- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)課標
“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！边@是新的《數學(xué)課程標準》對數學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。同時(shí)《新課標》還指出：“在學(xué)習過(guò)程中要初步培養學(xué)生的合作精神，通過(guò)觀(guān)察，對比等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的各種能力�！币虼嗽诮虒W(xué)本節課時(shí)，我通過(guò)購物的情境創(chuàng )設，讓學(xué)生更加感受到數學(xué)就在身邊。
二、說(shuō)教材
《簡(jiǎn)單的小數加、減法》是人教版小學(xué)數學(xué)第六冊第七單元第三課時(shí)的內容。這部分的內容是在學(xué)生掌握了整數加減法以及對小數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學(xué)生以后學(xué)習及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。因此，根據本節課的地位及要求我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1使學(xué)生會(huì )算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2經(jīng)歷一位小數的加減計算方法的.形成過(guò)程，體驗小數加減法的算理和算法。
3通過(guò)讓學(xué)生試算小數加減法，培養學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。
4通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)情感和團結合作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )計算一位小數的加減法，并根據所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：如何列豎式計算小數加減法？尤其要注意小數點(diǎn)對齊。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，依據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識現狀我采用了多種方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)對自己提出的問(wèn)題，進(jìn)行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監控能力。在引導學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過(guò)程，并適時(shí)調動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否，這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說(shuō)于口。再按照“自主探究——討論——歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們都買(mǎi)過(guò)東西，那你們在買(mǎi)東西的時(shí)候都遇到過(guò)哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
過(guò)渡：看來(lái)大家買(mǎi)東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問(wèn)題。
�。ǘ�、探索交流，解決問(wèn)題。
1、課件出示主題圖。
師：請同學(xué)們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買(mǎi)東西呢，你們看小麗遇到了什么問(wèn)題？
課件出示例3
一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢(qián)？
讀題。
師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)：0.8+0.6=
師：你為什么用加法計算？
師（揭示課題）：大家看這個(gè)算式中兩個(gè)加數都是什么數？（小數）那今天我們就來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單的小數加減法。（板書(shū)課題）
師：0.8+0.6，你們會(huì )算嗎？那大家在本子上算一算吧。
學(xué)生試算，教師巡視。
展示匯報。
師：這位同學(xué)是列豎式計算的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的想法。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列豎式計算的？
生匯報
師板書(shū)：
元角
0.8+0.6=1.4
答：一共1.4元。
師引導學(xué)生觀(guān)察，思考：在小數加法中，要使相同數位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？
師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
師：誰(shuí)能完整地把計算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）
2、練習。
師：小麗想買(mǎi)的是一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買(mǎi)哪兩樣東西呢？
師：一共要多少錢(qián)呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？那請大家用算式表示出來(lái)，并請大家用豎式來(lái)計算。
展示，匯報。
3、教學(xué)例4
師：你們幫小麗解決了問(wèn)題，真棒！小明也來(lái)了，他又有什么問(wèn)題呢？我們看看。
課件出示問(wèn)題：我想買(mǎi)1枝鉛筆，哪種便宜些呢？
師：大家幫他看看，買(mǎi)哪種便宜些呢？
師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴多少錢(qián)呢？（出示例4）
讀題。
師：你們能幫他算嗎？
算式怎樣列呢？
板書(shū)：1.2—0.6=
師：你為什么用減法計算？
師：大家能不能也用豎式計算出來(lái)呢？
學(xué)生嘗試：（一人板演，其他同學(xué)在本子上做），教師巡視指導。
師：大家來(lái)看看她做的對嗎？那大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。
生匯報
師：得數前面的0和小數點(diǎn)能不能省略？為什么？
師小結：計算小數減法和小數加法一樣，也是要注意把小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。
師：誰(shuí)能完整地把計算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
4、練習。
�。�1）師：同學(xué)們真聰明，又幫小明解決了問(wèn)題，那你們能提一個(gè)用減法計算的問(wèn)題嗎？并能解答出來(lái)嗎？
學(xué)生提問(wèn)題，解答。
展示，匯報。
�。�2）師：同學(xué)們提的問(wèn)題這么好，老師也來(lái)提一個(gè)：（課件出示）小東有2元錢(qián)，能買(mǎi)什么東西？
師：請同學(xué)們幫小東選商品，能買(mǎi)什么？你有幾種買(mǎi)法？
匯報
�。ㄈ�、小結：
1、師：同學(xué)們，剛才我們在幫小朋友解決問(wèn)題時(shí)，計算了不少小數的加減法，那你們想一想，在計算小數加減法時(shí)我們應注意些什么呢？
2、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習的簡(jiǎn)單的小數加減法與我們以前所學(xué)習的整數加減法它們有沒(méi)有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？
師：小數加減法的計算方法與我們以前所學(xué)的整數加減法的計算方法其實(shí)是一樣的，都是相同數位上的數相加減，從最低位算起，在計算小數加法時(shí)，滿(mǎn)十進(jìn)一，在計算小數減法時(shí)哪位不夠減從前一位退一。只是小數加減法注意了要把小數點(diǎn)對齊。
�。ㄋ模�、鞏固練習。
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì )計算小數的加減法了，下面我們就一塊來(lái)看看這一組題（出示練習二十二第1題），同學(xué)們，你們看，你們能自己計算出這些小數的加減法式題嗎？
學(xué)生在課本上完成，指名說(shuō)得數。
師：我們再來(lái)看下一道題（出示第2題）
學(xué)生獨立完成，指名回答。
�。ㄎ澹�、全課總結。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么內容？通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現、理解、掌握兩位數加兩位數的豎式計算方法
2、培養學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探究100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數加兩位數的豎式計算
教學(xué)評價(jià)：教師評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生自評
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習小棒
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，大膽猜想
本節課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀(guān)博物館”的主體圖，把學(xué)生的注意力引入課堂，學(xué)生通過(guò)對主題圖的觀(guān)察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現圖中的問(wèn)題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?” 學(xué)生根據從圖中獲取的信息(每個(gè)班前面都有的人數)中研究并猜想出解決方案�！昂铣恕� 學(xué)生會(huì )根據已有的認知基礎，提出用加法，提出兩種解決方案，對于學(xué)生提出的方案，我會(huì )及時(shí)地 肯定和贊揚，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。這樣設計本環(huán)節，把學(xué)生將要掌握的新知識與他們的生活實(shí)際緊密地結合在一起，通過(guò)多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng )設了理想的教學(xué)情境，又充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，可謂是一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、自主學(xué)習、獲取新知
