《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！今天，我將要為大家說(shuō)的課題是《百分數的意義和讀寫(xiě)法》。首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析。
一、教材分析
《百分數的意義和讀寫(xiě)法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元的第一課時(shí)內容�！鞍俜謹档囊饬x和讀寫(xiě)法”， 是在學(xué)生充分理解分數意義，能解決一些簡(jiǎn)單分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。
百分數實(shí)際上就是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯(lián)系。百分數是人們在日常生活、生活實(shí)際中廣泛應用，因此在數學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分數意義，并能正確運用它解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數學(xué)和社會(huì )的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解百分數的意義，知道它在實(shí)際中的應用，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、培養學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)際創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。
3、在比較分數和百分數的區別上，培養學(xué)生的分析比較能力。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
學(xué)好百分數是進(jìn)一步學(xué)習百分數應用題的重要前提，所以理解掌握百分數的意義是本節課的重點(diǎn)，其中百分數的區別和聯(lián)系難以理解、較易混淆。因此講清百分數與分數的區別和聯(lián)系是本節的難點(diǎn)。
下面，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、教法
《數學(xué)課程標準》倡導自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識技能、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
本節課為學(xué)生提供了現實(shí)而又有趣的數學(xué)學(xué)習內容和學(xué)習形式，在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設生活情境，導入新課。為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分數，找出生活中的百分數，讓學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數學(xué)。
2、自主探究，合作交流，能夠營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生合作討論，可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流，同時(shí)可調動(dòng)學(xué)生的積極性，這節課主要讓學(xué)生自主探索，發(fā)現規律，進(jìn)而概括出百分數的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
五、學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而在教學(xué)中重點(diǎn)放在對學(xué)生的學(xué)法指導上，有意識地教給學(xué)生獨立探索知識的方法。
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數意義，培養學(xué)生初步概括能力和自學(xué)能力。
以認識→實(shí)踐→再認識→再實(shí)踐為主線(xiàn)，采用多種方法相結合。教學(xué)百分數的意義時(shí)，主要采用了討論法和操作法，學(xué)生借助電腦，通過(guò)看、思、說(shuō)、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現特征后，能用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分數的寫(xiě)法時(shí)，采用了自己讀與自己寫(xiě)相結合，教學(xué)百分數與分數的區別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習，互相討論相結合，學(xué)生取長(cháng)補短，團結協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維和數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用知識的能力，分析解決問(wèn)題和初步的創(chuàng )新能力。
最后，我來(lái)具體談一談這一節課的教學(xué)過(guò)程：
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對數學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際�！�
利用溫總理所作的'工作報告中的有關(guān)數據，如：因為生產(chǎn)總值比上年增長(cháng)了7.8%，全社會(huì )固定資產(chǎn)投資增長(cháng)22.3 %等引出百分數，再讓學(xué)生試著(zhù)找生活中的百分數，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)知識就在我們身邊，生活處處有數學(xué)，然后讓學(xué)生提出學(xué)習目標：你想學(xué)會(huì )什么？
�。ǘ┳灾魈骄�、解決問(wèn)題
1、歸納百分數的意義
�。�1）出示兩條信息
1、九頭鳥(niǎo)評酒的酒精度是 3.6/100
2、勁酒的酒精度是45/100
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喝同樣的九頭鳥(niǎo)啤酒和勁酒，哪個(gè)容易醉？為什么？聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行比較，初步感知百分數意義，同時(shí)明確百分數的好處，便于比較。
�。�2）某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
通過(guò)比較得出六年級三好學(xué)生人數占的比率比五年級大，引導學(xué)生概括出百分數的意義。
2、理解概念:
�。�1）你在日常生活中哪里發(fā)現過(guò)百分數？
�。�2）你對百分數是怎樣理解的？生看書(shū)自學(xué)思考討論：什么叫百分數？百分數有什么作用？（舉例說(shuō)明）
�。�3）百分數有什么優(yōu)點(diǎn)？
2、自學(xué)百分數的讀、寫(xiě)法
�。�1）自學(xué)課本119頁(yè)內容。
�。�2）讓一個(gè)學(xué)生寫(xiě)百分數，并讀給大家聽(tīng)。
�。�3）請學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分數，讀給他的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�4）交流：你認為讀寫(xiě)百分數時(shí)應注意什么？
�。�5）寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分數，再用你最喜歡的百分數說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）讀百分數、自由讀：
85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等
3、探究百分數與分數有什么區別和聯(lián)系
學(xué)生比較百分數與分數意義的不同后，進(jìn)行針對性練習。最后師生共同總結收獲，教師以“我對你們的表現是 100%的滿(mǎn)意”來(lái)“收筆”，并等待學(xué)生對自己的評價(jià)。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來(lái)一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄托著(zhù)教師的殷殷教誨和無(wú)限希望。
�。ㄈ┩卣寡由�，深化提高
1、出示信息
�。�1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100
�。�2）某省今年工農業(yè)總產(chǎn)值比去年增長(cháng)11/100
看到這兩條信息你想到什么？
讓學(xué)生用新知識去解決問(wèn)題，達到學(xué)以致用的作用。
2、表練習：具體運用
以生活化達到的方式呈現數學(xué)內容，使學(xué)生體驗到現代生活中數學(xué)應用的意義，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，體現“讓生活走進(jìn)數學(xué)，讓學(xué)生服務(wù)人生”的教學(xué)。
�。ㄋ模┱n后反思
今天這節課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？
通過(guò)反思的學(xué)生頭腦上再一次建立百分數意義概念，并得出百分數概念的應用，從而點(diǎn)明本節課學(xué)習內容和目標，激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲和學(xué)習興趣。
七、板書(shū)（附板書(shū)）
本課的板書(shū)清晰明了，而又重點(diǎn)突出。整個(gè)板書(shū)緊緊抓住百分數意義以及百分數和百分數區別的密切關(guān)系進(jìn)行設計，讓學(xué)生一看板書(shū)就能知道學(xué)習百分數的重要性。
八、布置作業(yè)
針對學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓練，既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
九、 說(shuō)教學(xué)構思
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應該是一個(gè)從具體問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題，并用多種數學(xué)語(yǔ)言分析它，用數學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。因此，我在百分數這一課設計中充分體現出學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，要問(wèn)學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們掌握基本的數學(xué)知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
以上，我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說(shuō)課對我來(lái)說(shuō)仍是新事物，今后我將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位領(lǐng)導和老師對本堂課提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
附：板書(shū)設計
百 分 數 的 意 義 和 寫(xiě) 法
65﹪ 58﹪ 56﹪
百分數的意義： 表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也叫做百分率或者百分比。
百分數的優(yōu)點(diǎn)： 分母是100，便于比較百分數與分數的區別：
�。ㄕ迟N于黑板上）
分 數 百 分 數
意義： 既表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系， 只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。
也可以表示某個(gè)具體數量
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿2
一．說(shuō)教材
《百分數的意義和寫(xiě)法》是數學(xué)人教課標版六年級上冊第五單元的教學(xué)內容�！鞍俜謹档囊饬x和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分數，初步使學(xué)生知道百分數的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分數的意義，最后說(shuō)明百分數的讀法和寫(xiě)法。
對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的自我建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標：
1.呈現生活情境讓學(xué)生認識百分數。通過(guò)自主、合作探究，充分理解百分數意義。正確讀、寫(xiě)百分數。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。會(huì )用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)收集、分析、處理信息，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng )新意識。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
二、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我在教學(xué)中主要體現以下的教學(xué)方法:
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導入新課,為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分數,再讓學(xué)生試著(zhù)找出日常生活中見(jiàn)到的百分數,使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數學(xué)于生活,生活中處處有數學(xué)，并在以上的教學(xué)過(guò)程中，順勢引導出百分數的讀法，從而建立對百分數的初步感知。
2、自主探究、合作討論、引導學(xué)生積極思維,體現學(xué)生的主體作用。這節課主要通過(guò)圖片中的幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現規律,理解這幾個(gè)具體百分數的含義，進(jìn)而概括百分數的意義，然后通過(guò)一組題，讓學(xué)生討論分數與百分數的區別和聯(lián)系,進(jìn)一步深化百分數的意義。接著(zhù)問(wèn)怎樣把上題中能改寫(xiě)成百分數的兩個(gè)分數表示成百分數的形式，引出百分數的寫(xiě)法,讓學(xué)生試寫(xiě)，并提出在寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么事項，最后閱讀第78頁(yè)百分數的寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。學(xué)習了百分數這些相關(guān)的知識，再通過(guò)討論和比較突現出百分數在生活中被廣泛應用的'原因，是便于比較，從而說(shuō)明了運用百分數的優(yōu)點(diǎn)。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，引入課題
1.幻燈片出示第77頁(yè)的四幅圖：
師：同學(xué)們看這四幅圖，你能讀出上面的數學(xué)信息嗎？
問(wèn)：在日常生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數？（出示和交流課前收集的百分數）
2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數叫做百分數。
3.引導出百分數的讀法。
4.出示做一做的第二小題。
師（引語(yǔ)）：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分數，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數？用百分數有什么好處？百分數代表什么含義呢？今天這節課，我們就一起研究它。（板書(shū)：百分數）
�。ǘ�、自主探究，解讀百分數意義。
1.探究百分數的意義
�。�1）出示四幅圖中的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中百分數的具體含義是什么？
師：近視率中的三個(gè)數據，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�。�2）交流自己收集到的百分數及它表示的具體含義。
師：現在請同學(xué)們拿出課前收集的百分數，結合自己對百分數的理解，說(shuō)一說(shuō)它們 具體表示什么含義 ？（學(xué)生之間相互交流）
�。�3）歸納總結百分數的意義。
總結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，
師： 看來(lái)百分數表示的是兩個(gè)數之間的一種比的關(guān)系，所以百分數又叫百分率或百分比。（板書(shū)：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。
2.百分數與分數的聯(lián)系和區別
�。�1）（投影出示）:下面哪個(gè)分數能用百分數表示？
�、乓欢衙�97/100噸，用去了它的75/100.
