。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇9
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
四、教學(xué)準備
生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學(xué)習過(guò)程
目標：讀文、識字、理解。
一、談話(huà)導入、揭題
1、開(kāi)課激趣。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字詞
1、談話(huà)激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、識字。
�。�1）利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�2）課件出示生字。
�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�4）出示"我會(huì )讀"中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
三、朗讀理解
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的.速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
指名讀第三自然段。
6、誰(shuí)讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？
�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。
�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個(gè)什么樣的人？
過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)的意思。
四、整體感知，總結板書(shū)
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內容。
2、舉生活實(shí)例引導學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì )怎樣對他？
五、拓展延伸
聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
吃水不忘挖井人說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟飲水思源的道理。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
生：聽(tīng)到了毛主席。
師：你知道毛主席是什么人嗎?
生：他是我們國家的主席……
師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題：吃水不忘挖井人)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識?
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。
課前準備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
聽(tīng)寫(xiě)生字。
學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、指名讀第1段
師：毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?
生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)
2、自由讀的形式讀第2段。
師：鄉親們有什么困難?怎樣解決的?
生：鄉親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們在村里挖了一口井。
朗讀這段，指名3～5人。
3、齊讀第3段。
師：自己在書(shū)上劃出石碑上的話(huà)。
師：：鄉親們在石碑上刻著(zhù)什么?為什么要立這塊石碑?
生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。
分小組讀，集體朗讀。
4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的.了解，體會(huì )毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當的補充。
三、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠值得我們學(xué)習。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會(huì )講解毛主席的故事。
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