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2024八年級體育與健康說(shuō)課稿范文（通用14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的2024八年級體育與健康說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的教學(xué)對象為初二年級的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，體育基礎比較扎實(shí)，學(xué)生們平時(shí)都能積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)�；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內容為彎道跑、“十”字接力跑游戲。
一、本課設計思路
根據《體育與健康》課程標準與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂(lè )體育”為指導思想。根據水平四的目標要求和水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng )設愉快、和諧、合作的學(xué)習氛圍、讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗和探究的過(guò)程中，感召參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。因此，本人在設計教學(xué)過(guò)程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“實(shí)”字。廣泛應用創(chuàng )設情境、音樂(lè )、舞蹈等手段，集情境美，音樂(lè )美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機結合在一起。達到以情制動(dòng)，動(dòng)中求學(xué)，學(xué)中取樂(lè )，樂(lè )中欲學(xué)的目的。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯号艿膶�(shí)用性較強，是人體基本活動(dòng)能力，也是人們生活、運動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技能。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養是很有價(jià)值的。再者，彎道跑是一項有固定動(dòng)作規格，集健身、健美、健心于一體的體育項目之一。在日常的生活圈里常而易見(jiàn)。因此，學(xué)好彎道跑的知識技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項活動(dòng)，對促進(jìn)體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識和個(gè)人才能獨樹(shù)一幟。同時(shí)又是品嘗體育快樂(lè )和人文品位的教學(xué)內容，教師在教學(xué)過(guò)程中結合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來(lái)充實(shí)體育教學(xué)內容，這與新課標相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節課的目的所在。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：根據新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求以及個(gè)體差異，我確定了以下學(xué)習目標，確保大多數學(xué)生能完成本課的任務(wù)。
�。�1）認知目標：通過(guò)彎道跑練習，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會(huì )應用科學(xué)的方法解決實(shí)現生活中彎道跑的問(wèn)題。
�。�2）技能目標：通過(guò)彎道跑練習，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會(huì )彎道跑的特點(diǎn)，發(fā)展彎道跑能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)游戲，培養學(xué)生積極參與態(tài)度和頑強拼搏的精神，并感受團結互相的價(jià)值和快樂(lè )。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
根據學(xué)生認知水平與動(dòng)作動(dòng)力定型規律，鎖定。
重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的擺臂動(dòng)作、兩腳的著(zhù)地方法。
難點(diǎn)：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說(shuō)教法
因為這類(lèi)教材比較枯燥，因此在教學(xué)過(guò)程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采用教法引導提示法、提問(wèn)法、游戲法、設疑法、激勵法、先練后導式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿(mǎn)足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習和掌握教材。
四、說(shuō)學(xué)法
根據學(xué)生、課的類(lèi)型，教學(xué)內容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗法，觀(guān)察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入
良好的開(kāi)端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過(guò)渡。首先，常規教學(xué)，接著(zhù)在伴有音樂(lè )的輕松的`氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習新的教學(xué)內容打下良好基礎。然后我引用“喊數抱團”數學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運動(dòng)，既能培養學(xué)生的反應能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練后導）
這一階段是本節課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現本課目的，依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。
第一層次：體驗練習，大膽探索
跑的練習，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識的傳授，而這節課我改變以往教與學(xué)的方式設計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動(dòng)作入手，然后老師設問(wèn)“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀(guān)察同伴之間的動(dòng)作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)體驗練習，觀(guān)察同伴，合作討論——大膽探索，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )思考。
第二層次：評價(jià)感知，展現自我
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎上，教師再通過(guò)語(yǔ)言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動(dòng)作，進(jìn)行指導，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎知識技能。通過(guò)觀(guān)察老師的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的方法——最終解決問(wèn)題的過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動(dòng)作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰，張揚技能
彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競賽法，并在游戲競賽的設計上做一些創(chuàng )新。這個(gè)充滿(mǎn)趣味性和競爭“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時(shí)無(wú)形中是對主題內容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂(lè )。同時(shí)，又能培養學(xué)生團結友愛(ài)，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快
這結束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動(dòng)感的音樂(lè )下師生自舞自樂(lè )，盡情放松，恢復身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設計的全部過(guò)程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導、老師多多指導。謝謝！
八年級體育與健康說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)思想
從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、教學(xué)內容與目標
教學(xué)內容：
1、腳內側踢球
2、游戲：勝利歸來(lái)
教學(xué)目標：
�。�、認知目標：學(xué)生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。
�。�、技能目標：70％－80％學(xué)生學(xué)會(huì )足球腳內側踢球的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學(xué)生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調等基本身體素質(zhì)。
�。�、情感目標：培養學(xué)生互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也增強學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)集體的意識。
三、教材分析
足球運球過(guò)障礙是足球比賽中常見(jiàn)的.技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進(jìn)，突破防守，組織戰術(shù)并最終形成射門(mén)的重要手段，是提高學(xué)生個(gè)人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：重心的控制與推撥球的力量。
四、學(xué)情分析