�、�47/100米是94/100米的50/100.
學(xué)生先觀(guān)察，再匯報交流。
�。�2）能不能就你的理解，來(lái)說(shuō)一說(shuō)百分數與分數究竟有什么區別呢？
學(xué)生先討論，再匯報交流。
3．教學(xué)百分數的寫(xiě)法
主要分三個(gè)層次：
�。�1）試寫(xiě)：將上面兩個(gè)分母是100的分數改寫(xiě)成百分數的形式。（指名上黑板改寫(xiě)）
問(wèn)：那你能說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)百分數時(shí)要注意些什么呢？
�。�2）閱讀教材第78頁(yè)。
這個(gè)符號“%”叫什么？（百分號），我們寫(xiě)百分數時(shí)注意先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(%)。
�。�3）練習：寫(xiě)出下列各數。（投影出示）
4．運用百分數的好處。
形式：討論三名運動(dòng)員的投籃命中率來(lái)說(shuō)明運用百分數表示便于比較。
(三)、應用實(shí)踐
1.判斷。主要考查學(xué)生對百分數的理解，和分數的區別，讀法。
(1)、分母是100的分數叫做百分數。 （ ）
(2)、小紅的身高是147%米。 （ ）
(3)、34%讀作百分之三四。 （ ）
(4)、女生人數是全班人數的45%。 （ ）
2.閱兵材料。主要培養學(xué)生的愛(ài)國情感，為祖國強大的自豪感。
師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：
(1).鐵流滾滾，氣勢如虹，30個(gè)裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn)，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng )新的最新成果，充分展現了中國國防和軍隊現代化建設的巨大成就。
(2).農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問(wèn)題，這是中國對人類(lèi)發(fā)展做出的巨大貢獻。
看到這些信息，你對此有什么想法 ?
3. 游戲激趣
師：百分數在我們的生活中無(wú)處不在，現在我們來(lái)輕松一下，領(lǐng)大家玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。
�。�1） 猜百分數：
百發(fā)百中（100%）；十拿九穩（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）
�。�2）猜成語(yǔ)：
100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）
(四)、全課小結
1.百分數的意義和寫(xiě)法;2.百分數的應用；3.與分數區別和聯(lián)系。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿3
一、教材分析
百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、特別是分數概念和用分數解決問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，百分數的意義和讀寫(xiě)是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分數，再結合實(shí)例理解百分數的意義，最后教學(xué)百分數的讀寫(xiě)，在“做一做”中安排了百分數和分數在意義上的比較。教材對于百分數的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，還加強了學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
二、學(xué)情分析
1、知識準備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了分數的意義，這為學(xué)生在理解分數的基礎上完成對百分數意義的自我構建打下了基礎。
2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數有了一定的認識，但還不能從數學(xué)的角度準確解釋百分數的意義。
3、學(xué)習能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書(shū)學(xué)習能力和合作交流的能力。
三、教學(xué)目標
基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三方面擬定了本節課的教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在具體情境中理解百分數的意義，正確地讀寫(xiě)百分數，了解百分數和分數在意義上的不同。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習知識時(shí)不斷補充、不斷完善的過(guò)程，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對數學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養樂(lè )學(xué)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教學(xué)準備
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙
學(xué)具：搜集生活中的百分數
五、教法學(xué)法
本節課，我本著(zhù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結合的學(xué)習方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習，我將采用先學(xué)后教、問(wèn)題引領(lǐng)、總結提升的方法進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課，我結合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開(kāi)放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設計了以下教學(xué)程序。
�。ㄒ唬┓窒硇畔�，引出課題
陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)。開(kāi)課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數，引導學(xué)生感受百分數在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。今天我們就來(lái)學(xué)習百分數。（板書(shū)：百分數）
�。ǘ┣猩眢w驗，感受特點(diǎn)
新課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，注重了數學(xué)知識的應用性。這個(gè)環(huán)節我通過(guò)讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數易于比較的特點(diǎn)。
“同學(xué)們，咱們安陽(yáng)市正在創(chuàng )建國家級衛生城市，健康生活也是其中重要的一項。專(zhuān)家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來(lái)品嘗一下�！庇捎谌}水的'含鹽率不一樣，三個(gè)學(xué)生的表情變化也會(huì )不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生，可能會(huì )有特別大的表情變化。這時(shí)問(wèn)學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會(huì )說(shuō)是濃度不一樣。這時(shí)我呈現三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號含鹽率
1號5％
2號3.5％
3號0.9％
問(wèn)學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸�！翱磥�(lái)，由于百分數分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應該小于0.9％�！�
�。ㄈ﹩�(wèn)題主線(xiàn)，開(kāi)放學(xué)習
這個(gè)環(huán)節我以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導學(xué)生自主學(xué)習；通過(guò)獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會(huì )知識、提高能力、樂(lè )于學(xué)習的目的。
“關(guān)于百分數，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會(huì )有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數？百分數有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì )引導學(xué)生從基礎開(kāi)始：“今天是我們第一次研究百分數，要先從百分數的意義和寫(xiě)法開(kāi)始（板書(shū)）。仔細觀(guān)察書(shū)上的每幅圖和每段話(huà)，舉例回答下面的問(wèn)題�！�
舉例回答下列問(wèn)題：
1、百分數的意義是什么？
2、百分數怎樣讀？怎樣寫(xiě)？分別注意什么？
3、百分數和分數有哪些不同？
【設計意圖：學(xué)生自主學(xué)習必須有一定的把手，這個(gè)把手就是生活實(shí)例。結合實(shí)例學(xué)習概念是提高學(xué)習能力的好方法�！�
�。�1）看書(shū)獨學(xué)
因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學(xué)生自己看書(shū)回答。此環(huán)節留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會(huì )和獨立學(xué)習有困難的學(xué)生一起學(xué)習，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。
�。�2）組內群學(xué)
這時(shí)我會(huì )巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時(shí)指導。同時(shí)，我也會(huì )及時(shí)發(fā)現表達清晰又準確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節其實(shí)就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會(huì )的目的。
�。�3）談收獲，做練習
“經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來(lái)和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過(guò)程就是在心中將一個(gè)個(gè)問(wèn)題構建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過(guò)程。
【設計意圖：布魯納說(shuō)過(guò)：“獲得的知識如果沒(méi)有完整的結構把他們連在一起，那是多半會(huì )遺忘的知識�！睂W(xué)習一個(gè)概念，需要組織起適當的認知結構�！�
有效的練習設計可以使學(xué)生達到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節課我設計了以下三道題：
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2．指導學(xué)生在理解百分數也是表示兩個(gè)量間的倍數關(guān)系的同時(shí)，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規律，培養學(xué)生分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解百分數的意義。
教學(xué)過(guò)程
(一)復習準備
1．在日常生活中，同學(xué)們會(huì )經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到這樣一些數：(出示投影)
(1)在12屆亞運會(huì )中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jì)，15%的人成績(jì)達標。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些數是什么數？
