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科學(xué)記數法說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)記數法說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用：
科學(xué)記數法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（浙教版），七年級上冊第二章第二節的內容。在學(xué)生學(xué)習了有理數的加、減、乘、除、乘方等內容的基礎上來(lái)學(xué)習的，本節課進(jìn)一步學(xué)習大數的表示方法――科學(xué)記數法�？茖W(xué)記數法將在后幾節近似數和有效數字中得以應用，也為科學(xué)記數法表示小數打下基礎，本節課在實(shí)際生活中有廣泛應用，同時(shí)也為學(xué)習科學(xué)中物理化學(xué)等知識的有力工具。
2、說(shuō)教學(xué)目標
確立的依據：《數學(xué)課程標準》強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感，能用多種方式來(lái)表示數，能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系，因此結合學(xué)生現有的對數學(xué)的認知情況，思維狀況和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情感體驗確立教學(xué)目標。
知識目標：理解科學(xué)記數法的意義，并學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法表示比10大的數。
能力目標：積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數感，進(jìn)一步培養學(xué)生自主探究的能力。
情感目標：感受科學(xué)記數法的作用，培養團隊精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據《數學(xué)課程標準》的要求及現階段學(xué)生的學(xué)習實(shí)際能力確立重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數，用科學(xué)記數法表示大數。
難點(diǎn)：用科學(xué)記數法表示大數，提高學(xué)生歸納總結的能力。
二、說(shuō)教法
為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，采用了問(wèn)題性教學(xué)模式�！耙詫W(xué)生為主體、以問(wèn)題為中心、以活動(dòng)為基礎、以培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標”。結合先進(jìn)手段采用講解法、演示法、討論法實(shí)施教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
指導在前一階段，已指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，學(xué)生的能力有一定的`提高，因此這一節將繼續指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索，發(fā)現問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。增強數學(xué)應用意識，合作意識，養成及時(shí)歸納總結的良好學(xué)習習慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1、預習檢測：
�。�1）用科學(xué)記數法表示下列各數：
230000；15800…0（共31個(gè)0）
�。ㄒ韵率沁x做題）
�。�2）下列用科學(xué)記數法表示的數，原來(lái)各是什么數？
4.315×103；1.02×106
�。�3）計算：（8.1×108）÷（9×105）
8.56×102–2.1
設計意圖：
通過(guò)課前預習檢測完成的情況，檢查學(xué)生自主學(xué)習的能力，了解學(xué)生對本節課的疑惑。
2、創(chuàng )設情境導入問(wèn)題：
中國的國土面積約為9600000平方千米
07年第二季度美國摩托羅拉公司盈利—28000000美元
我國煤的儲藏量達600000000000噸
天然氣資源量約47000000000000立方米
上面各資料有出現較大的數據，這些數記錄過(guò)程中容易出錯，那么有沒(méi)有其它較為簡(jiǎn)便的方法來(lái)記錄以上這些數據呢？
設計意圖：
創(chuàng )設情境，激發(fā)民族自豪感，體會(huì )大數”讀””寫(xiě)”的困難，從而導出課題。
3、探究新知
通過(guò)剛才出現的大數引出問(wèn)題一：以上各數有些什么特點(diǎn)？問(wèn)題二：有沒(méi)有簡(jiǎn)單的記數方式？引導學(xué)生回答。
之后讓學(xué)生觀(guān)察回答10n的數的特征
講解如何把圖中出現的大數轉換成一個(gè)數（只帶一位整數的數）與10的n次冪乘積的形式。進(jìn)而引入概念科學(xué)記數法：一般地，一個(gè)大于10的數可以表示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整數，這種記數方法叫做科學(xué)記數法（scientificnotation）。注意：（1）1≤a<10（2）n是正整數（3）對于負數的科學(xué)表示法，只需要將其絕對值用科學(xué)計數法表示，符號不變。
設計意圖：