自主學(xué)習、合作交流是現代基礎教育改革的亮點(diǎn)之一，學(xué)生只有參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當中，才能真正理解數學(xué)的知識、思想和方法，獲得豐富的直接經(jīng)驗，這也是新課標強調聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐的`主旨所在。因此，我就引導大家：“我們一起來(lái)檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好?”“如果 班和 班合乘一輛車(chē)，車(chē)上就有多少人?應該怎樣列式?”學(xué)生能很快列出加法算式：35+2，我就緊接著(zhù)問(wèn)：“這個(gè)算式，你會(huì )用什么方法進(jìn)行計算呢?請大家各自動(dòng)手用自己喜歡的方法算一算�！睂W(xué)生就會(huì )采用過(guò)去的數小棒或列豎式的方法計算，根據學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時(shí)讓學(xué)生匯報、交流，可能有一根一根地數，也可能一捆一捆地數，還有列豎式的等。我再問(wèn)：“那么哪種方法又快又準確呢?”學(xué)生會(huì )感覺(jué)數小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢?” 結合以前一捆加一捆的方法，引導出數位要對齊。這樣讓學(xué)生通過(guò)自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書(shū)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目，有引導學(xué)生的探究活動(dòng)才更有意義。在學(xué)生生動(dòng)而豐富的操作中，運用“轉化”的思想，學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過(guò)程這一知識的需要，而且也是探究型學(xué)習方式的需要。
三、時(shí)間運用，發(fā)展能力
由于前兩個(gè)流程已用去20分鐘左右的時(shí)間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進(jìn)行競賽，并相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習成果，達到自我教育，相互學(xué)習的目的。同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中運用了計算知識，還可以提高學(xué)生計算能力和培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四、獨立思考，鞏固新制
讓學(xué)生運用本節課所學(xué)知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養學(xué)生獨立思考能力和良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也可以檢驗本課時(shí)教學(xué)目標的達成度。在這個(gè)過(guò)程中，知識得以應用，方法得以提煉，凸現了練習的深度，也培養了學(xué)生的“學(xué)數學(xué)、用數學(xué)”的能力。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
本節課的設計理念是把數學(xué)與解決生活中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用購物素材，引導學(xué)生從現實(shí)情景中發(fā)現并提出問(wèn)題，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探究、操作，交流中充分感知、體驗位數相同小數加、減法，主動(dòng)建構新的計算方法，體會(huì )小數加減法在生活中的廣泛應用。培養學(xué)生獨立探求數學(xué)知識的能力。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標：
1、結合具體的情境，探索并掌握小數加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、能用小數加減法解決相關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在探索中獲得成功的體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：小數加減法的計算法則
例題以購物問(wèn)題呈現，貨幣寫(xiě)成以“元”為單位時(shí)，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于學(xué)生理解和掌握。緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式時(shí)小數點(diǎn)對齊的道理
由于學(xué)生已有整數加減法和一位小數的加減法（不退位）的計算的基礎，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據已有經(jīng)驗去解決問(wèn)題，嘗試小數加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數點(diǎn)對齊的道理。
�。ㄋ模�、新知識點(diǎn)：小數加減法的計算法則
�。ㄎ澹�、德育滲透點(diǎn)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
�。�、授課內容在全冊教材和某單元中所處的地位及作用等內容：
第二單元編排了“小數加減法”這一教學(xué)內容學(xué)生在這冊教材第一單元剛學(xué)習完小數，掌握了小數的意義和性質(zhì)，而且對一位小數的加減法（不退位）有了一定的感性認識的基礎上安排學(xué)習的，教材分為兩個(gè)層次，第一層次學(xué)習位數相同的小數加減法的意義和小數加減法的計算法則。第二層次學(xué)習小數位數不同的小數加減法。本課是學(xué)習第一層次的第一課時(shí)，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習、研究的需要，理解和掌握小數加減法的算理，（即只有計數單位相同的數才能相加減），和算法（把相同數位對齊，也就是把小數點(diǎn)對齊）是學(xué)習小數位數不同的小數加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數學(xué)知識、技能與方法。
二、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
課件出示情境圖，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，教育學(xué)生多看書(shū)，看好書(shū)，同時(shí)說(shuō)明有很多數學(xué)問(wèn)題，值得研究。
�。ǘ┬抡n環(huán)節
這一環(huán)節首先引導探索小數加法的計算方法：讓學(xué)生根據圖片信息，提出數學(xué)問(wèn)題，能不能用已學(xué)過(guò)的知識嘗試解決這些問(wèn)題？讓學(xué)生嘗試計算、體驗認知的過(guò)程。又通過(guò)匯報交流，初步總結出小數加減法的計算法則。
�。�1）呈現信息，提出問(wèn)題。
課件出示課外書(shū)的價(jià)格。
《童話(huà)故事》：6.62元 《科學(xué)家的`故事》：2.75元
師問(wèn)學(xué)生發(fā)現了哪些數學(xué)信息？你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生提問(wèn)。
教師篩選（出示）問(wèn)題，師：我們來(lái)解決“買(mǎi)這兩本書(shū)一共多少元？”
【設計意圖】教師創(chuàng )設課外書(shū)價(jià)格的情境，貼切近學(xué)生的生活，學(xué)生自主提問(wèn)，根據學(xué)生編出的問(wèn)題，教師及時(shí)捕捉問(wèn)題，引出小數的加減法。這樣靈活地使用教材、同時(shí)學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
●小數加法：
學(xué)生比較容易就列出算式，教師引導學(xué)生探究計算的方法
�。�2）自主探索，發(fā)現方法。
�、僮灾鲊L試。師：要解決這個(gè)問(wèn)題，想想有沒(méi)有不同的方法？再選擇一種自己喜歡的方法來(lái)解答。做好后，可以在小組內（或與同桌）交流。師巡視、指導。
【設計意圖】這是個(gè)預設性的的問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)以往的學(xué)習，來(lái)尋找不同的解答方法，如：估算，口算，筆算……引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
�、趨R報交流。
A、估算這兩本書(shū)總價(jià)是多少元？對有估算意識的學(xué)生及時(shí)表?yè)P還要抓住機會(huì )是加強培養學(xué)生的估算意識。
B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分
C、用豎式計算6.62+2.75=9.37（元）
多數學(xué)生會(huì )選擇用豎式計算，一名學(xué)生匯報，師板書(shū)。
通過(guò)學(xué)生口述計算方法，抓住時(shí)機追問(wèn)，（問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)怎樣對位？為什么要這樣對位？為什么把小數點(diǎn)對齊便可以直接相加了呢？）從而解決課的重難點(diǎn)，理解列豎式時(shí)小數點(diǎn)對齊的道理，小數點(diǎn)對齊了，就是把相同的數位對齊了，相同數位上的數可以相加。
口述完畢一起觀(guān)察整個(gè)豎式過(guò)程：再完整敘述小數加法的計算方法。
抓住三點(diǎn)：
�、傩迭c(diǎn)對齊
�、谧畹臀患悠�
�、蹪M(mǎn)十向前進(jìn)一
●小數減法：解決問(wèn)題 “《童話(huà)故事》比《科學(xué)家的故事》貴多少元？”，列式后直接用豎式計算？學(xué)生獨立做。師巡視、指導。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