師：這就是百分數。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。什么是百分數？怎么讀寫(xiě)百分數，是我們這節課研究的內容。
板書(shū)：百分數的意義和寫(xiě)法。
2．在學(xué)習新課之前，我們還要來(lái)復習有關(guān)知識。
提問(wèn)：這兩道題的結果表示的意義相同嗎？
是一個(gè)分率。)
導入新課：由上面兩道題可以看出，分數既可以表示量，又可以表示兩數量之間的倍數關(guān)系。請你們看看下面題中的分數表示什么？我們今天學(xué)習的百分數又表示什么？
(二)講授新課
(投影)
1．某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？
提問(wèn)：第一問(wèn)怎么列式解答？
提問(wèn)：五年級三好生占全年級人數的幾分之幾？怎么做？
副標題#e#
提問(wèn)：根據所得的數，你能一眼看出哪個(gè)年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。)根據什么？(分數的基本性質(zhì)。)
師小結：像這樣分母不同的分數進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數變成分母是100的分數。
幾，也表示三好生和年級總人數之間的倍數關(guān)系。)
2．練習。(出示投影)
(1)一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？
品與產(chǎn)品總數之間的倍數關(guān)系。)
(2)學(xué)校圖書(shū)館有文藝書(shū)900本，有故事書(shū)450本，故事書(shū)占文藝書(shū)的幾分之幾？
3．概括百分數的意義。
什么？(表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾)
提問(wèn)：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？(分組討論)
小結：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
提問(wèn)：百分數表示兩個(gè)數之間什么關(guān)系？(倍數關(guān)系。)應不應該有單位名稱(chēng)？
4．學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分數和分數比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)
百分數應該用什么形式表示呢？
(1)寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，通常不寫(xiě)成分數形式，而采用(%)表示。寫(xiě)百分數時(shí)，去掉分數線(xiàn)和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書(shū))百分之九十寫(xiě)作90%；
百分之六十四 寫(xiě)作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作108.5%。
(2)讀法：讀百分數時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的'數看作分子，就可以和分數一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。
副標題#e#
5．百分數與分數的聯(lián)系和區別。(討論)
百分數是分數中的一種情況。分數既可以表示一個(gè)具體數量，又可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，所以分數后面既可以有計量單位，也可以沒(méi)有計量單位；而百分數只表示兩個(gè)量之間的倍數關(guān)系，所以沒(méi)有計量單位。
(三)鞏固練習
1．第125頁(yè)做一做，在書(shū)上做，然后訂正。
2．第126頁(yè)第1，2題，做在練習本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數叫做百分數。
(3)百分數的分母一定是100。
(4)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。
4．填空：
(1)一本書(shū)看了40%，表示占的40%。如果書(shū)是100頁(yè)，看了頁(yè)；書(shū)是 200頁(yè)，看了頁(yè)。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒(méi)修。
(3)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數應用題的基礎，可讓學(xué)生討論后解答。
5．一個(gè)工廠(chǎng)十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫(xiě)出這個(gè)百分數。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？
(四)課堂總結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。)
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分數嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)
師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數并學(xué)會(huì )在實(shí)際中應用。
(五)布置作業(yè)
(略)
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數的例子，導入新課，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。又通過(guò)對分數意義的復習，引出百分數的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過(guò)對分數、百分數的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數意義的理解。在練習過(guò)程中，重點(diǎn)突出了百分數意義的練習，達到了在知識點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數的例子，目的是引起學(xué)生對百分數的興趣，了解百分數在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì )到百分數就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì )使用百分數。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿5
說(shuō)教材：
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)階段重要的知識基礎，本節課包括百分數的意義及讀寫(xiě)兩部分內容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數概念的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對百分數的學(xué)習，十分關(guān)注與現實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)情境中抽象出百分數的過(guò)程，突出百分數作為模型的作用。
說(shuō)學(xué)情 ：
《標準》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著(zhù)許多的百分數，報刊、電視中也經(jīng)常出現百分數，這些都是學(xué)生學(xué)習百分數的生活基礎。
小數、分數的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節課的學(xué)習，奠定了良好的知識基礎。
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習，小組合作學(xué)習等方式解決學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，這就為本節課學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)奠定了基礎。
說(shuō)教學(xué)目標 ：
1、實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的`過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，使學(xué)生會(huì )解釋百分數的實(shí)際含義。
3、使學(xué)生理解百分數可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個(gè)數量之間的比較關(guān)系，培養學(xué)生抽象、歸納、比較、分析的能力
4、在具體的情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應用意識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
說(shuō)重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：理解百分數的意義
難點(diǎn)：正確理解分數和百分數的聯(lián)系和區別。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出課題
1、情境
�。�1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片
�。�2）出示相關(guān)信息
曲婉婷是一位創(chuàng )作型才女，她的歌90%以上都是自己寫(xiě)的。
20xx年以來(lái)，在張杰開(kāi)的8場(chǎng)演唱會(huì )中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著(zhù)“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個(gè)主題，進(jìn)行數學(xué)教研活動(dòng)。下面我就程老師的說(shuō)課和片段教學(xué)，談?wù)剛�(gè)人的看法。
首先要說(shuō)明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長(cháng)的建議下，特意增添了說(shuō)課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說(shuō)課和片段教學(xué)的環(huán)節以及方法。說(shuō)課和片段教學(xué)是屬于兩個(gè)不同范疇的活動(dòng)，說(shuō)課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動(dòng)態(tài)的.實(shí)施。
以玉芳老師的《百分數的意義和寫(xiě)法》這節課為例，她把說(shuō)課內容分為八大塊（1、教學(xué)內容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標，5、教學(xué)重難點(diǎn)，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導，7、教學(xué)準備，8、教學(xué)過(guò)程。）這樣就從各個(gè)方面非常完整地表述了自己對這節課的教學(xué)設想和理論依據。
相對于說(shuō)課來(lái)說(shuō)，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說(shuō)課轉到片段教學(xué)時(shí)，她能及時(shí)調整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語(yǔ)言教學(xué)，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設計的教學(xué)過(guò)程，給我印象最深的有兩個(gè)地方。一個(gè)是：在上課的開(kāi)頭和結尾都同時(shí)使用了愛(ài)迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個(gè)是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實(shí)體會(huì )百分數產(chǎn)生的由來(lái)，她設計了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景。由分數的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數解決，這一教學(xué)設計改變了傳統教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設計的問(wèn)題情景中，自己探索發(fā)現百分數的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了百分數的產(chǎn)生以及百分數意義的探索過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體驗到百分數的好處。