本課對象為初中二年級的學(xué)生，對于足球有著(zhù)廣泛的興趣并能積極參與進(jìn)去，同樣表現出來(lái)的還有足球的基本技術(shù)不穩定，對于球的控制能力不強等特點(diǎn)。
五、教、學(xué)練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現自己的身心特點(diǎn)，采用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，并可以采取學(xué)生示范。
將投擲內容寓于“勝利歸來(lái)”游戲中，在愉悅中使學(xué)生掌握投擲技術(shù)。
指導糾正錯誤法
利用游戲競賽法來(lái)培養學(xué)生的拼搏進(jìn)去的精神。
學(xué)法：本課學(xué)生主要采用自主學(xué)練，分組學(xué)練的學(xué)習方法，練習過(guò)程中同學(xué)相互指導，相互學(xué)習。
六、教學(xué)流程
1、收心引趣：課堂常規
教師通過(guò)提問(wèn)“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來(lái)導入：那么我們這節課學(xué)習內容就于足球有關(guān)。
2、同學(xué)們，既然要學(xué)習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來(lái)進(jìn)行變換跑練習（外擺抬，內擺抬，屈膝外展大腿）
3、組建球隊；分組進(jìn)行雙人足球操（學(xué)生分組自主進(jìn)行，內容課前教師布置）
4、動(dòng)起來(lái)，自主的球性練習
5、足球運球技術(shù)學(xué)習
教師示范，講解，提示重、要點(diǎn)，要求學(xué)生分組學(xué)練，體會(huì )動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。教師進(jìn)行巡回指導。
足球接力游戲
�、爬@障礙返回
�、评@障礙停球繞回
�。�、運球射門(mén)展示，每隊推舉一位隊員。配樂(lè )《98世界杯》
�。�、游戲“勝利歸來(lái)”發(fā)展投擲能力
�。�、配樂(lè )舞蹈“團結舞”手拉手跳舞蹈放松
�。�、進(jìn)行總結，評價(jià)，反饋。結束本課，回收器材。
七、場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)一塊
足球20只
障礙物20個(gè)
錄音機一臺
八年級體育與健康說(shuō)課稿 3
一、設計指導思想
本課的設計構思，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的發(fā)展，試圖通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解排球運動(dòng)的特點(diǎn)，掌握排球運動(dòng)的基本技術(shù)，并通過(guò)綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、教材分析
本課教材內容為初一年級排球正面雙手墊球和綜合性活動(dòng)（運動(dòng)水平四），前者為新授課，后者為活動(dòng)課。正面雙手墊球在小學(xué)教材中介紹過(guò)，主要是學(xué)習墊球的手型。初中的墊球教學(xué)對學(xué)生提出了更高的'要求，要求進(jìn)一步掌握墊球擊球點(diǎn)，手臂觸球部位及手臂動(dòng)作和身體的協(xié)調用力。由此作為第一次課主要是了解學(xué)生對墊球技術(shù)的掌握情況，確定本課重點(diǎn)為墊球手型、擊球點(diǎn)和手臂觸球部位及身體協(xié)調用力，難點(diǎn)為墊球的手臂動(dòng)作和全身協(xié)調用力。
綜合性活動(dòng)項目是利用學(xué)�，F有的體育器材資源，讓學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好，通過(guò)自由組織，積極參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，培養自我鍛煉的能力。
三、學(xué)情分析
本課授課對象為初一年級學(xué)生，對體育非常愛(ài)好，但身體和心理正處發(fā)育期，屬于情緒不穩定階段，加上小學(xué)的排球教學(xué)屬于基礎的了解性質(zhì)，只有個(gè)別的幾個(gè)參加學(xué)校組隊比賽的隊員有一定的基礎，因此在教學(xué)過(guò)程中應考慮適當降低難度和要求，可以運用因人而異、層次分組教學(xué)，提出不同學(xué)習目標，讓學(xué)生都能在原有水平上得到鍛煉，得到提高。
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐練習，基本掌握排球正面雙手墊球的基本技術(shù)及練習方法，樹(shù)立自我鍛煉意識。
技能目標：通過(guò)教師有效的導和學(xué)生有效的學(xué)，有85%以上的學(xué)生掌握排球正面雙手墊球基本技術(shù)，有90%以上的學(xué)生掌握身體協(xié)調用力的能力，有100%的學(xué)生身體得到鍛煉。
情感目標：通過(guò)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的模仿和觀(guān)察能力，培養學(xué)生激情和團結協(xié)作精神。
五、教法學(xué)法
教法上遵循教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生在通過(guò)觀(guān)察、模仿并結合教師的講解，然后學(xué)生自主練習，逐漸增加練習難度。
學(xué)法上采用小群體分散練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中穿插教師的糾錯、示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
收心熱身———愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法和模仿練習法。
六、教學(xué)過(guò)程
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教學(xué)步驟：
1、課堂常規：集合整隊，師生問(wèn)好，常規檢查。
2、有效無(wú)效口令。
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。
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略。
七、教學(xué)媒體
40個(gè)排球、籮筐4只、兩個(gè)排球場(chǎng)、兩副排球網(wǎng)。
八、預計效果
本課采用直觀(guān)教學(xué)手段，結合學(xué)生自主練習，培養學(xué)生對排球運動(dòng)的興趣。因此，學(xué)生練習積極性、參與程度都可能較高，課堂氣氛活躍，這即達到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生排球運動(dòng)技能。預計學(xué)生平均心率130——140次/分，運動(dòng)密度40——50%。
教學(xué)的技能目標達成：85%的學(xué)生能掌握正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，50%的學(xué)生能夠靈活運用。課的教學(xué)目標基本實(shí)現。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 4
一、指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合八年級學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點(diǎn)，來(lái)組織安排教學(xué)內容。在教案的總體設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導下，根據學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴；學(xué)生自主的練習；依據教師設計的評價(jià)標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動(dòng)能力、學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評價(jià)反饋及時(shí)調整練習手段、練習難度�！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機會(huì )。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所成，重在培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新意識和自我評價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì )在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學(xué)內容：
本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。
三、教材分析：
二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類(lèi)教材，“變向跑”屬于跑類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課。雖然在七年級上過(guò)前滾翻課，但是魚(yú)躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和七年級教材中已經(jīng)出現過(guò)并且在現實(shí)生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材�！棒~(yú)躍前滾翻”對以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習有著(zhù)重要的輔助作用，比如：做跳箱的動(dòng)作、危險時(shí)的自我保護等都能用到。所以它在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，要求學(xué)生要完全掌握�！棒~(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
四、學(xué)情分析：
教學(xué)對象為本學(xué)校初二年級，該兩班學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強，在前滾翻課上，大多數學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的`學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
六、教法與學(xué)法：
收心熱身[準備部分]———愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
育心強體[基本部分]————增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、小團體練習法、小團體評價(jià)法、自我評價(jià)法。
恢復身心階段[結束部分]—————教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
七、教學(xué)過(guò)程：
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八、教學(xué)媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。