讓學(xué)生仿照加法算理進(jìn)行敘述，并加以比較總結。
【設計意圖】由于學(xué)生已有整數加減法和小數加法計算的知識作鋪墊，就大膽放手讓學(xué)生去嘗試，經(jīng)學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在交流的過(guò)程中進(jìn)一步理解“小數點(diǎn)對齊”的道理。
�。�3）引導總結小數加減法計算方法。
引導概括出：計算小數加減法時(shí)要把相同數位上的數對齊，也就是要把小數點(diǎn)對齊。
�。�4）看書(shū)36頁(yè) 讀小數加減法計算方法
�。ㄈ┩卣咕毩暎�
1．用豎式計算 4.37+2.93 7.54+6.84
【設計意圖】練習的目的是鞏固算法，同時(shí)暴露新的認知沖突，計算結果末尾有“0”，正確處理“0”的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出解決辦法，教師引導學(xué)生根據小數的性質(zhì)，正確認識和掌握計算結果末尾有“0”的時(shí)候要化簡(jiǎn)，即劃掉末尾的“0”的問(wèn)題。
2．解決實(shí)際問(wèn)題
課件出示
【設計意圖】解決身邊的問(wèn)題，體會(huì )新知識源于生活，服務(wù)于生活。在解決問(wèn)題中使學(xué)生進(jìn)一步理解小數加減法的意義，正確計算小數加減法，掌握新的本領(lǐng)。
�。ㄋ模�、課堂小結：
分為兩部分，先看書(shū)36頁(yè)，整理所學(xué)知識；再由學(xué)生談收獲、談體會(huì )。歸納總結是否達到知識情感的預定目標。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設計：37頁(yè)2題
�。�、板書(shū)設計：略
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 4
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元“1～5的認識和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
《加法》一課是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆纸馀c組成。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識。
2、 學(xué)情分析
本課雖是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算問(wèn)題，但是學(xué)生們大都具有一定的計算能力。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說(shuō)不清為什么用加法計算。面對學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習基礎，課程的設計就更應該充滿(mǎn)趣味、問(wèn)題設計有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認知提高一個(gè)水平。
3、 教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標
�、� 通過(guò)操作演示，是學(xué)生初步了解加法的含義，認識“+”這個(gè)符號，能正確讀出加法算式。
�、� 能通過(guò)操作計算5以?xún)鹊募臃�，是學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
�。�2）過(guò)程與方法目標
通過(guò)學(xué)生操作，表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識，積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握對自己合適、喜歡的計算方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
能從不同計算方法中選擇自己合適的方法。
二、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》明確指出，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學(xué)和知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我主要采用情境演示法、小組研討法，同時(shí)借助多媒體等教學(xué)手段，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、說(shuō)學(xué)法
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，只供一餐所需；而給人以漁，終身受用不盡�！彼刭|(zhì)教育也要求學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”。這節課我將從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅持以學(xué)生為本，引導學(xué)生自主探索，充分挖掘他們的創(chuàng )新思維。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復習鋪墊
讓學(xué)生將事先準備好的.正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后，分成兩堆。引導學(xué)生復習1~5以?xún)葦档慕M成，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的探究欲望，為下面的加法算式中得數的得出起到鋪墊作用，從而完成新課的導入。
2、探究新知
這個(gè)環(huán)節分三個(gè)步驟進(jìn)行。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察，初步感知加法的含義。首先通過(guò)電腦反復演示氣球放在一起的過(guò)程，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的直觀(guān)感受和體驗，或者由老師一邊做手勢一邊引導說(shuō)，把氣球放在一起就是“合起來(lái)”的意思。然后通過(guò)點(diǎn)子圖加深學(xué)生對加法含義的理解：把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并在一起，求一共有多少個(gè)點(diǎn)子，用加法計算。點(diǎn)子圖既突出了合并，又能使學(xué)生感受到部分與整體的關(guān)系而且，還能體現出由直觀(guān)情境向半抽象水平的過(guò)渡。
�。�2）學(xué)習加法算式。首先引導學(xué)生說(shuō)出：由氣球的數量抽象出要用數字3和1表示。然后教師說(shuō)明：在數學(xué)上，要求一共有幾個(gè)氣球，就是要把數字3和1合起來(lái)，用符號“+”表示。教師再次強調說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計算。最后教讀加法算式。
�。�3）動(dòng)手操作。讓學(xué)生親身體驗到就是把兩只手的圓片合并在一起。這一步通過(guò)自己操作，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
3、鞏固發(fā)展，在練習中提高
�。�1）發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義
�、僬n本第24頁(yè)“做一做”。
�、诮處焼l(fā)、引導，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。這樣做是為了培養學(xué)生的閱讀、觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力。
�。�2）游戲（紅花配綠葉）。多種形式的習題設計充分調動(dòng)了學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。
�。�3）課本第25頁(yè)松鼠玩耍圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示引出算式3+2=。
�。�4）課本第25頁(yè)做一做。
�、� 通過(guò)讀懂圖意，進(jìn)一步理解加法的含義。
�、� 鞏固5以?xún)燃臃ǖ挠嬎惴椒�，學(xué)生可以根據圖點(diǎn)數，在一個(gè)數的基礎上接著(zhù)數，也可以用數的組成的知識解決。
�、� 通過(guò)對比4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4這兩對算式式，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)初步感知“交換兩個(gè)加數的位置，和不變”，為后面的教學(xué)做了鋪墊。
4、總結延伸
通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？這里提問(wèn)的方式引導學(xué)生歸納所學(xué)知識內容、學(xué)習方法，能強化知識的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法。
5、布置作業(yè)
適量的作業(yè)可及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)。
6、板書(shū)設計
這樣的板書(shū)既體現了新知的形成過(guò)程，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
7、教學(xué)反思
本節課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，采取情境化教學(xué)方式，引導學(xué)生自主探究，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。�1）了解信任學(xué)生，提供展示自我的空間。
�。�2）指導小組學(xué)習，培養交流意識。
�。�3）發(fā)揮課件的動(dòng)態(tài)立體優(yōu)勢，給學(xué)生學(xué)習的空間。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 5
今天我研說(shuō)的內容是青島版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第七單元100以?xún)鹊募訙p法（二）。
我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)。
第一個(gè)方面：說(shuō)課標
說(shuō)課標包括說(shuō)課程目標和內容標準。
首先說(shuō)課程目標
�。ㄒ唬┱n程目標