總而言之，玉芳老師今天的說(shuō)課和片段教學(xué)給我們起到了一個(gè)很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內容
人教版小學(xué)數學(xué)第十一冊第104-105頁(yè)。
2、在教材中的地位、作用和意義。
《百分數的意義和寫(xiě)法》是在學(xué)生充分理解分數意義，能解決一些簡(jiǎn)單分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣、含量等實(shí)際問(wèn)題。
3、本節課的教學(xué)目標
根據新課標和教材特點(diǎn)，結合六年級學(xué)生的實(shí)際水平，本節課確定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：使學(xué)生理解分數的意義；掌握百分數的讀法、寫(xiě)法；會(huì )用百分數分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）能力目標：通過(guò)觀(guān)察、比較、合作交流等學(xué)習方法，培養學(xué)生處理信息、合作解惑的能力。
�。�3）德育目標：體驗百分數與日常生活的密切關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行適當的國情教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
教具準備：多媒體課件
學(xué)具準備：生活中的百分數資料
教材的再創(chuàng )造處理：
現行教材的編排是通過(guò)例子“某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人”引出百分數。為了讓數學(xué)更貼近生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，我對教材作了再創(chuàng )造處理。整節課體現：情境生活化、過(guò)程探究化、組織層次化、評價(jià)多樣化
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)探索欲望
華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對數學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際�！睘榱嗽鰪妼W(xué)生對數學(xué)的親切感，本節課從班級開(kāi)展套圈活動(dòng)的情境引入到歸納百分數的意義，從課中質(zhì)疑問(wèn)難到提出探討話(huà)題，看不出一點(diǎn)教師死拉硬拽的痕跡，倒是一種自然，一種水到渠成。
2、營(yíng)造民主氛圍，師生和諧互動(dòng)
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
從課前談話(huà)開(kāi)始，到全課總結，學(xué)生都是在互動(dòng)、探究、游戲中學(xué)習。讓學(xué)生感覺(jué)到并非置身于嚴肅的課堂，而像是和自己的好朋友談?wù)撋磉叺氖隆?/p>
3、運用數學(xué)眼光，探討生活問(wèn)題
這節課，教師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例來(lái)引導學(xué)生如何用數學(xué)眼光來(lái)看待現實(shí)生活，如何用數學(xué)知識來(lái)解釋生活現象，如何用數學(xué)方法去解決生活問(wèn)題。
4、采用媒體手段，豐富信息渠道
課堂是信息的集散地，為了能讓這些信息被學(xué)生關(guān)注。我恰當地運用多媒體，做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，感受動(dòng)畫(huà)的效果；聽(tīng)一段熟悉的廣播，感受家的溫馨；展示一瓶可口的飲料，感受科技的神奇。孩子們喜歡了，自然就會(huì )被接納。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現教學(xué)目標，既突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我精心安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，初步感知百分數
我通過(guò)“看---比---議---悟”這四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生初步感知百分數�！翱础保阂园嗉夐_(kāi)展套圈活動(dòng)的'情境引入，出現這樣的一段錄相，教師談話(huà)引入：學(xué)校的體藝節馬上要舉行了，我們班的同學(xué)也進(jìn)入了緊張的訓練，在體育課上，我拍下了同學(xué)們的套圈過(guò)程，請你評一評，該選誰(shuí)參加套圈比賽�！氨取痹趯W(xué)生獨立思考后反饋信息，學(xué)生可能會(huì )選擇套中次數最多（15個(gè)）的同學(xué)，也可能會(huì )認為只知道套中的個(gè)數這一個(gè)數量還不行，必須知道套圈的總次數。這時(shí)，我順勢出示這三位選手分別投的總次數，讓學(xué)生作進(jìn)一步的判斷，引導他們用分數表示出套中的個(gè)數占總套次數的幾分之幾�！白h”（電腦顯示：一號選手套中的個(gè)數占套圈總次數的。二號選手套中的個(gè)數占套圈總次數的。三號選手套中的個(gè)數占套圈總次數的。）當學(xué)生發(fā)現要比較的是三個(gè)分數的大小時(shí)，就會(huì )聯(lián)想到已有的知識經(jīng)驗“通分”去解決。這時(shí)，我繼續讓學(xué)生分小組合作去尋找正確答案。
�。娔X顯示）
“悟”在這三個(gè)分母是100的分數面前，學(xué)生很容易就能選出誰(shuí)套得最準。這時(shí)，我告訴學(xué)生，像這樣的數我們把它叫做百分數，這節課我們共同來(lái)研究百分數的意義。板書(shū)：百分數的意義。
�。ǘ⿲訉油七M(jìn)，歸納百分數的意義
第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！碑攲W(xué)生能夠體會(huì )到百分數的意義時(shí)，我趁熱打鐵，結合剛才套圈的情況，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題分組討論�！鞍刺字械拇螖嫡继兹偞螖档�，還可以表示套中的次數占套圈總次數的百分之幾呢？”一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題擺在面前，把學(xué)生從數學(xué)推上了生活。在這環(huán)節里，我不求學(xué)生能完整地回答出百分數的概念，只求學(xué)生能在具體實(shí)例中領(lǐng)悟，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感性認識積累。然后，讓他們自己在書(shū)上把百分數的概念劃出來(lái)，讀一讀。板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)，交流百分數的寫(xiě)法
我向學(xué)生提出：“百分數除用分數的形式書(shū)寫(xiě)外，還有另外一種寫(xiě)法，你們會(huì )寫(xiě)嗎？如果你愿意可以上黑板來(lái)寫(xiě)�！甭�(tīng)到這一“號令”，我相信學(xué)生一定會(huì )急著(zhù)從各種途徑去尋求答案，然后搶著(zhù)出來(lái)寫(xiě)。這樣，原本屬于教師的神圣領(lǐng)地成了學(xué)生們信手涂鴉的地方，板書(shū)也不再是教師獨有的專(zhuān)利。美是需要創(chuàng )造的，作為教師，我們要給學(xué)生這個(gè)創(chuàng )造美的機會(huì )。
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，鞏固梳理百分數的意義和寫(xiě)法
1、看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準。
按要求寫(xiě)出十個(gè)百分數，當老師說(shuō)“�！钡臅r(shí)候，同學(xué)們立即停筆。（大屏幕出示百分數）
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)了幾個(gè)，占總數的百分之幾。
�。�2）引導學(xué)生先說(shuō)出自己寫(xiě)的占總數的百分之幾，而讓另一個(gè)同學(xué)算出他寫(xiě)了幾個(gè)。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習，既鞏固了百分數的寫(xiě)法，又加深理解了百分數的意義，可謂一舉兩得。
2、填空。
�。�1）本學(xué)期，我們學(xué)校參加秋游的人數是全校人數的，也可以寫(xiě)成（97%）。
�。�2）我校女教師占全校教師的，也可以寫(xiě)成（80%）。
�。�3）我5分鐘跑了千米，也可以寫(xiě)成（0.8千米）。
這個(gè)環(huán)節，是讓學(xué)生根據百分數的意義去判斷，讓他們在合作、爭辯中發(fā)現：分數是既可以表示兩個(gè)數之間的比，也可以表示一個(gè)數量的多少，是可以帶單位的，而百分數是表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，是一種特殊的比，所以，百分數不能帶單位的。
通過(guò)練習，探究辨析，使學(xué)生理清了百分數和分數的區別和聯(lián)系，從而突破了本節課的
難點(diǎn)。
3、交流信息
我讓學(xué)生把課前收集到的百分數在組內交流，再請部分學(xué)生面向全班介紹他所認識的百分數，學(xué)生用他們接觸到的五彩繽紛的世界來(lái)感悟書(shū)本。（展示）
接著(zhù)，我出示課前收集的有關(guān)百分數的一段新聞，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）我國的人口占全世界的22%。
�。�2）我國的耕地面積是世界耕地面積的7%。
我讓學(xué)生把這兩句連起來(lái)讀一讀，鼓勵他們想到什么說(shuō)什么？
最后總結：（電腦播放）中華民族是一個(gè)勤勞、智慧的民族。我們國家用了占世界7%的土地養活了占世界22%的人口，這是一件了不起的事情。如果人口有所控制，那么，人民的生活水平將會(huì )更高。
這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生體驗百分數與日常生活的密切關(guān)系。在學(xué)生們發(fā)表各自見(jiàn)解時(shí)，德育已“潤物細無(wú)聲”。知識，在交流中增值；思維，在交流中碰撞；情感，在交流中融通。正如陶行知先生所說(shuō)的“生活與教育是一個(gè)東西，而不是兩個(gè)東西”。
5、游戲：
�。�1）猜數謎
看誰(shuí)最快猜出答案：
百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十拿九穩事半功倍
這一環(huán)節的設計，是從學(xué)生熟悉的生活中及成語(yǔ)故事中提煉數學(xué)問(wèn)題，實(shí)現語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科知識的整合，讓學(xué)生進(jìn)一步多角度地感知百分數。
�。�2）玩轉盤(pán)。
談話(huà)引入：壹加壹在慶祝周年活動(dòng)時(shí)，舉辦了一系列的游戲活動(dòng)，其中有“幸運大轉盤(pán)”，轉盤(pán)的設計是這樣的，（屏幕上出示一個(gè)大轉盤(pán)）如果你是壹加壹的管理人員，你會(huì )怎樣根據顏色設置一、二、三等獎。然后，我讓學(xué)生分小組玩轉盤(pán)游戲，驗證自己的猜想。
這一環(huán)節的設計，通過(guò)貼近生活的、學(xué)生感興趣的游戲形式，讓學(xué)生感受百分數就在我們身邊的同時(shí)，更培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
�。ㄎ澹┫胝f(shuō)就說(shuō)，自我總結評價(jià)
在這節課將要結束前，我問(wèn)學(xué)生：這節課，你一定興奮過(guò)，緊張過(guò)，也許有的同學(xué)還存在著(zhù)一絲遺憾。你能用百分數來(lái)告訴大家這節課的各部分學(xué)習情緒所占的百分比嗎?