九、預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。預計課平均心率130——140次/分。運動(dòng)密度35——40%。預計教學(xué)的技能目標達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習，培養學(xué)生控制身體和調整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。
以上是對這節課的設計，有許多缺點(diǎn)和諸多不足，懇請各位領(lǐng)導和同事們給予指導，謝謝大家！
八年級體育與健康說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
快速跑是水平四的田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習不僅可以提高學(xué)生各種快速反應能力、機體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，這一內容對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。
�。ǘ⿲W(xué)習目標
這節課主要任務(wù)是要完成三個(gè)教學(xué)目標：一是知識目標、二是技能目標；三是情感目標。知識目標是進(jìn)一步學(xué)習及明確快速跑基本知識和技術(shù)原理，100%的學(xué)生了解起跑反應與加速跑在快速跑中的重要作用；技能目標是95%以上學(xué)生掌握聽(tīng)起跑口令后能快速起動(dòng)，并盡快把速度加到最大值；情感目標是通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，感受生活，體驗快速跑的樂(lè )趣。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)
重點(diǎn)：是如何加強兩腿交換的頻率。難點(diǎn)：手腳配合的協(xié)調性。
二、說(shuō)學(xué)情
我所教的五個(gè)班學(xué)生年齡都在13歲左右，他們在體育課中比較易興奮，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)都因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于競爭性較強的快速跑課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)方法我采用講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學(xué)生進(jìn)行練習。
學(xué)生可以根據本課快速跑的內容，先自行自主練習或分小組練習，教師巡回指導；然后學(xué)生集中由老師講評、示范，學(xué)生再分組練習，這樣教學(xué)是根據新課程改革的要求，它符合體育與健康課程理念精神。它可以讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到并掌握更多的體育活動(dòng)的基本技能和基礎知識。教學(xué)過(guò)程中還滲入游戲式、比賽式練習，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據人體生理機能活動(dòng)能力的.規律，結合本課學(xué)習目標以及設計思路，把本課的教學(xué)程序分為四個(gè)階段：
1、課堂常規2分鐘
首先，體育委員整隊（體委面向陽(yáng)光，學(xué)生背對陽(yáng)光站立），檢查人數，向教師匯報；其次師生相互問(wèn)好，問(wèn)好方式可以用同學(xué)們好——老師好。接著(zhù)用簡(jiǎn)練、洪亮而有力的語(yǔ)言宣布本課的內容和基本要求；然后安排見(jiàn)習生學(xué)習、記錄。
設計意圖：培養學(xué)生自覺(jué)做到（快靜齊），而且這樣問(wèn)好的方式會(huì )給學(xué)生以一種親切、祥和的學(xué)習開(kāi)端，以便提高學(xué)生的注意力和對本次快速跑課的好奇心，達到教學(xué)的初衷。
2、熱身活動(dòng)5分鐘
我親自帶領(lǐng)學(xué)生隊伍做徒手操和高抬腿運動(dòng)，達到熱身的目的。
設計意圖：親自參與帶隊、帶操，可以貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的自信和良好的心態(tài)，使學(xué)生積極地、精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入準備活動(dòng)階段。
3、學(xué)習與體驗：
�。�1）原地擺臂練習：以肩為軸，屈臂前后擺動(dòng)；然后沿直線(xiàn)跑，（要求自然協(xié)調，眼視前方，腳要盡量落在一條直線(xiàn)上。）8分鐘
設計意圖：培養正確的跑姿。
�。�2）快速起動(dòng)與加速跑練習
15分鐘，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習起跑方式；（距離：30米，2—3次）
呼號追人（方法：自由組合10—16個(gè)一組，場(chǎng)地是各組隨意畫(huà)個(gè)圓；呼2號，2號跑，3號追，依此類(lèi)推。出列沿外沿逆時(shí)針?lè )较蚺芘c追）。學(xué)生充分展開(kāi)想象，自主練習。在休息之余，引導學(xué)生思考影響快速跑的因素，了解何種起跑方式最快，總結動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生針對自身特點(diǎn)，提高動(dòng)作技術(shù)。
設計意圖：讓學(xué)生在老師的提示與指導下直觀(guān)的了解起跑與加速跑對快速跑的重要作用，學(xué)生之間相互觀(guān)察，探討交流如何能跑得快，是學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習方式中鍛煉了集體協(xié)作能力，也體驗了快速跑的樂(lè )趣，發(fā)展了快速跑的能力。
�。�3）身體素質(zhì)練習
10分鐘，10秒高抬腿（2—3次）后蹬跑（20米×2次）推小車(chē)（15米×2次）設計意圖：高抬腿跑練習可以提高學(xué)生快速奔跑能力；后蹬跑和推小車(chē)可以提高學(xué)生手腳的力量和兩腿有力的蹬地動(dòng)作，增加學(xué)生快速跑的能力。
4、身心放松5分鐘
�。�1）教師集合隊伍，讓學(xué)生總結如何能跑得快？然后教師總結，并反問(wèn)學(xué)生自己做得如何？今后該怎么做？同伴之間可交流探討。
�。�2）教師教學(xué)生拍打大小腿以達到放松的目的。
�。�3）師生再見(jiàn)，下課。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 6
一、課程資源分析
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
教材分析：
《耐久跑》是普通高中必修課程《體育與健康》規定的教學(xué)內容。耐久跑是田徑教材跑的項目之一，是一種簡(jiǎn)單可行的運動(dòng)方式。在我們生活中一種非常普及和具有實(shí)用價(jià)值的運動(dòng)。耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生具有一定的耐力素質(zhì)和運動(dòng)技能，本課時(shí)的教學(xué)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，為以后選項教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
耐久跑是指人體在氧氣供應充足的情況下進(jìn)行長(cháng)時(shí)間跑步的能力，是以有氧代謝為主的耐久性運動(dòng)項目。練習耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統的發(fā)展，提高有氧代謝能力，還有助于降低血液中膽固醇含量。因此，健身長(cháng)跑是走向終身體育的較好方法。
耐久跑的完整技術(shù)包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑三個(gè)部分。途中跑是耐久跑的重要階段，是全程中距離最長(cháng)的一段，，也是決定耐久跑成績(jì)的關(guān)鍵因素。因此，掌握耐久跑中合理的跑步節奏和正確的呼吸方法是極其重要。學(xué)習耐久跑不但可以發(fā)展學(xué)生奔跑能力和有氧耐力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且還可以培養他們吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項目。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
1、有利因素：耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生已掌握了基本技術(shù)，也具有一定的耐力素質(zhì)，加上瓊海嘉積中學(xué)新校高一年級學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)、好奇心強、容易興奮、有很強的表現欲望，對體育課興趣濃厚。因此，只要教師引導得當，是可以順利完成教學(xué)任務(wù)的。
2、不利因素：耐久跑是一項枯燥乏味的運動(dòng)，學(xué)生常出現“厭學(xué)”現象。同時(shí)此年齡段的學(xué)生心理素質(zhì)處于不易穩定的階段，注意力不易長(cháng)時(shí)間集中，他們平時(shí)吃苦少，鍛煉有限，毅力較差，耐力素質(zhì)比較低。因此，教師試圖通過(guò)變化各種圖形跑和趣味性游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習耐久跑的興趣，提高他們的積極性，從而實(shí)現本課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
依據以上對教材分析和學(xué)情分析，圍繞“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導思想，我確定本課的教學(xué)目標為：
�。�1）通過(guò)多種形式的跑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )正確的耐久跑方法，提高學(xué)生持久奔跑的能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)習，使85%的學(xué)生能進(jìn)一步掌握耐久跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的耐久素質(zhì)。
�。�3）培養學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據耐久跑的技術(shù)特點(diǎn)和我的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生在練習耐久跑時(shí)出現身體重心起伏較大、節奏不合理，呼吸方法不正確、體力分配不均等毛病，所以我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：合理的跑步節奏和正確的呼吸方法。
在耐久跑教學(xué)中學(xué)生常出現心跳加快、胸悶、呼吸困難等現象，但由于學(xué)生的意志力差，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有堅持長(cháng)時(shí)間長(cháng)距離跑的信心，所以我確定本課的難點(diǎn)為：學(xué)會(huì )克服出現“極點(diǎn)”的方法。
三、說(shuō)教法