根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，《課程標準》把九年義務(wù)教育的學(xué)習時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段，一年級處于第一學(xué)段；數學(xué)課程標準從知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行闡述，
根據對第一學(xué)段“數與代數”的學(xué)段目標的研讀，下面我對本單元進(jìn)行解讀：
1.知識技能目標：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減兩位數（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應的計算；會(huì )進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算。
2.數學(xué)思考目標：讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過(guò)程，在根據情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力
3.問(wèn)題解決目標：探索并掌握100以?xún)葍晌粩导訙p整十數和兩位數加減一位數的運算方法，并能正確運算。
4.情感態(tài)度目標：感受數學(xué)的價(jià)值，享受成功的快樂(lè )，從而產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的自信心。
再說(shuō)內容標準
�。ǘ﹥热輼藴�
在小學(xué)階段“數與代數”分為：“數的認識”、“數的運算”、“常見(jiàn)的量”、“探索規律”。
在認真研讀第一學(xué)段內容標準的基礎上，確定了本單元的內容準標是：
數的認識要求要求學(xué)生結合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，學(xué)會(huì )兩位數加減兩位數的口算和筆算方法能正確熟練的進(jìn)行口算.；數的運算在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減兩位數（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，并能正確進(jìn)行相應的計算；會(huì )進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算。
第二個(gè)方面：說(shuō)教材
我將從“編寫(xiě)特點(diǎn)”“內容結構”“知識與技能立體整合”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研說(shuō)，先來(lái)看看它的編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)特點(diǎn)
第1個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重在直觀(guān)操作中感知與抽象
本單元教材是探究?jì)晌粩导訙p兩位數的筆算，在探究算理算法的過(guò)程注重直觀(guān)操作。先讓學(xué)生借助小棒等學(xué)具擺一擺，利用計數器撥一撥，在直觀(guān)操作的基礎上探討兩位數加減兩位數的計算方法。這個(gè)過(guò)程充分體現由直觀(guān)到抽抽象，有利于幫助學(xué)生理解算理。例如在信息窗3中解決兩位數加減兩位數（進(jìn)位）的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)用小棒擺以及用計數器撥的過(guò)程，重點(diǎn)展示把10根小棒捆成一捆以及個(gè)位上10顆珠子換成十位上的1顆，突出了“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1”的算理。再通過(guò)“5加8”等于13，怎樣寫(xiě)？使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“從個(gè)位加起”的計算順序個(gè)個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一的進(jìn)位方法。
第2個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重解決問(wèn)題的策略和方法的多樣化
本單元教材在編排上注重解決問(wèn)題策略與方法的多樣化。在解決兩位數加兩位數的筆算時(shí)引出：“一共捉了多少只螃蟹？”要放手給學(xué)生，允許學(xué)生一口算的形式計算，引導學(xué)生嘗試用豎式計算體現算法多樣化。
策略的多樣化體現在兩位數加兩位數的豎式的探究過(guò)程中，教材展示小棒和計數器兩種策略，來(lái)幫助學(xué)生明白列豎式時(shí)“個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊”道理
第3個(gè)編寫(xiě)特點(diǎn)是：注重計算與解決問(wèn)題緊密結合。
在每個(gè)信息窗的教學(xué)中注重計算與解決問(wèn)題緊密結合。如在信息窗5中第一個(gè)紅點(diǎn)有兩種不同解決問(wèn)題的思路：
1.先用50元減去買(mǎi)海螺花去的錢(qián)，再減去買(mǎi)珊瑚花的錢(qián)，就是剩下的，學(xué)習一個(gè)數連續減去兩個(gè)數的計算犯法。
2.先求買(mǎi)海螺和珊瑚一共花多少錢(qián)，再求還剩下多少錢(qián)，學(xué)習加減混合計算的方法。這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，既要學(xué)習解決此類(lèi)應用題的兩種不同思路，又要學(xué)會(huì )兩步計算的筆算方法。
�。ǘ﹥热萁Y構
本冊教材第7單元的內容結構包括：（5個(gè)信息窗）
1.信息窗1：兩位數加兩位數（不進(jìn)位）
2.信息窗2：兩位數減兩位數（不退位）
3.信息窗3：兩位數加兩位數（進(jìn)位）
4.信息窗4：兩位數加兩位數（退位）
5.信息窗5：兩位數的加減混合運算
6.回顧整理:回顧整理本單元知識
�。ㄈ┲R與技能立體整合
1.從橫向角度來(lái)看，
本單元是在學(xué)習了第一單元20以?xún)韧宋粶p法的基礎上，學(xué)習了100以?xún)葦档募訙p法（一），“口算兩位數加一位數（不進(jìn)位）的口算加法和兩位數加整十數，兩位數加一位數進(jìn)位加法”等內容，基礎上學(xué)習兩位數加減兩位數的筆算，二年級學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及四則混合運算”奠定了知識基礎。
以上是我從橫向角度來(lái)說(shuō)的，接著(zhù)
2.從縱向角度來(lái)看，
本單元是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識基礎上進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档募訙p法二，使計算加減的范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导叭f(wàn)以上數的基礎，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
第三個(gè)方面：說(shuō)建議
“說(shuō)建議”包括說(shuō)“教學(xué)建議”、“評價(jià)建議”、“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議”
�。ㄒ唬┫日f(shuō)教學(xué)建議
根據我對課程標準的理解以及對本單元的研讀，提出以下3點(diǎn)建議：
2.引導學(xué)生借助學(xué)具操作理解算理掌握算法
小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了學(xué)習時(shí)離不開(kāi)學(xué)具的幫助。本單元教學(xué)中充分借助學(xué)具的操作理解算理、學(xué)習算法。如在教學(xué)“26+12”時(shí)，教師要放手讓學(xué)生借助小棒、計數器獨立探究。引導學(xué)生借助小棒：2捆和1捆合起來(lái)是3捆，即2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，6根和2根合起來(lái)是8根，即6個(gè)一和2個(gè)一合起來(lái)是8個(gè)一；撥計數器時(shí)，先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，合起來(lái)是38，從而讓學(xué)生直觀(guān)感受到用豎式計算相同數位對齊的道理，進(jìn)而引出豎式的學(xué)習，并再一次借助計數器幫助理解相同數位對齊的道理。在教學(xué)時(shí)要特別注重將計數器和小棒的演示過(guò)程同豎式的書(shū)寫(xiě)與計算過(guò)程緊密結合。讓學(xué)具的操作真正為算理和算法教學(xué)服務(wù)。
1.保持計算與解決實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)系
信息窗1提出“一共捉了多少只螃蟹？，引導學(xué)生思考：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數學(xué)信息？怎樣列式？為什么這樣列式？把計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)結合起來(lái)，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義
信息窗4提出“魚(yú)類(lèi)標本比蝦類(lèi)標本多多少種？引導學(xué)生思考要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到數學(xué)信息，列式解決。再引導學(xué)生思考為什么要用減法計算，通過(guò)交流讓學(xué)生明白求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少就是求這兩個(gè)數的差，所以用減法。將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)結合起有機結合，深化對減法意義的理解。
3.設計一些有趣的練習題，讓學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè ),提高學(xué)習數學(xué)的積極性。
小游戲：1分鐘完成練習紙上題目：
�。�1）獨立完成，做得快的同學(xué)小聲說(shuō)計算過(guò)程
�。�2）火眼金睛辨對錯，分析發(fā)現的.錯例，并說(shuō)說(shuō)如何改正。
根據黑板的題目自編一道兩位數加兩位數（進(jìn)位）或兩位數減兩位數（退位）考考你的同桌。
要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫(xiě)到練習紙的后面，然后交給你的同桌算出得數，并讓你的同桌說(shuō)說(shuō)他是怎樣想的。
