《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
今天我說(shuō)課的內容是《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第三冊第二單元。本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)間的30%，因此，高質(zhì)量、高效率地完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)段和學(xué)期育人目標。本單元在教材編寫(xiě)上凸現如下四個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生已掌握的知識作為本單元知識的生長(cháng)點(diǎn)。
2、教材按難易程度分三段編排。
3、各小節的教學(xué)也是由直觀(guān)操作等依*實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考進(jìn)行編排。
4、“用數學(xué)”是結合計算來(lái)出現的。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養，為進(jìn)一步提高計算速度、培養計算能力、解決實(shí)際問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。
我總的教學(xué)設想是以現代教學(xué)理論為指導，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)現問(wèn)題的解決。本節內容是在學(xué)生已掌握了整十數加整十數、兩位數加減一位數和整十數、連加連減和加減混合計算的基礎上進(jìn)行的；其計算方法與已學(xué)的計算方法有相通之處，因此，我引導他們運用已有知識，通過(guò)實(shí)踐、體悟等掌握新知識。在本節教學(xué)中，有意識地引導學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習是我的基本出發(fā)點(diǎn)，我注重滲透“轉化”思想，堅持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的.觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣才是最好的`老師！增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而完成新知識的建構，達到培養學(xué)生能力的目的。因此，我認為本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現、理解和應用100以?xún)燃訙p法的豎式計算方法，難點(diǎn)是豎式中的進(jìn)位加法和退位減法。我根據新課程標準要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，已“問(wèn)題情景——操作探索——解釋與交流——應用與發(fā)展”為基本模式安排教學(xué)。教學(xué)中，“以操作為主線(xiàn)，以創(chuàng )新為主旨”，采用現代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生提供一個(gè)“數學(xué)實(shí)驗”、“做數學(xué)”的環(huán)境。以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方法為主，來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，以老師引導為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生實(shí)踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。
下面以本單元第一小節“兩位數加兩位數”的第一課時(shí)“不進(jìn)位加”進(jìn)行教學(xué)設計：
教學(xué)內容：
教材第9頁(yè)例1，練習二第1題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現、理解、掌握兩位數加兩位數的豎式計算方法。
2、培養學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數加兩位數的豎式計算
教學(xué)評價(jià)：
教師評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生自評
教法、學(xué)法：
情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準備：
多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習小棒
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，大膽猜想
現代教學(xué)理論倡導數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生已有的知識出發(fā)，使學(xué)生在認識、使用和學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中，初步體驗數學(xué)知識間的聯(lián)系。在學(xué)習新知識時(shí)，有必要找準與舊知結構類(lèi)似的地方，進(jìn)行同化或順應，重新建構。因此，本節課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀(guān)博物館”的主體圖，把學(xué)生的注意力引入課堂，學(xué)生通過(guò)對主題圖的觀(guān)察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現圖中的問(wèn)題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？”學(xué)生根據從圖中獲取的信息（每個(gè)班前面都有的人數）中研究并猜想出解決方案�！昂铣恕睂W(xué)生會(huì )根據已有的認知基礎，提出用加法，提出兩種解決方案，對于學(xué)生提出的方案，我會(huì )及時(shí)地肯定和贊揚，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。這樣設計本環(huán)節，把學(xué)生將要掌握的新知識與他們的生活實(shí)際緊密地結合在一起，通過(guò)多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng )設了理想的教學(xué)情境，又充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，可謂是一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、自主學(xué)習、獲取新知
自主學(xué)習、合作交流是現代基礎教育改革的亮點(diǎn)之一，學(xué)生只有參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當中，才能真正理解數學(xué)的知識、思想和方法，獲得豐富的直接經(jīng)驗，這也是新課標強調聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐的主旨所在。因此，我就引導大家：“我們一起來(lái)檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車(chē)，車(chē)上就有多少人？應該怎樣列式？”學(xué)生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著(zhù)問(wèn)：“這個(gè)算式，你會(huì )用什么方法進(jìn)行計算呢？請大家各自動(dòng)手用自己喜歡的方法算一算�！睂W(xué)生就會(huì )采用過(guò)去的數小棒或列豎式的方法計算，根據學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時(shí)讓學(xué)生匯報、交流，可能有一根一根地數，也可能一捆一捆地數，還有列豎式的等。我再問(wèn)：“那么哪種方法又快又準確呢？”學(xué)生會(huì )感覺(jué)數小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢？”結合以前一捆加一捆的方法，引導出數位要對齊。這樣讓學(xué)生通過(guò)自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書(shū)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目，有引導學(xué)生的探究活動(dòng)才更有意義。在學(xué)生生動(dòng)而豐富的操作中，運用“轉化”的思想，學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過(guò)程這一知識的需要，而且也是探究型學(xué)習方式的需要。
三、時(shí)間運用，發(fā)展能力
由于前兩個(gè)流程已用去
20分鐘左右的時(shí)間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進(jìn)行競賽，并相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習成果，達到自我教育，相互學(xué)習的目的。同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中運用了計算知識，還可以提高學(xué)生計算能力和培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四、獨立思考，鞏固新制
讓學(xué)生運用本節課所學(xué)知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養學(xué)生獨立思考能力和良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也可以檢驗本課時(shí)教學(xué)目標的達成度。在這個(gè)過(guò)程中，知識得以應用，方法得以提煉，凸現了練習的深度，也培養了學(xué)生的“學(xué)數學(xué)、用數學(xué)”的能力。
板書(shū)設計
不進(jìn)位加
1、36+30=66
十個(gè)十個(gè)十個(gè)
3 63 63 6
+ 3 0 + 3 0 + 3 0
66 6
采用重點(diǎn)突出法，板書(shū)一目了然，可以很清楚地看出數位對齊和計算順序等重點(diǎn)。
以上是我對本單元教材的分析和對第一小節第一課時(shí)的教學(xué)設想，敬請各位專(zhuān)家、各位同仁多多指教，謝謝！
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