《課程標準》提出，要通過(guò)體育與健康課程學(xué)習，培養學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣。在本課時(shí)教學(xué)中，采用情境教學(xué)法、講解示范法、游戲競賽法等教學(xué)方法。我想，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們學(xué)習的積極性主動(dòng)性，達到預期的教學(xué)效果，同時(shí)也符合體育與健康課程的基本理念。
四、說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，結合合作學(xué)習和探究學(xué)習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)法指導上采用的方法有：自主練習法、游戲競賽法、小組討論以及學(xué)生參與評價(jià)法等，營(yíng)造一種輕松、活潑、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生充分體驗體育的樂(lè )趣，逐漸養成終身體育的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲霟嵘黼A段
1、體育委員整隊，檢查人數及服裝。
2、師生問(wèn)好。
3、宣布本課內容、目標并強調安全意識。
4、熱身操。
熱身操改變了傳統的單調的操化動(dòng)作，讓學(xué)生在健康優(yōu)美、節奏明快的音樂(lè )聲中進(jìn)行練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，滿(mǎn)足了學(xué)生的新鮮感和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，從而達到熱身的目的。發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。
�。ǘ⿲W(xué)習實(shí)踐階段
1、體驗學(xué)練階段
通過(guò)變化各種圖形跑（長(cháng)方形跑和對角線(xiàn)跑），讓學(xué)生自主體會(huì )耐久跑合理的跑步節奏和兩步或三步的呼吸方法。這樣的練習，增加了耐久跑的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。變化圖形跑后讓學(xué)生觀(guān)看掛圖，教師講解耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，讓學(xué)生進(jìn)一步形成正確的、清晰的動(dòng)作表象。同時(shí)，提出本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，為下面學(xué)習做好心理準備。
2、掌握技術(shù)階段
學(xué)生在兩個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行螺旋形跑，讓學(xué)生討論直道跑與彎道跑有何不同及注意的問(wèn)題（擺臂、上體姿勢以及腳的著(zhù)地部位），然后充分利用場(chǎng)地，沿籃球場(chǎng)的邊線(xiàn)、端線(xiàn)、中線(xiàn)和三分線(xiàn)跑。繼續體會(huì )耐久跑的跑步節奏與呼吸方法，找到適合自己的跑步節奏和掌握正確的呼吸方法。再通過(guò)學(xué)生示范，引導學(xué)生互相觀(guān)察，學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，最后教師點(diǎn)評，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，解決本課的重點(diǎn)。
3、提高速度耐力階段。
爭當“旗手”游戲。把學(xué)生分成人數相等的4個(gè)隊，每隊的小組長(cháng)拿一面紅旗帶跑，男生在大圓上跑，女生在小圓上跑，當聽(tīng)到教師口令后，最后一名同學(xué)加速去搶“旗手”的旗，當其跑出四或五米時(shí)，倒數第二個(gè)同學(xué)再加速去搶旗，依次類(lèi)推。
用爭當“旗手”游戲來(lái)改變傳統的反復跑、定時(shí)跑、定距離跑等練習方式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)通過(guò)變速跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高有氧代謝能力，同時(shí)培養學(xué)生超越對手、獲取成功的喜悅。
4、自主創(chuàng )新階段
把學(xué)生分成人數相等的4個(gè)組，在2個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行耐久跑練習，先讓小組討論，發(fā)揮全組的聰明才智，各組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，看哪一組跑得圖形最多、變化的圖形最好看。然后拿出第五面旗，讓各組速度耐力較好的同學(xué)自覺(jué)加入這一組。這一環(huán)節，教師大膽放手讓學(xué)生自己選擇變化各種圖形跑來(lái)發(fā)展耐久素質(zhì)，真正體現學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)的加快跑速，加深呼吸，逐漸緩和胸悶、呼吸困難和四肢無(wú)力的現象，學(xué)會(huì )了克服出現“極點(diǎn)”的方法。達到突破難點(diǎn)的作用。
5、緩松調節階段
安排以慢跑和跳為主的有氧健身操，學(xué)生圍成圓形，在輕松歡快的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習，消除學(xué)生疲勞，調節學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)鞏固學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。
6、合作探究階段
安排了由直道跑進(jìn)入彎道跑的接力游戲，第一輪是1人接力跑，第二輪是兩人合作跑。這樣的比賽既需要學(xué)生的速度，又需要同伴之間的協(xié)調配合，因而大大活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高學(xué)生快速奔跑能力，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，增強他們的集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念，體驗團隊的價(jià)值和意義。這有利于實(shí)現社會(huì )適應方面“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”的學(xué)習目標。
�。ㄈ┥硇姆潘呻A段
本階段用音樂(lè )伴奏，師生自編放松操，消除運動(dòng)后的疲勞，逐漸恢復學(xué)生機體功能，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感，提高他們表現美、欣賞美以至創(chuàng )造美的能力。
最后，師生交流學(xué)習心得。學(xué)生談體會(huì )，教師表?yè)P、鼓勵、小結本課，安排課后練習，宣布下課。
本節課教師采用了形式多樣的教學(xué)方法和趣味性的游戲來(lái)吸引學(xué)生，將枯燥無(wú)味、令學(xué)生畏懼的耐久跑變成了一種有趣快樂(lè )的學(xué)習形式，有效地克服了學(xué)生的害怕心理，排除了學(xué)生的心理障礙，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，提高了耐力素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生感受到耐久跑的樂(lè )趣，真正把“快樂(lè )體育”貫穿全節課中，收到了良好的效果。
本次說(shuō)課到此結束，希望得到專(zhuān)家的指導。謝謝！
八年級體育與健康說(shuō)課稿 7
一、課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養學(xué)生對體育的`興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設計上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習、合作學(xué)習等教學(xué)組織形式，在引導—探討—創(chuàng )意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個(gè)體差異明顯。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)圈圈做各種練習，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )和創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。
3、增強學(xué)生的體質(zhì)。
4、養成探究習慣，培養合作精神和創(chuàng )新意識。
四、場(chǎng)地器材：
呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段：
取圈圈（時(shí)間：5分鐘）
教法：
1、師生問(wèn)好。
2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學(xué)生成圓形站隊。
�。ǘ┗顫娪淇�、情緒高漲階段：
“轉圈圈”時(shí)間：8分鐘
教法：
1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表?yè)P。
3、表演、展示能力。
學(xué)法：
1、個(gè)人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。
�。ㄈ┛炭嗑毩曤A段：
各種圈圈的玩法：
時(shí)間：（19分鐘）
教法：
1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。
2、學(xué)生自然圍于教師四周。
學(xué)法：
1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學(xué)比賽
要求：注意安全，配合默契
�。ㄋ模┫胂笳故倦A段：
時(shí)間：5分鐘
教法：
1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學(xué)法：
1、各組發(fā)揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學(xué)習
3、各組展示，共同評價(jià)。
分四組，在操場(chǎng)內拼出若干圖案。
�。ㄎ澹┍Ａ襞d趣階段：
時(shí)間：3分鐘
教法：
1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見(jiàn)
備注：學(xué)生面向教師成圓形站立
八年級體育與健康說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)思想
從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、教學(xué)內容與目標
教學(xué)內容：
1、腳內側踢球
2、游戲：勝利歸來(lái)
教學(xué)目標：
�。�、認知目標
學(xué)生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。
�。�、技能目標
�。罚埃ィ福埃W(xué)生學(xué)會(huì )足球腳內側踢球的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學(xué)生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調等基本身體素質(zhì)。
�。�、情感目標