反饋，如果做的題有錯誤請大家分析原因，并讓出錯的學(xué)生把計算過(guò)程說(shuō)一次。
接下來(lái)說(shuō)，“評價(jià)建議”
�。ǘ┰u價(jià)建議
關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
1.教師可通過(guò)各種各樣的形式了解學(xué)生對本單元的知識有沒(méi)有掌握？如學(xué)完100以?xún)葍晌粩导訙p兩位數（不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減）的筆算方法，看看是否寫(xiě)對豎式？計算豎式注意什么問(wèn)題？會(huì )進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算，等等，如果不會(huì )的話(huà)可以老師再輔導，也可以交給組長(cháng)、組內同學(xué)負責，或是給小組加分的等激勵措施。
2.學(xué)生自我評價(jià)：上完一節課后，讓學(xué)生自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己：這節課我有沒(méi)有認真傾聽(tīng)，我有什么收獲？逐步增強學(xué)生學(xué)習的主人翁意識。
�。ㄈ┳詈笳f(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議
面對如此豐富多彩的教學(xué)資源，在實(shí)施數學(xué)教學(xué)時(shí)應該有效地開(kāi)發(fā)和利用。
1.整合文本資源，整理錯題集,
本單元的內容，不同的學(xué)生會(huì )在不同的地方出現問(wèn)題，這時(shí)可以讓學(xué)生把自己出現的錯題或是大部分同學(xué)出現的錯題記錄下來(lái)，慢慢地形成一本錯題集，也是知識的一個(gè)積累。把錯題記錄下來(lái)，也是培養學(xué)生認真讀題的的好習慣。
2.制作系列微課：本單元的知識點(diǎn)比較清晰，可以把每一個(gè)知識點(diǎn)錄成一個(gè)微課視頻，整個(gè)單元合在一起就是一個(gè)系列微課，可以放在網(wǎng)站球球群了，供基礎薄弱的學(xué)生回家再學(xué)習；也可以結合我校的學(xué)習單，制成預習式的微課，引導孩子在家也能認真學(xué)習。
3.有效利用社會(huì )教育資源：課下和爸爸媽媽一起去買(mǎi)物品提高學(xué)生的計算能力及解決問(wèn)題的能力。也可以講一些數學(xué)有關(guān)的小故事或是數學(xué)家學(xué)習的故事，也可以激勵學(xué)生認真學(xué)習。
謝謝大家。以上是我對一年級下冊第7單元的研讀,謝謝大家。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 6
上午好！今天我說(shuō)課的內容是（人教版）五四制二年級上冊第六單元信息窗5《100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合》。首先我對本節教材進(jìn)行一些分析。
一、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)燃訙p法，具備了初步的計算能力進(jìn)行教學(xué)的，其目的是由解決現實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。教材沒(méi)有直接出示運算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買(mǎi)一只海螺和一只珊瑚，還剩多少元錢(qián)？”或學(xué)生自己提出的其他問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)探索獲取加減混合運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其它問(wèn)題，實(shí)現解決問(wèn)題能力與基礎知識和基本技能同步發(fā)展。這種思維方法對孩子以后的學(xué)習有很大的幫助。
二、教學(xué)目標
基于以上認識，我把教學(xué)目標確定為：
知識與能力：結合具體情境，初步掌握100以?xún)燃訙p混合運算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運算的.計算方法。
過(guò)程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)來(lái)源于生活、充分體驗解決數學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展問(wèn)題意識，把提高解決問(wèn)題的能力與提高計算能力、培養創(chuàng )新精神有機結合。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會(huì )表達交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
三、學(xué)生情況分析
學(xué)生已有一位數的連加連減加減混合運算的知識作為基礎，并且兩位數加減兩位數的筆算為學(xué)生學(xué)習本節課積累了一定的數學(xué)思想方法經(jīng)驗。本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯，但也有個(gè)別學(xué)生計算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導外，還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習。
四、說(shuō)教法
根據新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法。
為了使數學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節課我主要采用小組合作學(xué)習的形式，輔以“情境探究”法、“觀(guān)察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
五、說(shuō)學(xué)法
分組討論與自主探究相結合。讓學(xué)生“活”起來(lái)，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見(jiàn)解，于是通過(guò)分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習的主人，而教師真正把學(xué)習的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng )造的機會(huì )，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本著(zhù)讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。這一環(huán)節以主人翁－丁丁”海邊游玩”為引子，創(chuàng )設“海邊買(mǎi)紀念品”這一情境，讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息，然后提出數學(xué)問(wèn)題，培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
第二個(gè)環(huán)節：探究方法，解決問(wèn)題。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問(wèn)題的不同方法。同時(shí)通過(guò)比較，找到自己喜歡的解題方法。在學(xué)生自主探索的過(guò)程中，列出連加、連減和加減混合運算的算式，體會(huì )連加連減及加減混合運算的意義及運算順序，提倡用自己喜歡的方法，同時(shí)也著(zhù)力引導學(xué)生掌握基本的算法，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的深度發(fā)展，使學(xué)生面對具體情境和數據時(shí)能選用比較靈活的計算方法。這一環(huán)節的設計，真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的參與者、組織者、引導者”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節：聯(lián)系實(shí)際，靈活運用。本環(huán)節設計的練習鞏固了本節課所學(xué)的100以?xún)葦档募訙p混合運算的知識，同時(shí)將所學(xué)知識綜合運用到解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的工具性。第四個(gè)環(huán)節：課堂總結。讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n學(xué)會(huì )了哪些知識，不僅培養了學(xué)生總結概括的能力，還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。
七、說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、明了。重點(diǎn)板書(shū)了連減的豎式計算方法，連加的豎式計算方法讓學(xué)生板演。整個(gè)教學(xué)設計，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受數學(xué)生活化，展示數學(xué)的魅力，實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”這一目標。以上是我的說(shuō)課內容，如有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正，謝謝大家!
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 7
教學(xué)目的：
1、 復習100以?xún)鹊募訙p法，讓學(xué)生能熟練地掌握計算方法。
2、 會(huì )解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數”的應用題。
3、 會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減法的估算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)復習提高學(xué)生計算的熟練度及正確率。
2、 會(huì )獨立解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數”的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨立分析應用題數量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法。
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
復習“兩位數加兩位數”的計算方法。（書(shū)P8）
教學(xué)目的：