引出如何用科學(xué)記數法表示大數，通過(guò)表示方法總結出科學(xué)記數法的定義，并且能理解和掌握轉換過(guò)程。真個(gè)板塊也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理掉，讓學(xué)生感到自然過(guò)渡。這里體現了特殊到一般的認知規律。
4、運用新知解決問(wèn)題
設計一個(gè)小游戲用科學(xué)計數法表示下列各數
設計意圖：
玩是孩子的天性，讓孩子在玩中去消化知識，采用”活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體落實(shí)概念，營(yíng)造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入，培養學(xué)生團結合作能力。
5、探究歸納
下列用科學(xué)記數法表示的數，原來(lái)各是什數？（指一般用十進(jìn)制表示的數）
設計意圖：
采用”自主探究”的形式，歸納總結反思，培養學(xué)生的概括歸納能力，逆向思維能力。
6、實(shí)戰演練：
1、計算
2、測脈膊（動(dòng)手實(shí)踐題）
設計意圖：
鞏固新知，培養學(xué)生計算能力，動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)就在我們身邊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數感。
7、小結：成果發(fā)布會(huì )
讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)收獲與體會(huì )。
設計意圖：
幫助同學(xué)理清知識脈絡(luò )，強化重點(diǎn)。
8、布置分層作業(yè)
1、用科學(xué)計數法表示下列敘述中較大的數
2、應用題（選作）
3、提高題（選作）
設計意圖：
內化知識，培養全體，注重個(gè)性發(fā)展。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 2
有人說(shuō)，課堂教學(xué)是一幅畫(huà)，潑墨如注，惜墨如金；有人說(shuō)，課堂教學(xué)是一首詩(shī)，起承轉合，跌宕起伏。所有這些都在向我們傳達同一個(gè)理念，那就是：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。新課程追求的數學(xué)課堂是煥發(fā)生命活力和諧的理想課堂。下面我就結合《看一看，擺一擺》的教學(xué)設想談?wù)勎覍φn堂教學(xué)藝術(shù)的理解與把握。我對本課作了如下設計：一、依據課標，說(shuō)教材；二、教學(xué)法設想；三、預設教學(xué)程序；四、教學(xué)效果預測與反思；五、說(shuō)板書(shū)設計；六說(shuō)評價(jià)
一、依據課標，說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1、教材的地位和作用：
科學(xué)記數法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，六年級上冊第六章的內容。之前，學(xué)生學(xué)習了有理數的乘方，10萬(wàn)有多大等內容，本節課進(jìn)一步學(xué)習大數的表示——科學(xué)記數法。同時(shí)為六年級下冊學(xué)習用科學(xué)記數法表示“小數”打下基礎，也是學(xué)習物理、化學(xué)等知識的有力工具，并在實(shí)際生活中起廣泛的應用。
2、教學(xué)目標
知識目標：理解科學(xué)記數法的`意義，并學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法表示比10大的數。
能力目標：積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數感、空間感，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
情感目標：感受科學(xué)記數法的作用，培養學(xué)生團隊精神和愛(ài)國熱情。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數；用科學(xué)記數法表示大數
難點(diǎn)：用科學(xué)記數法表示大數
二、教學(xué)法設想
1、教學(xué)方法和手段
采用問(wèn)題性教學(xué)模式。并結合實(shí)驗、計算器、多媒體等現代教育手段實(shí)施教學(xué)。
2、學(xué)法指導
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索，發(fā)現問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。增強數學(xué)應用意識，養成及時(shí)歸納總結的良好學(xué)習習慣。
三、預設教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入問(wèn)題
1、以“神舟”五號載人飛船的發(fā)射成功為題材。
2、以光速、中國人口、太陽(yáng)半徑中的數據為切入點(diǎn)。（引例）
設計意圖：創(chuàng )設情景、激發(fā)民族自豪感,體會(huì )大數“讀”“寫(xiě)”的困難，從而導出課題。
�。ǘ﹪L試探索，解析問(wèn)題
1、探究：讓學(xué)生觀(guān)察回答10n的數的特征。
師生共同比較各種記數方式的優(yōu)缺點(diǎn)后，
由教師給出定義
3、師生共同合作解答引例。（略）
4、小組探討：10n的指數n與原數的整數位數之間的關(guān)系。
設計意圖：引出科學(xué)記數法的表示作好鋪墊。體現特殊到一般的認知規律。
�。ㄈ┻\用新知，解決問(wèn)題
1、找一找：找出用科學(xué)記數法表示的數，并把其它的數用科學(xué)記數法表示出來(lái)