培養學(xué)生互幫互學(xué)、團結協(xié)作的`優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也增強學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)集體的意識。
三、教材分析
足球運球過(guò)障礙是足球比賽中常見(jiàn)的技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進(jìn)，突破防守，組織戰術(shù)并最終形成射門(mén)的重要手段，是提高學(xué)生個(gè)人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：重心的控制與推撥球的力量。
四、學(xué)情分析
本課對象為初中二年級的學(xué)生，對于足球有著(zhù)廣泛的興趣并能積極參與進(jìn)去，同樣表現出來(lái)的還有足球的基本技術(shù)不穩定，對于球的控制能力不強等特點(diǎn)。
五、教、學(xué)練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現自己的身心特點(diǎn)，采用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，并可以采取學(xué)生示范。
將投擲內容寓于“勝利歸來(lái)”游戲中，在愉悅中使學(xué)生掌握投擲技術(shù)指導糾正錯誤法利用游戲競賽法來(lái)培養學(xué)生的拼搏進(jìn)去的精神
學(xué)法：本課學(xué)生主要采用自主學(xué)練，分組學(xué)練的學(xué)習方法，練習過(guò)程中同學(xué)相互指導，相互學(xué)習
六、教學(xué)流程
1、收心引趣：課堂常規
教師通過(guò)提問(wèn)“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來(lái)導入：那么我們這節課學(xué)習內容就于足球有關(guān)。
2、同學(xué)們，既然要學(xué)習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來(lái)進(jìn)行變換跑練習（外擺抬，內擺抬，屈膝外展大腿）
3、組建球隊；分組進(jìn)行雙人足球操（學(xué)生分組自主進(jìn)行，內容課前教師布置）
4、動(dòng)起來(lái)，自主的球性練習
5、足球運球技術(shù)學(xué)習教師示范，講解，提示重、要點(diǎn)，要求學(xué)生分組學(xué)練，體會(huì )動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。教師進(jìn)行巡回指導。
足球接力游戲⑴繞障礙返回⑵繞障礙停球繞回配樂(lè )《向前沖》
�。�、運球射門(mén)展示，每隊推舉一位隊員。配樂(lè )《９８世界杯》
�。�、游戲“勝利歸來(lái)”發(fā)展投擲能力
�。�、配樂(lè )舞蹈“團結舞”手拉手跳舞蹈放松
�。�、進(jìn)行總結，評價(jià)，反饋。結束本課，回收器材
七、場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)一塊足球２０只障礙物２０個(gè)錄音機１臺
八年級體育與健康說(shuō)課稿 9
一、指導思想：
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓學(xué)生參與中培養學(xué)習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣；競賽中提高運動(dòng)技能。
二、學(xué)練目標：
1、通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。
2、引導學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新，培養自主學(xué)習和互助學(xué)習的能力。
3、體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)練內容：
多種形式的實(shí)心球投擲與游戲。
四、學(xué)生情況：
初二（4）班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
五、教材分析：
從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
六、課的流程：
1、師生交流、宣講本課內容、目標。
2、游戲：旅游觀(guān)光、搬運炸彈——培養學(xué)生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動(dòng)身體，導入課題的目的。
3、多種形式的'實(shí)心球投擲練習、實(shí)心球投遠或投準游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學(xué)生創(chuàng )新意識得到培養；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考；使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂(lè )趣。
4、組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習，體驗成功快樂(lè )，激勵學(xué)生。
5、搬運接力跑游戲——提高運動(dòng)能力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂(lè )。
6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體。
7、小結。
七、課的特色與創(chuàng )新：
1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。
2、“小群體”學(xué)習分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
3、以游戲觀(guān)光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個(gè)設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、給學(xué)生自主學(xué)習和展示自我的時(shí)間和舞臺，課中學(xué)生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng )編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng )動(dòng)作練習和小組自編投遠或投準游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師積極引導和鼓勵學(xué)生創(chuàng )新和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體念到成功的快樂(lè )。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 10
一、教材選用：
這節內容是在學(xué)生掌握了快速跑的基礎上進(jìn)行的�！按缶V”中田徑教材所占比重較大，而跑又是其中的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，跑的教材學(xué)生學(xué)習起來(lái)往往易感到枯燥乏味，使教學(xué)效果不理想，為了探索和突破這一教學(xué)難點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。
游戲在中學(xué)體育教學(xué)中仍有不可忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著(zhù)，符合青少年好學(xué)上進(jìn)、好奇斗勝的心理特點(diǎn)，在這節課中因此我選用圓周接力游戲來(lái)鞏固和提高彎道跑技術(shù)，把學(xué)生的興趣引入高潮。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)生能簡(jiǎn)述彎道跑技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標：通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生靈巧性、協(xié)調性，增強奔跑能力，使學(xué)生在彎道跑中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
3、情感目標：發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生勇敢頑強，團結協(xié)作的集體主義精神。
難點(diǎn)：左腳掌外側、右腳掌內側著(zhù)地。
重點(diǎn)：身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂。
三、教學(xué)程序：
1、根據課的任務(wù)和教材的技術(shù)特點(diǎn)，課的開(kāi)始是簡(jiǎn)單的隊列隊形練習，它有助于集中學(xué)生的注意力和發(fā)展正確的身體姿勢。隨后我安排了一項游戲《快快跳起來(lái)》，學(xué)生即有興趣，又能鍛煉身體。在準備活動(dòng)中。我又安排了螺旋行進(jìn)跑練習，使學(xué)生體會(huì )到，彎道跑時(shí)身體重心要傾斜的'特點(diǎn)，同時(shí)起到克服生理惰性的作用，為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動(dòng)都在音樂(lè )中進(jìn)行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個(gè)內容，第一內容彎道跑是本課的重點(diǎn)，通過(guò)圖片講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生掌握彎道跑的技術(shù)要求：右臂擺幅大于左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側著(zhù)地。練習分三次進(jìn)行，第一次要求學(xué)生用百分之六十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；糾正錯誤動(dòng)作，好與差學(xué)生示范，進(jìn)行正誤對比，使學(xué)生對彎道跑技術(shù)有一定的認識和理解。第二次要求學(xué)生用百分之八十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；使學(xué)生達到動(dòng)作準確，進(jìn)一步體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。第三次用百分之百的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)，教導學(xué)生用最快的速度跑完全程，而且動(dòng)作標準。這個(gè)環(huán)節，教師發(fā)揮主導作用，用規范正確的示范動(dòng)作，準確簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真學(xué)習，自覺(jué)地投入練習中去。這部分約需18分鐘，預計心率為165次/分。第二個(gè)內容是圓周接力游戲，講解游戲方法、規則，示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒，游戲中注意安全。通過(guò)以上練習，學(xué)生雖然初步掌握了彎道跑技術(shù)，但還未達到熟練，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，把學(xué)生的興趣引入高潮。