通過(guò)復習使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這一天，希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀(guān)博物館。他們在操場(chǎng)上排好隊，準備出發(fā)了。（出示主題圖---四個(gè)班的人數）
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從主題圖中，知道什么？
2、 （出示汽車(chē)），學(xué)校為同學(xué)準備了兩輛車(chē)，每輛車(chē)準乘70人。（幫助學(xué)生理解“準乘”的意思）可是他們不知道應該哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)才合適。你能幫他們出個(gè)主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）
二、復習
1、根據學(xué)生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=
二（3）和二（4）：35+34=
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=
二（2）和二（3）：30+35=
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么不能讓二（1）和二（3）合乘一輛，二（2）和二（4）合乘一輛？
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計算，算出這四個(gè)算式的得數。
3、指名板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計算的。
4、引導學(xué)生回憶、歸納兩位數加兩位數的計算法則。
5、教師小結。
三、練習
1、學(xué)生獨立完成書(shū)P13：1、3
2、書(shū)P14：6要求學(xué)生先判斷是否正確，說(shuō)說(shuō)你的依據，最后進(jìn)行改正。
四、全課總結
五、作業(yè)：
練習本P13：4
板書(shū)：
兩位數加兩位數
第一種方案：
二（1）和二（2）： 二（3）和二（4）：
36+30= 35+34=
第二種方案：
二（1）和二（4）： 二（2）和二（3）：
36+34= 30+35=
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
書(shū)P14-15
教學(xué)目的：
通過(guò)各種形式的復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習計算
1、讓學(xué)生獨立完成書(shū)P14：5
然后指名板演，說(shuō)說(shuō)計算方法。揭示本節課所要學(xué)習的內容-----繼續“復習兩位數加兩位數”
2、讓學(xué)生自己看題（書(shū)P14：7）說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后讓學(xué)生獨立完成，最后集體再進(jìn)行講評。
3、采用游戲的形式完成書(shū)P15：8
注意本題中有2個(gè)蘑菇是不等于那四個(gè)得數的。從中對學(xué)生進(jìn)行思想教育：計算時(shí)一定要細心、認真，同樣做事也應如此。
二、復習應用題
1、書(shū)P15：9，讓學(xué)生獨立列式進(jìn)行解答，
2、書(shū)P15：10
�。�1） 指導學(xué)生理解題意。
�。�2） 讓學(xué)生獨立解答第1個(gè)問(wèn)題。
�。�3） 問(wèn)：小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買(mǎi)幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數不超過(guò)50元就可以了）
�。�4） 問(wèn)：如果想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，應買(mǎi)哪兩樣玩具？
三、全課總結
第3課時(shí)
教學(xué)內容：
復習兩位數減兩位數（書(shū)P16）
教學(xué)目的：
通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們知道2008年的奧運會(huì )在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫(huà)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。
二、復習計算方法。
1、觀(guān)察主題畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道什么？
2、讓學(xué)生根據圖上所告
訴我們的四個(gè)量，先在四人小組中說(shuō)說(shuō)：你能根據提出什么問(wèn)題？然后全班交流。
3、教師根據學(xué)生的回答，得出一個(gè)不退位減的問(wèn)題，一個(gè)退位減的問(wèn)題，并列出算式。
4、讓學(xué)生獨立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
6、引導學(xué)生歸納兩位數減兩位數的計算方法。
三、鞏固練習
1、筆算：43-25= 72-27=
2、改錯題（書(shū)P21：6）先讓學(xué)生觀(guān)察，用手勢表示對或錯，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據，同時(shí)要求把錯題訂正在旁邊。
3、書(shū)P21：7本題重點(diǎn)講解第2、4個(gè)算式。
四、全課總結
五、作業(yè)：書(shū)P22：11、12
板書(shū)設計： 兩位數減兩位數
北京比多倫多多幾票？ 北京比巴黎多幾票？
56-22=34（票） 56-18=38（票）
第4課時(shí)
教學(xué)內容：
書(shū)P20-22
教學(xué)目的：
通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習計算
1、出示56-34= 56-38=
讓學(xué)生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說(shuō)說(shuō)計算方法。
2、出示書(shū)P20：1，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，讓學(xué)生明白十位上的一個(gè)圓片就表示一個(gè)十。然后讓學(xué)生列式計算。
3、讓學(xué)生獨立完成書(shū)P21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書(shū)P21：8）
二、復習應用題
1、書(shū)P20：4學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生要寫(xiě)單位。
2、書(shū)P22：10
先讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢(qián)一把應怎樣列式。最后想想本題的單位應是什么。
3、書(shū)P22：13
出示圖與表，想一想根據這表，你想到什么數學(xué)問(wèn)題。請同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，一人提問(wèn)，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開(kāi)展你問(wèn)我答的活動(dòng)，其他小朋友當裁判，看看他們說(shuō)得對不對。
三、全課總結
第5課時(shí)
教學(xué)內容：
書(shū)P23-24：求比一個(gè)數多（少）幾的數
教學(xué)目的`：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )分析兩個(gè)數之間的數量關(guān)系，會(huì )解答比一個(gè)數多（少）的幾的數。
2、培養學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )分析兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛生評比，我們來(lái)看看這學(xué)期他們評比的結果。（出示主題畫(huà)）
二、新授
1、師：從這幅圖中你知道什么？請同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、全班同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗�？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）
4、重點(diǎn)分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關(guān)系。
�。�1） 觀(guān)察圖，圖中有格子，紅旗畫(huà)在格子里，注意比較這三個(gè)班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關(guān)系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
�。�2） 同樣的方法讓學(xué)生先觀(guān)察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關(guān)系，也可以跟其他已知紅旗數的班級進(jìn)行比較。先說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數量之間的關(guān)系，再指名列式。
5、小結
三、鞏固練習
1、 書(shū)P23：做一做
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問(wèn)題。
2、 書(shū)P24：1、2
讓學(xué)生獨立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應是“人”或“個(gè)”。
四、全課總結
五、作業(yè)：書(shū)P24：3
板書(shū)設計：
求比一個(gè)數多（少）幾的數
16面
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）
16面
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)整理和復習，弄清楚本單元都學(xué)習了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習題，課件
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，整理知識
1、同學(xué)們明天就是圣誕節了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢(qián)？
板書(shū)：小熊 27元 小汽車(chē) 35元 圣誕帽 15元