2、比一比：比較用科學(xué)記數法的數的大小。
3、樂(lè )一樂(lè )：要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10分，答錯扣10分，每題答題時(shí)間為40秒。
設計意圖：采用“活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實(shí)概念。
樂(lè )一樂(lè )：營(yíng)造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入。
�。ㄋ模┨骄繗w納，分析問(wèn)題
1、做一做
將下例用科學(xué)記數法表示的數，原數是什么？
2、測一測
你每分鐘脈搏的次數，并計算出你從出生到現在約跳了多少次脈搏。
3、試一試（書(shū)P128）
教學(xué)中采用邊演示邊詢(xún)問(wèn)每幅圖小立方塊的總數。體現直觀(guān)性，發(fā)展學(xué)生數感、空間感。培養學(xué)生的逆向思維。
設計意圖：進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，估算能力，會(huì )用計算器處理較復雜的數據。
�。ㄎ澹┗仡櫺〗Y，布置作業(yè)
1、談一談：今天這節課你的收獲與體會(huì )！
2、分層作業(yè)：①課本第128頁(yè)，習題6.1。
�、谒鸭瘓罂�、雜志上較大的數據并用科學(xué)記數法表示它們。
設計意圖：理清知識脈絡(luò )，強化重點(diǎn)，內化知識，培養能力。
面向全體，注重個(gè)性差異
四、教學(xué)效果預測與反思
我想：通過(guò)以上環(huán)節的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來(lái)，積極思考、自主探究，在獲得數學(xué)知識的同時(shí)獲得樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的情感體驗，感受到本節課所學(xué)的知識是生活中存在的，真正的成為學(xué)習的主人。
五、板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實(shí)的基礎。我在設計板書(shū)時(shí)注意兩點(diǎn)。
�。�1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。
�。�2）突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結相呼應
六、說(shuō)評價(jià)
數學(xué)教學(xué)應提倡“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結合、學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用事一個(gè)整體。這節課中，為實(shí)現教學(xué)目標，我所設計的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習得中將知識內化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng )造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）七年級上冊第六章《生活中的數據》中的第二課時(shí)《科學(xué)記數法》。我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序設計、評價(jià)與反思等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
1、教材的地位與作用：
科學(xué)記數法是在學(xué)生學(xué)習了有理數的乘方知識后，安排了一節與現實(shí)世界中的數據（尤其是大數）相關(guān)的數學(xué)內容，一方面讓學(xué)生感受現實(shí)宏觀(guān)世界中的大數，培養學(xué)生《數學(xué)新課程標準》中的六大核心觀(guān)念之一：數感。另一方面又通過(guò)對較大數學(xué)信息作出合理的解釋和推斷時(shí)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的、方便的方法表示大數，同時(shí)為今后用科學(xué)記數法表示微觀(guān)世界中較小的數據奠定基礎，并且在其他學(xué)科，如物理、化學(xué)等學(xué)科經(jīng)常得以應用。
2、教學(xué)目標：
根據新《課標》的要求和上述教材分析，結合學(xué)生的情況，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：
1、了解科學(xué)記數法的意義；
2、學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法表示大數；
3、對用科學(xué)記數法表示的數進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算。
能力目標：
1、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數感；
2、學(xué)會(huì )與人合作、與人交流。
情感目標：
1、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)用科學(xué)記數法方便、簡(jiǎn)潔地表示大數，感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
3、讓學(xué)生通過(guò)對現實(shí)生活中的大數的背景知識的了解，培養學(xué)生的愛(ài)國熱情與培養節約、環(huán)保等意識。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法表示大數。