愉快( )%緊張( )%遺憾( )%
在這環(huán)節里，師生共同總結收獲，末了，來(lái)一句“天才=99%的汗水1%的靈感，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄托著(zhù)教師的殷殷教誨和無(wú)限希望。
作業(yè)布置：寫(xiě)一篇數學(xué)小作文（任選下面一個(gè)方面）
1、談學(xué)習“百分數的意義和寫(xiě)法”的感受。
2、用“百里挑一”等成語(yǔ)造句或編一個(gè)小故事。
3、調查報告：如從一種產(chǎn)品含百分比的量中所想到什么。
該作業(yè)的布置，結合了我校開(kāi)展的數學(xué)教研課題，緊扣本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程，目的是讓學(xué)生把在本節課的這一系列學(xué)習活動(dòng)帶到課后，從而體現數學(xué)學(xué)習的“大課堂”思想。
四、 說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)突出了本節課的知識重點(diǎn)，體現了本節課知識的內在聯(lián)系，而且關(guān)鍵詞語(yǔ)用彩色筆標出，能引起學(xué)生的重視，起到強化理解的作用。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿8
一、教材分析
《百分數的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第五單元的內容。本單元包括百分數的意義和讀寫(xiě)、百分數與分數、小數的互化、用百分數解決問(wèn)題三個(gè)內容。
今天我說(shuō)課的內容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分數的意義和百分數的讀寫(xiě)兩部分內容，教材一開(kāi)始就出現四幅與百分數有關(guān)的生活情境圖，目的是引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認識百分數，理解百分數意義，感受百分數在生活實(shí)際中的應用價(jià)值。接著(zhù)讓學(xué)生結合已有的或自己收集的百分數，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分數的意義，最后安排了百分數的讀寫(xiě)。本節教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數和分數的意義及其應用的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問(wèn)題的基礎。因此，這部分內容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在五年級已系統學(xué)習了與分數有關(guān)的知識，知道分數表示的意義，會(huì )用分數解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探索百分數的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節課的學(xué)習應有效的喚醒學(xué)生已有的分數知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數的意義。
三、教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)生的分析，結合課標的要求，我制定了如下三維目標：
�。�1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區別。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)對數學(xué)的興趣和應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)是理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
接著(zhù)我來(lái)談?wù)劚竟澱n的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng )設情境引入，讓學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題整體感知教材內容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分數的意義，喚醒原有的知識結構，再通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對百分數的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨立思考的、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導上主要采用自主學(xué)習、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)知識生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合本課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境 質(zhì)疑自探
1、情境引入
學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？
師：生活中你見(jiàn)到過(guò)百分數嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)，看來(lái)生活中的百分數應用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習與百分數有關(guān)的知識，揭示課題。
2、根據課題，引導學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習哪些與百分數有關(guān)的知識？
【設計意圖：創(chuàng )設情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數學(xué)知識的'呈現過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)百分數，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分數知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著(zhù)讓學(xué)生根據課題提出問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標，既達到了以問(wèn)促學(xué)的目的，又培養了學(xué)生的問(wèn)題意識�！�
�。ǘ�、自主學(xué)習 小組討論
1、帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課本P77—78的內容：
�。�1）什么是百分數？并結合主題圖說(shuō)說(shuō)百分數的具體含義。
�。�2）怎樣寫(xiě)百分數，要注意什么問(wèn)題？
�。�3）百分數與分數的有什么區別與聯(lián)系？
2、小組討論,初步理解百分數的意義。
�。�1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
�。�2）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流 精講點(diǎn)撥
1、百分數的意義：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分數？然后結合情境圖說(shuō)說(shuō)百分數的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分數寫(xiě)到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么問(wèn)題？ 并選一個(gè)百分數說(shuō)說(shuō)它表示的含義。
3、百分數與分數的區別
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫(xiě)法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長(cháng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(cháng)17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？
引導學(xué)生思考：分數不僅能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數量。百分數只能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，表示兩個(gè)數之間的倍比關(guān)系，因此百分數也叫做百分比。
辨析：分母是100的分數就是百分數，這句話(huà)對不對？
【設計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在探究分數的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展示的基礎上，老師找準知識的生長(cháng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！�
(四)、鞏固訓練 拓展提高
1、讀信息，說(shuō)說(shuō)下面那些分數可以寫(xiě)成百分數的形式：
(1) 一塊布長(cháng)27/100米。
(2) 在全國每年的意外死亡統計中，車(chē)禍約占 37.3/100。
(3) 我國某地六月降水量為351/100毫米。
(4) 我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
(5)今天我們班的出勤率是98/100.
2、寫(xiě)出下面的百分數。也可以自己出題多寫(xiě)幾個(gè)。
百分之十七 百分之四十五 百分之九十八
百分之一百 百分之一百四十 百分之零點(diǎn)六
百分之七點(diǎn)五 百分之三十三點(diǎn)三 百分之一百二十一點(diǎn)七
百分之三百
【設計意圖：在練習的設計上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分數的意義的習題，還設計了一個(gè)寫(xiě)百分數，用百分數匯報，并根據百分數提問(wèn)題的練習，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步深化對百分數意義的理解�！�
�。ㄎ澹�、交流體會(huì )，梳理知識
在課的結尾，我讓學(xué)生回顧這節課學(xué)過(guò)的內容，談一談這節課的收獲與遺憾各占百分之幾？
六、板書(shū)設計
百分數的意義和寫(xiě)法
好處
意義 百分率或百分比
讀寫(xiě)
板書(shū)設計簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。
總之，整個(gè)學(xué)習過(guò)程我力求體現學(xué)生的主動(dòng)參與和老師的精講點(diǎn)撥相結合，讓學(xué)生在一種自主探索、民主和諧的氛圍中來(lái)學(xué)習的，使不同的學(xué)生在學(xué)習上得到不同的發(fā)展。
注：資料可能無(wú)法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用，感謝您的關(guān)注！
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿9
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第五單元《百分數》的第一課時(shí)。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、特別是分數和比的概念，以及用分數和比解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容又是后續學(xué)習用百分數解決問(wèn)題，更好地理解折扣、利率、稅率、統計與概率等實(shí)際問(wèn)題的基礎。百分數在生活中有著(zhù)廣泛的應用，所以本節內容是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的基礎資源。生活中學(xué)生通過(guò)各種渠道已接觸過(guò)很多的百分數，并且學(xué)生有學(xué)習分數和比的知識基礎，以及利用分數和比的知識解決問(wèn)題的經(jīng)驗，這一切都是學(xué)生學(xué)習本課時(shí)非常寶貴的基礎資源。
2、學(xué)生可能會(huì )遇到的困難。對百分數意義的表述、關(guān)于百分數與分數的區別以及百分數的正確寫(xiě)法這些問(wèn)題都是我在教學(xué)中要充分注意的。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數意義的探究過(guò)程，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，并結合具體實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀、寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的區別。
四、學(xué)習準備
學(xué)具準備：收集生活中的百分數。
教具準備：課件
五、教法學(xué)法
本節課我堅持“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書(shū)、討論的基礎上，在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)觀(guān)察、比較、聯(lián)想、概括等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個(gè)注重：一是注重學(xué)生自主建構；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習方法的指導。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
1、師生談話(huà)：課前老師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到的?