學(xué)生匯報。全班列豎式計算結果。
你們剛才都是用什么方法計算的？在筆算加法時(shí)，要注意些什么？
板書(shū)：
�。�1）、相同數位對齊，
�。�2）、從個(gè)位加起，
�。�3）、個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，
�。�4）、也可以從十位算起。
2、誰(shuí)還能提出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題？
同桌合作�？凑l(shuí)提出的問(wèn)題最多？列豎式計算。
解決比多少的應用題都用什么方法計算？筆算減法時(shí)要注意什么？
它們共同的地方是什么？不同的'地方是什么？
3、今天我們復習了 100以?xún)鹊墓P算加減法
二、復習連加、連減、加減混合。
1、有沒(méi)有同學(xué)三種禮物都想買(mǎi)的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。
2、如果你只有50元，想買(mǎi)小汽車(chē)和圣誕帽，夠不夠錢(qián)付呢？
3、50元還可以買(mǎi)哪兩種禮物？
三、練習測評
1、數學(xué)診所
82 39 95
�。�17 +48 －16
�。� ） （ ） （ ）
79 77 19
2、算出下面每組數的和與差。
42 和 ： 29 和：
36 差 ： 54 差：
3、看誰(shuí)算得又對又快，
78 89 71 ５５ １９
�。�16 － 56 － ８＋ ９＋５８
29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=
四、課堂小結。
這節課你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 9
第一節：兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）例1例2
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減兩位數不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算
能力：正確的進(jìn)行豎式計算
德育：計算要準確
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二、新授
教學(xué)例1：34+5
1、口算怎樣算
先把4和5加起來(lái)，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數和個(gè)位的數相加，再加上十位上的'數。
2、這道題也可以寫(xiě)成豎式？用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法
�。�1）擺小棒
�。�2）筆算寫(xiě)成豎式子計算
�。�3）注意強調對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊
�。�4）得數是9也是要與個(gè)位對齊寫(xiě)上。做一做
教學(xué)例2
�。�1）擺小棒
�。�2）筆算寫(xiě)成豎式子計算
�。�3）單根和單根相加整捆和整捆的相加
三、達標測評
1、做一做
2、第1－3題
第二節
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：例3例4
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算方法
能力：能正確的進(jìn)行豎式計算
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
1、口算：6+78+35+275+84+9
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7
二、新授
1、出示例3
�。�1）先擺小棒得出結果
�。�2）列式計算
2、教學(xué)例4
�。�1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式
�。�2）計算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
�。�3）找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
三、：計算法則
1、筆算加法要注意什么？
2、在計算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數相加還要注意什么？
四、達標測評
做一做書(shū)71頁(yè)第3題
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)第二冊總復習
教學(xué)設計：
一年級的兒童對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，但是100以?xún)鹊募訙p法復習是比較枯燥的學(xué)習內容，尤其是反復單調的練習很容易使學(xué)生厭倦。因此這節課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復習100以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，真正做到寓教于樂(lè )；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強團結與合作，有集體榮譽(yù)感；讓學(xué)生從活動(dòng)中培養計算、操作、觀(guān)察等多方面的能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深對其計算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數學(xué)樂(lè )園的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將知識融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準備：
(課件 )、卡片、學(xué)習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，今天翁老師要領(lǐng)你們去數學(xué)樂(lè )園。那里可漂亮了，有青青的草，紅紅的花，還有好多的數字娃娃和小朋友在里邊做游戲，可好玩了！你們愿意去嗎？（出示課件 ）看，這里就是數學(xué)樂(lè )園，漂亮嗎？想不想去里面看看，闖闖關(guān)？
二、活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的是數學(xué)王國的第一站(數學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著(zhù)一些數學(xué)題，（課件出示題目 ）答對了，才能知道正確的'方向。下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。繼續前進(jìn)�。┤甲鰧Φ男〗M請舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類(lèi)：下面請大家仔細看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（學(xué)生說(shuō)：加法）
那你們能把這些算式分分類(lèi)嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類(lèi)的情況 ）（板書(shū)：兩位數加一位數、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數加整十數。）
3、比較：這些算式他們的計算方法有什么異同嗎？
總結：相同數位上的數相加。
4、小結：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設數學(xué)迷宮。
1、提出要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？翁老師要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？
�。ㄕn件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報并集體訂正。
4、口算：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
�。ㄕn件出示題目 ）小組合作，每組的第一人做第一步，第二人做第二步，6人完成。如此按序下去，比一比，看哪一組最先走出迷宮？
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
�。ㄕn件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據這兩個(gè)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，完成數學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān)：樂(lè )翻游樂(lè )場(chǎng)
今天，我們班的小朋友特別會(huì )動(dòng)腦筋，所以翁老師要帶大家去游樂(lè )場(chǎng)玩，你們想去嗎？（課件出現游樂(lè )場(chǎng)圖和價(jià)錢(qián) ）誰(shuí)能當小導游，給大家介紹一下每個(gè)項目的票價(jià)？
飛機：每人17元
碰碰車(chē)：每人25元
滑滑梯：每人8元
過(guò)山車(chē)：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂(lè )券，（出示）把你最喜歡玩的項目打上，再算一算用去了多少錢(qián)，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，翁老師也想玩過(guò)山車(chē)和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結：今天， 我們一起游玩了數學(xué)王國，你們有什么收獲呢？
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人，相信你在學(xué)習道路上會(huì )開(kāi)辟出一片新天地。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 11
教學(xué)內容：
練習課（P648T至12T）
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準備：
口算卡
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎練習：
1、看卡片開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出結果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽(tīng)算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習