這個(gè)環(huán)節約需12分鐘，心率約為175次/分。
3、結束部分我安排了用音樂(lè )放松，可以起到在劇烈運動(dòng)之后的調節和過(guò)渡到積極的休息作用，隨著(zhù)音樂(lè )的伴奏，做一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，使學(xué)生愉快地跳起來(lái)，在有節奏的活動(dòng)中有著(zhù)輕松感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復平靜、穩定情緒，清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學(xué)習中去。
四、教學(xué)方法：
在教學(xué)中，主要采用了講解示范法，觀(guān)察發(fā)現法、練習糾正法。
五、場(chǎng)地器材：
錄音機、接力棒、跳繩。
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一、 指導思想
貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，發(fā)展學(xué)生運動(dòng)能力，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生身心需要，達到健身目的。充分利用本校資源，培養學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統運動(dòng)項目的情感，激發(fā)學(xué)生參與民族傳統運動(dòng)項目的興趣，發(fā)展平衡協(xié)調素質(zhì)與能力之目的。
二、設計思路
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，民族傳統項目高腳馬既能很好的發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調能力，又容易看到教學(xué)效果，使學(xué)生感到成功的快樂(lè )，對這項運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，踩高腳馬既要控制自身的平衡，又要控制高腳馬的平衡，兩者的平衡必須統一，而且手腳配合要協(xié)調，所以我把踩高腳馬作為發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調能力的主要教學(xué)內容，以全面發(fā)展平衡與協(xié)調能力。本次課圍繞文化“高腳馬”這一中心，師生共同設計、實(shí)施。在教師激勵、啟發(fā)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，規范自我表現的行為，使學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中能夠：向同伴展示掌握動(dòng)作的情況;相互觀(guān)察并說(shuō)出同伴動(dòng)作學(xué)練中的問(wèn)題;表現出與同伴良好的合作精神和較高的學(xué)練熱情，具有增強體質(zhì)、娛樂(lè )身心、陶冶情操的效果。
三、教材分析
(一)教學(xué)目標：
1、認知目標：初步知道”高腳馬”是中華民族傳統體育活動(dòng)，了解它的歷史背景以及文化含義
2、技能目標：能快樂(lè )地參與”高腳馬”活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )“高腳馬”的走、跳、跑動(dòng)作技巧，運用各種方法設計出有創(chuàng )意的比賽。
3、情感目標：激發(fā)熱愛(ài)“高腳馬”運動(dòng)的興趣，提高創(chuàng )新能力和自我鍛煉意識，增進(jìn)同學(xué)間友愛(ài)互助、團結協(xié)作的精神，增強民族自豪感，培養熱愛(ài)祖國的思想情感。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )“高腳馬”的走、跑動(dòng)作技巧，提高高腳馬走跑的實(shí)踐能力。
2、難點(diǎn)：手腳配合協(xié)調，身體保持平衡
四、學(xué)情分析
高二年級學(xué)生已處于青春期后期，正向青年期過(guò)渡，是正常發(fā)育期向健壯型發(fā)展的時(shí)期。學(xué)生的心理狀況正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身體素質(zhì)有了一定的基礎，有了一定的自制能力和自我學(xué)習，判斷能力，同時(shí)又有關(guān)強烈的成功意識和表現欲望，對運動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習有了一定的分析、判斷能力。但他們所熟悉的`運動(dòng)項目仍然是較為普遍的田徑運動(dòng)、球類(lèi)運動(dòng)等，對于民族的傳統體育活動(dòng)知之不多。
五、教學(xué)的主要環(huán)節
開(kāi)始部分(4分鐘)
課前預備隊列練習結合集中注意力反口令練習，讓學(xué)生快速把注意力集中到課堂。
準備部分(8分鐘)
1、熱身跑。結合“叫號扶桿”游戲，讓學(xué)生積極參與。本環(huán)節設置的桿就是本次課的教學(xué)主器材高腳馬。
2、棍操。隊形還是熱身跑的隊形，教師總領(lǐng)操，小組長(cháng)帶領(lǐng)各組員進(jìn)行棍操練習。
基本部分(30分鐘)
1、踩高腳馬。本次課已經(jīng)是高腳馬的第三次課學(xué)生已經(jīng)有了一定的高腳馬基礎，所以本環(huán)節設置了障礙物(利用高腳馬)進(jìn)行高腳馬的行進(jìn)踩競賽，同時(shí)用音樂(lè )做背景，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的動(dòng)作。
2、提高展示區：進(jìn)行“斗馬”擂臺比賽。讓學(xué)得比較好的學(xué)生出來(lái)展示其斗馬技術(shù)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺。
3、引導學(xué)生進(jìn)行高腳馬游戲的創(chuàng )編，學(xué)生分組進(jìn)行展示其創(chuàng )編的游戲。
結束部分(3分鐘)
1、放松練習：放松操。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂小結，肯定學(xué)練水平，鼓勵性評價(jià);
3、布置課后作業(yè)，收拾器材。
六、教學(xué)特色
1、本次課依據新課程的基本理念，把民族傳統體育引入課堂，對體育教學(xué)內容的補充和教材資源的開(kāi)發(fā)起到積極作用，使體育教學(xué)更具有民族性特點(diǎn)。本課以高腳馬為載體，采用簡(jiǎn)單的器材組合和學(xué)生的模仿練習。通過(guò)單雙腳踩高蹺-斗馬-抬轎子-飛奪瀘定橋-竹竿舞-舞龍等等豐富多彩的形式，同時(shí)有個(gè)人表演，小組匯演和多方評價(jià)。通過(guò)一系列的身體活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間，空間進(jìn)行自主活動(dòng)。既提高了腹、背、手臂、腿部，肩部的協(xié)調性柔韌性和力量，又極大增強了學(xué)校民族體育文化的氛圍，可謂一舉多得同步發(fā)展。
2、“歡樂(lè )高腳馬”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)照一個(gè)寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，在由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師啟發(fā)引導，學(xué)生積極思維和體驗探究，引導其克服畏懼心理，大膽實(shí)踐體驗，同時(shí)給學(xué)生提供展示自我個(gè)性能力與技巧的空間，讓多數學(xué)生在教師的指導下敢于走過(guò)高低不平或繞過(guò)障礙物等難度較大的練習，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生求知、求樂(lè )、求成功的欲望，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)和創(chuàng )新精神，發(fā)展平衡協(xié)調素質(zhì)與能力。
3、高腳馬教材來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，本課設計了“一物多用”的課堂教學(xué), 極大提高了器材的使用效率，寓教于樂(lè )。經(jīng)過(guò)走、抬、跳、舞等各種動(dòng)作，貼近生活，拓寬了體育教材內容，讓學(xué)生明白體育鍛煉就在我們身邊，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生參加體育鍛煉習慣的養成。從而吸引了學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)中去，而且培養了他們的自信心和進(jìn)取精神。
4、以合作為主線(xiàn)，體驗體育學(xué)習興趣。合作學(xué)習是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。不管“踩高蹺”，還是“抬轎子”和“舞龍”，處處體現著(zhù)合作。從二人合作，三人合作，五人合作，到小組合作，學(xué)生在合作中學(xué)習，在合作中玩樂(lè )，合作中感悟，在合作中體驗學(xué)習樂(lè )趣，在合作中運動(dòng)成長(cháng)。
5、搭建展示平臺促進(jìn)合作。好的演員還須有一個(gè)表演舞臺，同樣好的學(xué)生也要有表演機會(huì )和場(chǎng)所。在課堂中建立一個(gè)展示平臺，給學(xué)生一個(gè)充分表演空間，讓小組在這個(gè)平臺上向大家展示他們練習，創(chuàng )新成果。
七、場(chǎng)地器材
高腳馬:30對
八、預計練習密度、生理負荷脈率變化
平均心率：110-120次/分鐘，練習密度：30-35%，心理負荷≥2.0
八年級體育與健康說(shuō)課稿 12
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。培養學(xué)生的體育興趣，使其養成自覺(jué)鍛煉的習慣，讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一至二項運動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。
一、學(xué)情分析：
本次課的授課對象為我校初一、2班學(xué)生，該班學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩定，組織紀律性和集體榮譽(yù)感較強，文化課成績(jì)優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
二、教學(xué)內容：
籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）
行進(jìn)間運球（第二課次）
�。ㄒ唬� 教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識和技巧，做到"球到人到",從而獲得良好的教學(xué)效果。
行進(jìn)間運球：行進(jìn)間運球時(shí)的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線(xiàn)高運球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠，反之越近。