師：老師從我們的班級中也收集了一些信息，找找看其中有沒(méi)有百分數。
�。ㄕn件出示）：
�。�1）我們班男生人數占59，女生人數占49。
�。�2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。
�。�3）喜歡樂(lè )器的同學(xué)約占全班人數的37%，喜歡繪畫(huà)的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。
2、揭示課題
師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數叫做百分數。今天我們就一起來(lái)認識百分數。（板書(shū)課題）
3、確立研究目標
關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
【設計意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分數，目的是使學(xué)生直接感受到數學(xué)來(lái)源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標，是幫助學(xué)生從內心體會(huì )到我是學(xué)習的主人，要學(xué)我的數學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分數和百分數，是為后面探究埋下伏筆�！�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究新知
這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我設計了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生展開(kāi)對新知的探究。
活動(dòng)一：學(xué)生獨立學(xué)習，自主建構。
課件出示方法提示：
1、找出書(shū)中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個(gè)想一想：在這個(gè)例子中，有幾個(gè)量，分別是什么，這個(gè)百分數表示什么意思。
2、照著(zhù)例子說(shuō)一說(shuō)自己找到的、班級信息中的百分數表示什么含義。
3、舉例說(shuō)明如何讀寫(xiě)百分數。
4、試比較百分數與分數、比的異同。
5、根據班級信息比較班內喜歡哪項活動(dòng)的人數最多，喜歡哪項活動(dòng)的人數最少。
【設計意圖：培養學(xué)生的自學(xué)能力是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。本活動(dòng)就是充分讓學(xué)生主動(dòng)、獨立地學(xué)習，讓全員參與學(xué)習過(guò)程。但自主并不意味著(zhù)教師的放手，我設計了方法提示來(lái)幫助理清知識的脈絡(luò )，體現教師的主導作用�！�
活動(dòng)二：班內展示交流。
學(xué)生依照研究目標逐個(gè)匯報，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽(tīng)、評價(jià)，肯定正確，糾正錯誤，補充遺漏，強調重點(diǎn)。例如:
1、百分數的意義。
要求學(xué)生舉例說(shuō)明百分數表示的含義，重在感受百分數表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系。并從具體事例中抽象概括出百分數的意義。
2、百分數的讀寫(xiě)。
明確百分數的讀寫(xiě)方法，特別是百分數的書(shū)寫(xiě)順序。
3、與分數的不同。
除了讀法、寫(xiě)法表面形式的不同外，結合實(shí)例對比，著(zhù)重理解意義上的不同。
4、百分數的好處。
體驗到百分數分母相同，易于比較的`優(yōu)越性。
【設計意圖：班內交流是一個(gè)較大范圍的交流，匯聚了更多人的智慧。它將個(gè)人的內部建構匯成了群體資源作為共享，讓每個(gè)學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問(wèn)題較全面的認識�！�
�。ㄈ╈柟叹毩�，應用新知
1、看信息，說(shuō)意義，談想法。
�。�1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養活了占世界22％的人口。
�。�2）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。
2、寫(xiě)出成語(yǔ)中的百分數。
百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩
【設計意圖:新課標指出通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，這同樣是學(xué)生學(xué)習生存發(fā)展的重要基礎�；诖死砟钗以O計了知識性練習與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語(yǔ)寫(xiě)百分數，不僅增加練習的興趣，落實(shí)的訓練目標，也與語(yǔ)文學(xué)科相互滲透，增添了本節課的文化氛圍�！�
�。ㄋ模┗仡櫡此�，總結提升
1、這一節課你有什么收獲？
2、你是如何取得這些收獲的？
最后教師送大家一句名言，與大家共勉。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿10
我說(shuō)課的內容是數學(xué)人教課標版六年級上冊的《百分數的意義和寫(xiě)法》�！鞍俜謹档囊饬x和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分數，初步使學(xué)生知道百分數的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分數的意義，最后說(shuō)明百分數的讀法和寫(xiě)法。
對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的自我建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標指出：通過(guò)數學(xué)學(xué)習，學(xué)生獲得必須的數學(xué)知識和技能，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對課標的把握，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標：
1、知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數，能應用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：讓學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系；對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)護環(huán)境等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀法、寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標和重難點(diǎn)的把握，我設計了以下由三個(gè)環(huán)節構成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入課件出示近視率的統計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么信息，引導學(xué)生發(fā)現其中的百分數。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現的百分數，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題并板書(shū)。 [一位教育家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問(wèn)題情境滿(mǎn)足了學(xué)生這一需求。通過(guò)觀(guān)察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料，讓學(xué)生體驗到百分數在生活里應用廣泛，數學(xué)就在身邊。從而形成對百分數的初步感知。]
第二個(gè)環(huán)節：自主探究，合作交流。在這個(gè)環(huán)節，我設計了三個(gè)層次的學(xué)習活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生逐步展開(kāi)對百分數意義的探究�；顒�(dòng)一，概括百分數的意義。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分數的表示什么意思。引導他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一數的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分數在生活里的實(shí)際用處，百分數的使用有什么好處。 [課標指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、猜測驗證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。這一活動(dòng)的設計，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分數的意義，同時(shí)明確百分數的好處，便于比較。]
活動(dòng)二：自主學(xué)習百分數的讀、寫(xiě)法。分三個(gè)層次學(xué)習：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分數的讀寫(xiě)法。然后，匯報百分數的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導百分號的`寫(xiě)法，做示范。第三，匯報百分數的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )。[通過(guò)自學(xué)、探究、討論，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，充分體現學(xué)生的主體作用。]
活動(dòng)三：自主探究百分數與分數的區別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數的關(guān)于奧運會(huì )籌備情況的數學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數和分數有什么區別和聯(lián)系，并小結。 [百分數與分數有什么區別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設計了這一組數學(xué)信息，利用對比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。我力爭為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會(huì )，有利于在實(shí)踐中獲得感性認識內化為表象，形成思維。] {在第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數知識，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過(guò)程中，既理解和掌握了數學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。}第三個(gè)環(huán)節：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個(gè)層次的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數的意義和讀寫(xiě)法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設計師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案�；顒�(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調查、水資源狀況等方面的含有百分數的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
[在這個(gè)環(huán)節，練習題的設計上體現了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節課所學(xué)的基礎知識，又拓展了運用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]
在設計本課時(shí)，根據理念的把握，我力求突出下面幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，進(jìn)行自主探究、合作交流、互助學(xué)習。
2、充分利用生活中的數學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗百分數在生活中的廣泛應用。
3、培養學(xué)生利用生活中的數學(xué)信息，進(jìn)行決策分析的能力，強化他們的愛(ài)國意識、環(huán)保意識、健康意識等。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《百分數的意義和寫(xiě)法》是人教版小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元百分數中較為重要的教學(xué)內容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義和寫(xiě)法，是這部分內容的基礎，學(xué)生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生分析
對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，應用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流討論。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：結合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義。
二、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我在教學(xué)中主要體現以下的教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分數，再讓學(xué)生試著(zhù)找出日常生活見(jiàn)到的百分數，使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導學(xué)生積極思維，體現學(xué)生的主體作用。這節課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現規律，進(jìn)而概括百分數的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數的讀、寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數與百分數的區別，進(jìn)一步深化百分數的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
（一）創(chuàng )設生活情境，初步理解百分數
給學(xué)生一段含有百分數的信息：期末考試，我們班的數學(xué)成績(jì)情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。
師：在這條信息中出現了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的'數，你們知道這是什么數嗎？并讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣理解這里的百分數的？在生活中你見(jiàn)過(guò)百分數嗎？說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。
（二）自主探究，解決問(wèn)題。
1、百分數的意義
�。�1）出示兩條信息：①長(cháng)城干紅葡萄酒的酒精度是
11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問(wèn)：喝同樣多的長(cháng)城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個(gè)容易醉？為什么？
�。�2）出示信息：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級的三好學(xué)生人數占的比率大。學(xué)生通過(guò)計算，比較，得出六年級三好學(xué)生人數占的比率比五年級大。
�。�3）概括百分數的意義。
2、自學(xué)百分數的讀、寫(xiě)法
分三個(gè)層次學(xué)習：
�。�1）、學(xué)生先自由看書(shū)；
�。�2）、指名學(xué)生匯報百分數的寫(xiě)法，老師要重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范；
�。�3）、匯報百分數的讀法，學(xué)生容易把分母100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，并出示不同的百分數讓學(xué)生讀
3、探究百分數與分數有什么區別和聯(lián)系
師提供信息，下列三句話(huà)中的分數，哪些可以改成百分數？哪些不能？
�。�1）修了一條路的3/5。
�。�2）楊樹(shù)的棵數是松樹(shù)的1/4。
�。�3）一根繩長(cháng)5/8米。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數和分數有什么區別和聯(lián)系，并小結。
（三）拓展延伸，深化提高
1、先讀出下列百分數，再用合適的百分數填空。
100%2%120%90%10%
�。�1）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）
�。�2）今天來(lái)這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）