1、獨立完成練習十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說(shuō)出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個(gè)郵遞員送的`又快又準！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。
3、練習十一第10題，6連續加6，每次加的結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
要求：1、小組里口說(shuō)結果。
2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設計
練習十一的第11題，
要求：1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 12
教學(xué)內容：
練習課（練習十二的4—13題和思考題）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。
2、從小培養學(xué)生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。
教學(xué)準備：
課件，
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數的.計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。
二、鞏固練習，加深理解
1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習第四題，
比一比，誰(shuí)能又快又對的算出來(lái)？
集體記時(shí)，獨立計算，后集體訂正
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你知道了什么信息？
�。�2）想一想這是要干什么？家長(cháng)和椅子有什么作用？
�。�3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？
�。�4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書(shū)上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數減一位數的計算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以后學(xué)習除法做準備。
三、獨立完成P7011—13題
四、思考題獨立完成。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標
通過(guò)對100以?xún)燃訙p法算式算法的復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀(guān)察：那些算式中的`7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
�。ǘ╈柟叹毩�。
1、練習十九第1~3題。
2、練習十九第5題和第9題。
3、練習十九第11題。
4、練習十九第13題
獨立計算，匯報。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 14
各位評委老師好，我今天說(shuō)課的題目是“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第二冊第六單元。我將從單元分析、學(xué)生認知基礎、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、單元分析
本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數的25%。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档募訙p法運算，為后續的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。教材編排凸顯了以下四個(gè)特點(diǎn)：一是注重學(xué)生的實(shí)際操作和自主探究；二是強調算理和算法的理解；三是注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力；四是緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數學(xué)的應用價(jià)值。
二、學(xué)生認知基礎
在進(jìn)行本課學(xué)習之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，以及整十數加一位數及相應的減法，還掌握了連加、連減、加減混合的計算順序。這些已有的知識經(jīng)驗為本課的學(xué)習提供了良好的認知基礎。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生能夠正確、熟練地進(jìn)行100以?xún)葦档募訙p法運算。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，特別是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)加深對算理和算法的理解。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档募訙p法運算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的算理，特別是進(jìn)位加法和退位減法的理解。
五、教學(xué)方法
本課采用情境教學(xué)法、合作探究法、操作法等多種教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)合作探究，培養學(xué)生的.自主學(xué)習能力和合作精神；通過(guò)動(dòng)手操作，加深對算理和算法的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課。通過(guò)學(xué)生熟悉的購物情境，引出加減法的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
自主探索，學(xué)習新知。讓學(xué)生嘗試解決加減法問(wèn)題，通過(guò)討論和交流，總結出加減法的運算方法。
鞏固練習，深化理解。通過(guò)一系列的練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深對算理和算法的理解。
總結歸納，拓展延伸。引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容，并嘗試將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去。
以上是我對本課的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)。
小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿 15
各位評委老師好，我今天同樣要說(shuō)的課題是“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”。接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
本課內容位于人教版小學(xué)數學(xué)第二冊第六單元，是學(xué)生在掌握了20以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行的拓展和提升。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档募訙p法運算，為后續學(xué)習多位數的加減法奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎，包括數的認識、加減法的基本運算等。但他們的注意力容易分散，且對抽象概念的理解能力有限。因此，在教學(xué)中需要采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生能夠熟練掌握100以?xún)葦档募訙p法運算。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深對加減法運算的理解。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，讓他們感受到數學(xué)的魅力和應用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档募訙p法運算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的'算理，特別是進(jìn)位加法和退位減法的理解。
五、教學(xué)方法
本課采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用價(jià)值；通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，加深學(xué)生對算理和算法的理解；通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
六、教學(xué)過(guò)程
復習舊知，引入新課。通過(guò)復習20以?xún)燃訙p法的運算方法，為新課的學(xué)習做好鋪墊。
創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的購物情境，引出加減法的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
自主探索，合作交流。讓學(xué)生嘗試解決加減法問(wèn)題，通過(guò)小組討論和交流，總結出加減法的運算方法。
鞏固練習，拓展提升。通過(guò)一系列的練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決一些稍有難度的問(wèn)題，以提升學(xué)生的數學(xué)思維能力。
總結歸納，布置作業(yè)。引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。
以上是我對本課的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)。
【小學(xué)數學(xué)100以?xún)燃訙p法說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
100以?xún)鹊募訙p法說(shuō)課稿（通用5篇）06-08
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（通用11篇）05-13
《100以?xún)鹊募訙p法》的教學(xué)設計10-27
《100以?xún)鹊募訙p法》教學(xué)反思03-22
小學(xué)數學(xué)《1000以?xún)葦嫡J識》說(shuō)課稿03-09
100以?xún)燃訙p法的手抄報資料10-15