在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀(guān)察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。 根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運球動(dòng)作作為教學(xué)內容。為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內涵，努力培養學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì )運動(dòng)的節奏感。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè )節奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽(yù)感，體驗成功感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、原地雙手胸前接球
教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；
教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。
2、行進(jìn)間運球
教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓
教學(xué)難點(diǎn)：運球節奏
三、教法與手段
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈"兔子舞",以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂(lè )的感染力能迅速調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調性和節奏感，在有限的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達到準備活動(dòng)的目的。
2、基本部分運用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。
原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂(lè )節奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調節，教學(xué)中體現了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運球接力賽將學(xué)生分成人數相等的.八組同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結束部分選用舞蹈----波浪操。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng )造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價(jià)法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與評價(jià)能力。
四、學(xué)法指導：
初一學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動(dòng)技能進(jìn)行有機結合，運用導學(xué)、導思、導練、導評等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技術(shù)的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
五、教學(xué)流程圖：
�。裕�
六、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.
七、反思：
不同年齡的學(xué)生對音樂(lè )的喜好和理解會(huì )有所不同。對于中學(xué)生而言，節奏明快、動(dòng)感強烈的流行音樂(lè )比較適合她們。當音樂(lè )響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 13
一、教材分析
本課為蘇教版《體育與健康》（水平三）五年級第一學(xué)期第2課《武術(shù)》組合動(dòng)作。武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規教育轉型的開(kāi)始，應當把姿態(tài)教育和培養武術(shù)興趣放在目標的首位，為學(xué)習少年拳奠定基礎，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎上，學(xué)習和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開(kāi)始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規范其行為方式。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動(dòng)、好奇心強；敢于表現自我。
2、五年級學(xué)生運動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所顧忌地表現自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學(xué)生的學(xué)習興趣。武術(shù)運動(dòng)恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認知目標：掌握組合動(dòng)作，動(dòng)作名稱(chēng)和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質(zhì)，培養崇尚武德的精神。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線(xiàn)清楚，手形、步形正確到位。
3、情感目標：使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習，在課堂上培養學(xué)生謙虛好學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力。教學(xué)重點(diǎn)：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線(xiàn)清晰，手形、步形正確到位。
四、教學(xué)方法運用
1、教法根據本課教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn)，結合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng )新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習的常規教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中，通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地設計
與組織如要借班上課，教師與學(xué)生相互之間缺少了解，配合不夠默契，所以在上課和練習隊形上不會(huì )進(jìn)行大的調整�？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生自由結合、散點(diǎn)為主。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�13′）
1、師生相互介紹（抱拳禮）問(wèn)好。（1′）
2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動(dòng)物。（3′）
組織形式：
�。�1）教師模仿動(dòng)物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。
�。�2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競猜。
�。�3）大家都來(lái)模仿，你能模仿幾種動(dòng)物？設計意圖：利用教師憨厚的表演，充分調節活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀”目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎。教師及時(shí)鼓勵猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)大家都來(lái)模仿表演，既可以達到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準備活動(dòng)的作用。
3、熱身運動(dòng)（4×8）（3′）
�。�1）肩部運動(dòng)
�。�2）腰部運動(dòng)
�。�3）踢腿運動(dòng)
�。�4）劈叉練習
�。�5）燕式
平衡設計意圖：學(xué)習、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現韌帶拉傷和扭傷。
4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）（4′）
設計意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來(lái)創(chuàng )設情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的.興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎。
5、語(yǔ)言導入（2′）同學(xué)們，短片中的畫(huà)面主要是以什么為主？畫(huà)面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內容、出示動(dòng)作圖解）武術(shù)這項運動(dòng)不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用。
�。ǘ┱归_(kāi)（24′）
1、教師示范表演（2′）
�。�1）上步摟手馬步擊掌預備式：并步站立。左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動(dòng)不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時(shí)、上體向左擰轉90度，目視右掌。
�。�2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當擺至與左掌同高時(shí)，兩臂同時(shí)向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。設計意圖：俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！苯處煹氖痉稇箤W(xué)生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點(diǎn)。
2、學(xué)生嘗試（19′）
�。�1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。（3′）組織形式：學(xué)生邊觀(guān)看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作。設計意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢代表著(zhù)學(xué)生的內心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強化學(xué)生的模仿更加逼真。