�。�3）由于這次測驗，同學(xué)們準備很充分，不及格人數只占總人數的（）
�。�4）去年植樹(shù)節，我班植樹(shù)中，成活的棵數占總棵數的（），死亡的棵數占總棵數的（）。
2、出示信息：
�。�1）我國的耕地面積約占世界的7%。
�。�2）我國的人口占世界的22%。
看了這兩條信息，你想到什么？
3、出示兩種衣服的標簽：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會(huì )買(mǎi)哪一種，請說(shuō)說(shuō)你的想法。
（四）、全課總結。
主要總結三個(gè)方面內容：
1、百分數的意義是什么？
2、百分數與分數的區別是什么？
3、百分數的優(yōu)點(diǎn)是什么？
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《百分數的意義和寫(xiě)法》是青島版小學(xué)數學(xué)第十一冊第八單元百分數中較為重要的教學(xué)內容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義和寫(xiě)法，是這部分內容的基礎，學(xué)生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生分析對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，能利用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流討論。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：結合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義。難點(diǎn)：百分數與分數的區別和聯(lián)系。
二、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我在教學(xué)中主要體現以下的教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分數，再讓學(xué)生試著(zhù)找出日常生活見(jiàn)到的百分數，使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導學(xué)生積極思維，體現學(xué)生的主體作用。這節課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現規律，進(jìn)而概括百分數的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數的讀、寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數與百分數的區別，進(jìn)一步深化百分數的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標和重難點(diǎn)的`把握，我設計了以下由三個(gè)環(huán)節構成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出示近視率的統計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么信息，引導學(xué)生發(fā)現其中的百分數。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現的百分數，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題并板書(shū)。
第二個(gè)環(huán)節：自主探究，合作交流。在這個(gè)環(huán)節，我設計了三個(gè)層次的學(xué)習活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生逐步展開(kāi)對百分數意義的探究。
活動(dòng)一，概括百分數的意義。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分數的表示什么意思。引導他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一數的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分數在生活里的實(shí)際用處，百分數的使用有什么好處�！具@一活動(dòng)的設計，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分數的意義，同時(shí)明確百分數的好處，便于比較�！�
活動(dòng)二：自主學(xué)習百分數的讀、寫(xiě)法。
分三個(gè)層次學(xué)習：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分數的讀寫(xiě)法。然后，匯報百分數的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范。第三，匯報百分數的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )。[通過(guò)自學(xué)、探究、討論，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，充分體現學(xué)生的主體作用。]
活動(dòng)三：自主探究百分數與分數的區別與聯(lián)系。
課件出示一組含有分數的關(guān)于奧運會(huì )籌備情況的數學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數和分數有什么區別和聯(lián)系，并小結。
[百分數與分數有什么區別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設計了這一組數學(xué)信息，利用對比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。我力爭為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會(huì )，有利于在實(shí)踐中獲得感性認識內化為表象，形
成思維。]
{在第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數知識，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過(guò)程中，既理解和掌握了數學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。}
第三個(gè)環(huán)節：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個(gè)層次的活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數的意義和讀寫(xiě)法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設計師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。
活動(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調查、水資源狀況等方面的含有百分數的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
[在這個(gè)環(huán)節，練習題的設計上體現了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節課所學(xué)的基礎知識，又拓展了運用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿13
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《百分數的意義和讀、寫(xiě)法》。
新課標指出：數學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節課選自人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第六單元《百分數（一）》第一課時(shí)的內容，本節課的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)小數和分數相關(guān)內容的基礎上進(jìn)行的，后面會(huì )學(xué)習求百分率、求一個(gè)數的百分之幾、求一個(gè)數比另一個(gè)多或少百分之幾等百分數的相關(guān)運算，故而本節教材起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。這一階段學(xué)生的觀(guān)察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展，但是還具備活潑好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，所以根據學(xué)生情況，我會(huì )使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學(xué)，鼓勵學(xué)生開(kāi)放思路，并對其加以正確的指導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解百分數的意義，掌握百分數的讀法和寫(xiě)法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，提高觀(guān)察能力，提升數感。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心，養成愛(ài)思考的習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。根據授課內容可以確定本節課的`教學(xué)重點(diǎn)是：百分數的意義，百分數的讀法、寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)是：理解百分數的意義。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將采用講授法、練習法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
首先是導入環(huán)節，我采用情境導入的方式，通過(guò)一家人某一年的恩格爾系數表，講解恩格爾系數的作用，并利用大屏幕展示其中的百分數，請學(xué)生觀(guān)察這些數字。并提問(wèn)：你們認識這些數字嗎？知不知道這些數字的含義？從而設置疑問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心，順勢引出課題：百分數的意義和讀、寫(xiě)法。
通過(guò)這樣的情境導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過(guò)提問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出課題。
�。ǘ┲v解新知
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿14
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是全日制小學(xué)數學(xué)課本第十一冊第一單元“圓的面積”。
一、說(shuō)教材。
教材分析。
圓是小學(xué)階段的最后的一個(gè)平面圖形，通過(guò)對圓的研究，使學(xué)生認識到研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，同時(shí)滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的關(guān)系。圓的面積是在學(xué)生認識了圓的特征，掌握了圓的周長(cháng)的計算，以及學(xué)過(guò)了直線(xiàn)圖形的面積計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對圓的面積有關(guān)知識學(xué)習，不僅加深學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，也為以后學(xué)習圓柱，圓錐和繪制簡(jiǎn)單的扇形統計圖打下基礎。
學(xué)情分析。
教學(xué)目標分析.
在素質(zhì)教育背景下的數學(xué)教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為本,培養能力為重,同時(shí)也要強化應用意識,所以根據本節課的特點(diǎn)確定如下教學(xué)目標.
知識與技能——使學(xué)生理解和掌握圓的面積的計算公式，溝通圓與其它圖形之間的聯(lián)系，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、分析、概括的能力以及邏輯推理能力，培養學(xué)生靈活運用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法——引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用已有的知識，運用數學(xué)思想方法，推導出圓面積計算公式；滲透極限、轉化、以直代曲等數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——培養學(xué)生認真觀(guān)察、深入思考的良好思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生面對困難勇于克服、鍥而不舍的精神。
二、說(shuō)教法。
針對六年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現在的知識水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng )造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習氛圍。
為了更好地展示數學(xué)的魅力，結合一定的多媒體輔助手段，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，增加形象感與趣味性，騰出足夠的時(shí)空和自由度使學(xué)生成為課堂的主人。
三、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)實(shí)例引入，引導學(xué)生關(guān)注身邊的數學(xué)，在借助長(cháng)方形面積公式來(lái)推導圓的面積公式的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì )到觀(guān)察，歸納，聯(lián)想，轉化等數學(xué)學(xué)習方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，以及良好的學(xué)習習慣的養成。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
基于以上認識，為了有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利的實(shí)現教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節創(chuàng )設情景，引入課題。
出示課件“在一片綠草地上，一匹小馬被它的主人用一根長(cháng)2米的繩子栓在一棵小樹(shù)上，它的主人想考考我們”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)并對圓的周長(cháng)進(jìn)行復習，引入新課。使學(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生內在的需要和好奇心，懷著(zhù)這份強烈的求知欲望走進(jìn)學(xué)習新知識的課堂。
第二環(huán)節轉化思想，推導公式。
通過(guò)回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過(guò)程，并分析，對比各個(gè)公式推導過(guò)程的共同點(diǎn)就是將要學(xué)的圖形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形，接著(zhù)幫助和指導學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)分一分、剪一剪、想一想、議一議來(lái)認識圓面積的推導過(guò)程。既充分利用教材，又讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究，培養了學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的自主性。
第三個(gè)環(huán)節：運用公式，解決問(wèn)題。
完成例1、例2，要求學(xué)生運用公式正確計算，注意書(shū)寫(xiě)格式和運算順序。兩道例題由淺入深，由數學(xué)到生活，由具體到抽象的設計，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識用到現實(shí)中去，去體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
第四個(gè)環(huán)節：活用新知，扎實(shí)練習。
對于鞏固練習，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則設計，意在讓學(xué)生在理解概念的基礎上，正確地掌握公式，并能運用知識解決實(shí)際的問(wèn)題。第一層次的練習是以文字題的形式給出半徑和直徑求圓的面積。第二層次的練習是通過(guò)認真分析判斷正誤。這一組知識運用練習體現了一定的密度和梯度，重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生解決圓的面積的問(wèn)題必須先知道圓的半徑，再求圓的面積。
第五個(gè)環(huán)節全課總結。
讓學(xué)生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來(lái)的？要求圓的面積，需要知道什么條件？通過(guò)對全課的回顧總結，加深對知識的理解，同時(shí)也培養了學(xué)生的概括能力，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提高。