�。�2）學(xué)生自由組合，體驗動(dòng)作。（5′）組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結合組成學(xué)習小組，選出小組長(cháng)，通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。設計意圖：在學(xué)生慢速體會(huì )時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動(dòng)作。此時(shí)應發(fā)揮小組長(cháng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導，鼓勵學(xué)生的練習積極性。這個(gè)環(huán)節可多次重復。
�。�3）自由體驗（6′）組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習，教師巡視指導。設計意圖：課堂上應給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習動(dòng)作、觀(guān)看教學(xué)錄像體會(huì )動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習，始終朝著(zhù)一個(gè)方向，這樣會(huì )增強學(xué)生的記憶力。
3、集體練習，匯報表演。（5′）組織形式：
�。�1）學(xué)生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。
�。�2）教師巡回指導并且激勵掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。
�。�3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。
�。�4）學(xué)生相互觀(guān)察、交流、評價(jià)。
設計意圖：
�。�1）根據學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習活動(dòng)中培養學(xué)生團結協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習習慣。
�。�2）充分發(fā)掘學(xué)生運動(dòng)潛能，通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現“我能行”。使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗成功。
4、游戲活動(dòng)：斗智（3′）
場(chǎng)地準備：空地和墊上均可
設計意圖：調節學(xué)生身心，培養機智，發(fā)展腿部力量。
游戲方法：
�。�1）把游戲者分成人數相等的兩個(gè)組，面對面站好，每對之間相隔一米。
�。�2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
�。�3）教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令，雙方根據自己的戰術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對方失去重心。
規則：
�。�1）對抗時(shí)，只許用掌、勾，不許用拳打。
�。�2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。
�。�3）先移動(dòng)重心者為失敗。對抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最后勝的次數多者為勝。
�。ㄈ┓潘�，師生道別（3′）
1、放松運動(dòng)（伴奏：薩克斯音樂(lè )）（2′30″）組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè )伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生“抱拳禮”道別（30″）設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。
八年級體育與健康說(shuō)課稿 14
一、指導思想：
《體育與健康》課程標準給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也給我們帶來(lái)了對體育課堂教學(xué)的改革和發(fā)展的新的思考，在教學(xué)中，如何以學(xué)生為本來(lái)激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，如何引導和啟發(fā)學(xué)生，培養他們的創(chuàng )新意識，如何設計和創(chuàng )造條件，使他們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )與他人的交流與合作，如何使用課堂內容給學(xué)生以影響，從而加強對其終身體育意識培養。本課通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造學(xué)習，結合個(gè)人、小組、集體的相互評價(jià)，構建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在不斷練習中，相互競爭和相互評價(jià)中，主動(dòng)獲取知識、發(fā)展能力。
二、教材分析：
現代籃球運動(dòng)是一項活動(dòng)者以各種專(zhuān)門(mén)的技藝為手段，以主動(dòng)控制空間為目標，以主動(dòng)控制為爭奪焦點(diǎn)，以主動(dòng)控制時(shí)間與速度為保證，在空間、地面交叉展開(kāi)立體型攻守對抗的體育競技運動(dòng)和娛樂(lè )體育活動(dòng)。而傳接球是籃球運動(dòng)的紐帶，傳接球是籃球比賽中進(jìn)攻隊員之間有目的地轉移的方法，是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段。傳球技術(shù)的好壞，直接影響戰術(shù)質(zhì)量和比賽的勝負。準確巧妙的傳球，能打亂對方的防御部署，創(chuàng )造更多、更好的投籃機會(huì )。
三、教學(xué)目標：
1. 認知目標：先復習傳接球然后通過(guò)游戲和升華部分來(lái)鞏固和提高傳球能力。
2. 技能目標：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，激發(fā)學(xué)生對籃球技術(shù)的學(xué)習興趣。
3. 情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在情景氛圍中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )想象，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的愉悅，并在自主探索學(xué)練中體現集體的力量。培養學(xué)生自主學(xué)習，刻苦耐勞的.精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傳接球時(shí)手的動(dòng)作和腳下的協(xié)調配合。
難點(diǎn)：各種傳接球的跑動(dòng)路線(xiàn)和各種手法傳接球的運用。
五、教學(xué)與教法
教法：在開(kāi)始時(shí)運用引導法，運用游戲和雙手胸前傳接球來(lái)引出傳球的方法。為下面學(xué)習各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過(guò)復習“四角”傳接球來(lái)引出各種傳球的手法，然后再學(xué)習新課內容，在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)采用示范法、實(shí)踐法等來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，利用分解、完整法和講解畫(huà)圖來(lái)讓他們反復觀(guān)察，建立正確的動(dòng)作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進(jìn)讓學(xué)生既容易掌握技術(shù)，又發(fā)展了自學(xué)能力。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的激情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養他們良好的個(gè)性品質(zhì)，體現學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)思想。
學(xué)法：在開(kāi)始運用引導法來(lái)喚醒大家以前的動(dòng)作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發(fā)。在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)運用了示范法、實(shí)踐法，使學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察和練習來(lái)獲得知識。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法，能使他們鞏固了所學(xué)的知識、技術(shù)和技能的目的。
六、教學(xué)過(guò)程：
課前準備：準備好上課的場(chǎng)地、器材，創(chuàng )造良好的教學(xué)情境。
1、身心激活階段，采用“唯我獨繡”游戲，引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習欲望，提高學(xué)生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學(xué)生對籃球的控制和傳接球的技術(shù)動(dòng)作都有很大的提高。讓學(xué)生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺(jué)中練習球性和達到了傳球熱身的效果。
2、身心發(fā)展階段：通過(guò)復習已經(jīng)學(xué)習的四角傳接球，讓學(xué)生先建立一定的傳球概念。然后通過(guò)學(xué)習“∞”圍繞傳接球來(lái)提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易理解并易于接受。在教學(xué)過(guò)程中，精講解，多練習，鞏固、提高、運用技能。
3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習中能充分的體現一個(gè)人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對方手中，這對有些能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的提高的機會(huì )。最后在游戲中一改常規的要求，給學(xué)生一定的新鮮感，使他們能很開(kāi)心的按要求完成。
4、身心放松階段：通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生放松，使學(xué)生盡快消除疲勞，達到生理和心理上的同時(shí)放松。
七、教學(xué)反思：
整節課能流利順暢上完，能夠圍繞教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學(xué)生的能力，直接來(lái)上未能達到預期的要求。在以后的教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的能力，對學(xué)生的能力和條件的限制應在寫(xiě)教案前考慮到，盡量做到難易適當。
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