第六個(gè)環(huán)節實(shí)踐運用，拓展練習。
出示一張光盤(pán)，這張光盤(pán)由內、外兩個(gè)圓構成。光盤(pán)的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)。請同學(xué)們用想到的方法算一算這個(gè)圓環(huán)的面積，將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，從而培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)效果預測。
圓的面積一節的教學(xué)設計堅持以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的理念為指導，以發(fā)展學(xué)生的概括抽象能力、培養學(xué)生良好的`數學(xué)思維為核心，以獨立思考、合作交流為主線(xiàn)，著(zhù)力引導學(xué)生在自主探究中去推導、應用圓的面積公式。努力促進(jìn)學(xué)生知識與技能，過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預計會(huì )受到良好的教學(xué)效果，說(shuō)課中有不當之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正。
說(shuō)課稿：百分數的意義和寫(xiě)法
1．使學(xué)生了解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2．指導學(xué)生在理解百分數也是表示兩個(gè)量間的倍數關(guān)系的同時(shí)，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規律，培養學(xué)生分析、概括能力。
理解百分數的意義。
(1)在12屆亞運會(huì )中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jì)，15%的人成績(jì)達標。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些數是什么數？
師：這就是百分數。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。什么是百分數？怎么讀寫(xiě)百分數，是我們這節課研究的內容。
板書(shū)：百分數的意義和寫(xiě)法。
提問(wèn)：這兩道題的結果表示的意義相同嗎？
是一個(gè)分率。)
(投影)
提問(wèn)：第一問(wèn)怎么列式解答？
提問(wèn)：五年級三好生占全年級人數的幾分之幾？怎么做？
提問(wèn)：根據所得的數，你能一眼看出哪個(gè)年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。)根據什么？(分數的基本性質(zhì)。)
師小結：像這樣分母不同的分數進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數變成分母是100的分數。
幾，也表示三好生和年級總人數之間的倍數關(guān)系。)
2．練習。(出示投影)
品與產(chǎn)品總數之間的倍數關(guān)系。)
(2)學(xué)校圖書(shū)館有文藝書(shū)900本，有故事書(shū)450本，故事書(shū)占文藝書(shū)的幾分之幾？
3．概括百分數的意義。
什么？(表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾)
提問(wèn)：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？(分組討論)
小結：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
提問(wèn)：百分數表示兩個(gè)數之間什么關(guān)系？(倍數關(guān)系。)應不應該有單位名稱(chēng)？
4．學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分數和分數比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)
百分數應該用什么形式表示呢？
(1)寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，通常不寫(xiě)成分數形式，而采用(%)表示。寫(xiě)百分數時(shí)，去掉分數線(xiàn)和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書(shū))百分之九十寫(xiě)作90%；
百分之六十四 寫(xiě)作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作108.5%。
(2)讀法：讀百分數時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。
5．百分數與分數的聯(lián)系和區別。(討論)
百分數是分數中的一種情況。分數既可以表示一個(gè)具體數量，又可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，所以分數后面既可以有計量單位，也可以沒(méi)有計量單位；而百分數只表示兩個(gè)量之間的倍數關(guān)系，所以沒(méi)有計量單位。
1．第125頁(yè)做一做，在書(shū)上做，然后訂正。
2．第126頁(yè)第1，2題，做在練習本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數叫做百分數。
(3)百分數的分母一定是100。
(4)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。
4．填空：
(1)一本書(shū)看了40%，表示占的40%。如果書(shū)是100頁(yè)，看了頁(yè)；書(shū)是 200頁(yè)，看了頁(yè)。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒(méi)修。
(3)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數應用題的基礎，可讓學(xué)生討論后解答。
這節課我們學(xué)習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。)
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分數嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)
師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數并學(xué)會(huì )在實(shí)際中應用。
(略)
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數的例子，導入新課，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。又通過(guò)對分數意義的復習，引出百分數的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過(guò)對分數、百分數的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數意義的理解。在練習過(guò)程中，重點(diǎn)突出了百分數意義的練習，達到了在知識點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數的例子，目的是引起學(xué)生對百分數的興趣，了解百分數在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì )到百分數就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì )使用百分數。
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿15
我說(shuō)課的內容是《百分數的意義和寫(xiě)法》，本課計劃用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我就這節課的內容安排、教學(xué)設計與大家交流交流。
一、教材分析：
百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義和寫(xiě)法，是這部分內容的基礎，學(xué)生只有理解了百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，才能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習百分數和分數、小數互化的重要基礎。
二、學(xué)情分析：
對于百分數，學(xué)生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分數對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數學(xué)生對百分數意義的理解還不十分準確。
三、教學(xué)目標：
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，依據課程標準的要求，我制定了本節課的學(xué)習目標。
�。�1）知識與技能：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，應用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數建構過(guò)程，在探索過(guò)程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系。
�。�4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分數的意義。百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、說(shuō)教法：
自主發(fā)現，學(xué)生交流、引導學(xué)生積極思維，體現學(xué)生的主體作用。這節課主要通過(guò)幾個(gè)例題讓學(xué)生探索、發(fā)現規律，進(jìn)而概括百分數的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數的讀、寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數與百分數的區別，進(jìn)一步深化百分數的意義。
五、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)學(xué)生自主發(fā)現、學(xué)生交流、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬号e例說(shuō)明，引入百分數
課件出示近視率的統計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么信息，引導學(xué)生發(fā)現其中的百分數。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現的百分數，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書(shū)。
例題1：某兩家養殖公司養殖鴨子的成活率情況，如下：
養殖公司成活鴨子（只）養殖鴨子（只）成活鴨子占養殖鴨子的幾分之幾（成活比率）
A 21 30 7/10 70/100
B 17 20 17/20 85/100
我提出問(wèn)題：哪個(gè)養殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉化成分母是100的分數，比較出結果：B公司的成活比率高，選B公司。
例題2：增加C、D兩家養殖公司，如下：
養殖公司成活鴨子（只）養殖鴨子（只）成活鴨子占養殖鴨子的幾分之幾（成活比率）
A２1３０7０％
B１7２０8５％
C３5４０87。５％
D２９5３００９8。3％
我提出問(wèn)題：現在哪個(gè)公司的成活率高呢？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉化成分母是１００的分數。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉化，很快比較出了結果：選D公司。老師乘機揭示課題：百分數的意義和寫(xiě)法。
�。ǘ鹤灾靼l(fā)現，學(xué)生交流。
1、概括百分數的意義。
首先老師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導；然后讓學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)百分數的含義。接著(zhù)讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分數的表示什么意思。引導他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一數的百分之幾。
2、學(xué)習百分數的讀、寫(xiě)法
讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分數的讀寫(xiě)法。匯報百分數的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分數的讀法與百分數的讀法兩者的區別，并出示不同的百分數讓學(xué)生讀法。
�。ㄈ红柟袒A，拓展提高。
1、展望北京2008
2000年悉尼奧運會(huì )
中國獲取金牌數約占金牌總數的9。1%
2004年雅典奧運會(huì )
中國獲取金牌數占金牌總數的10。3%
2008北京奧運會(huì )
中國體育健兒獲金牌總數將占金牌總數的（）%
2、我是小小設計師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
�。ㄋ模┳晕覚z測
1、說(shuō)出每個(gè)百分數表示的意義。
�。�1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）
�。�2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）
2、讀數。
131% 3。4% 88%
3、寫(xiě)數。
百分之九點(diǎn)零三百分之九十九
百分之二百五十百分之百。
[自我檢測以學(xué)習目標為依據，以學(xué)習的基本內容為測試內容，可以檢測學(xué)生本節課掌握的情況即目標的達成情況。]
七、全課小結：
師：你能用一句含有百分數的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你對今天所學(xué)知識的掌握情況或者這節課的心情嗎？
八、作業(yè)：（略）
九、板書(shū)設計：
百分數的意義和寫(xiě)法
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數。
�。ò俜致拾俜直龋�
例題1、2
寫(xiě)作：85%讀作：百分之八十五
寫(xiě)作：９8。3％讀作：百分之九十八點(diǎn)三
“百分數的意義和寫(xiě)法”課后反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)和教學(xué)過(guò)程，使我對本節課的教學(xué)內容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認識。本節課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識概念的.理解基礎上進(jìn)行的特別是分數相關(guān)知識。
本節課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分數的意義的教學(xué)中，教學(xué)內容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過(guò)課前對百分數的收集，使學(xué)生認識到百分數在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應用。整節課的教學(xué)設計層次清楚，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的潛能，使學(xué)生積極地參與到數學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問(wèn)題為突破口，通過(guò)自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現“新知”的建構，充分再現和展示學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習的合作者和問(wèn)題解決的組織者、引導者。
在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引出百分數，學(xué)以致用——通過(guò)解讀百分數在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對百分數在生活中作用的再認識，同時(shí)滲透對學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習數學(xué)的視野：學(xué)數學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的感受數學(xué)知識在生活中的價(jià)值和作用。
【《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《百分數的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿12-17
百分數的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿15篇11-03
百分數的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿（精選19篇）08-01
《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思04-07
《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設計04-16
《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設計03-01