2、難點(diǎn)：探索歸納出科學(xué)記數法中指數與整數位間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法：
為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，采用了問(wèn)題性教學(xué)模式，“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為基礎，以培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標”，體現直觀(guān)性,在教學(xué)中以現實(shí)生活為素材，涉及到了天文學(xué)、航空、昆蟲(chóng)、人類(lèi)等各方面的數據，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題情境，掌握知識，學(xué)會(huì )技能。
三、學(xué)法指導：
我以情境激趣——合作探究——嘗試運用——感悟提升——實(shí)踐生活的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在憤悱中學(xué)習，在學(xué)習中合作，在合作中交流，在交流中學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
1、以出示幻燈片的圖畫(huà)—電閃雷鳴圖片引出光的傳播速度300000000米/秒
2、“天文數字”讓學(xué)生讀出其中的數據
地球半徑約為6400000米。
赤道長(cháng)約為40000000米。
地球表面積約為:510000000000000平方米。
太陽(yáng)的半徑約為696000000米
第五次人口普查時(shí)，中國人口約為1300000000人。
[設計說(shuō)明]：此情景符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，雷電聲吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習積極性，讓學(xué)生初步感受到了大數。讓學(xué)生讀讀、看看這些數，引起學(xué)生強烈的認知上的沖突，形成一種心理上的想讀、想寫(xiě)的求知欲望。
�。ǘ�、引出問(wèn)題、探索新知
上面各資料都有出現較大的數，這些數在記錄的過(guò)程中非常容易出錯，你能想辦法使得我們記錄得又快又準嗎
1、活動(dòng)一：填空：102=103=104=105=106=
2、問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、300=3×100=3×10（）
3000=3×1000=3×10（）
30000=3×10000=3×10（）
4、教師給出科學(xué)記數法表示：a×10（）（1≤a＜10）。
5、回歸課前出現的大數并將其改成科學(xué)計數法。
[設計說(shuō)明]：通過(guò)層層遞進(jìn)的探究設計，啟發(fā)學(xué)生成功地發(fā)現“科學(xué)記數法”的表示方法，同時(shí)又通過(guò)學(xué)生示錯，讓學(xué)生記住a的范圍，體現了以學(xué)生為主的探究式教學(xué)。
�。ㄈ└惺軕�、領(lǐng)悟新知
1、議一議：怎樣用科學(xué)記數法表示一個(gè)大數？它的一般步驟是什么？
總結規律：第一步：先確定“a”的值
把原數的小數點(diǎn)往左移動(dòng)到最高位的右下方可得
第二步：確定“n”的值
在第一步中，小數點(diǎn)的位置向左移動(dòng)了多少位，那么n的值就是多少（n等于原數的整數數位減1）
2、你知道嗎？（將下列大數用科學(xué)記數法表示）
(1)人的大腦約有10000000000個(gè)細胞；
(2)地球上的陸地面積約為149000000平方千米；
(3)中國森林面積約為128630000公頃；
(4)地球上的'海洋面積約為361000000平方千米
3、下列用科學(xué)記數法表示的數，原來(lái)各是什么數：
�。�1）1米3的水中約含有3.34×1019個(gè)水分子
�。�2）北京故宮的占地面積約為7.2×103米2
4、鞏固練習
寫(xiě)出下列用科學(xué)記數法表示的各數的原數:
1、3×104=__________
2、1.02×105=_________
3、7.008×107=_________
4、3.74×106=____________
[設計說(shuō)明]：本環(huán)節設計了正反兩個(gè)方面，不僅是及時(shí)鞏固了科學(xué)記數法，同時(shí)為學(xué)生提供了n與整數位個(gè)數之間的關(guān)系“竅門(mén)”，加快了表示的速度,培養了學(xué)生歸納總結的能力。
�。ㄋ模╈柟烫岣�、體驗成功
1、視頻賞析《昆蟲(chóng)記》
短片中主要有以下信息：世界上有名字的昆蟲(chóng)有100萬(wàn)種，一個(gè)螞蟻群體的個(gè)數可以達到50萬(wàn)只，非洲沙漠蝗蟲(chóng)個(gè)體數可以達到7億至20億只，在100萬(wàn)種昆蟲(chóng)中約有4/5是會(huì )飛的，3億多年的進(jìn)化史等。
[教學(xué)過(guò)程]
�。�1）讓學(xué)生2人小組分工合作記錄數字信息。
�。�2）將數字用科學(xué)記數法表示
[設計說(shuō)明]：根據七年級學(xué)生的年齡特征及心理學(xué)依據，加入視頻賞析一方面減輕學(xué)生疲勞，另一方面讓學(xué)生能在介紹中及時(shí)捕捉數學(xué)信息，體現用數學(xué)的能力,培養用數學(xué)的意識。
2、走進(jìn)生活
�。�1）我國是一個(gè)水資源嚴重缺乏的國家，我們平時(shí)應倍加珍惜水資源，節約用水.據測試，一只擰不緊的水龍頭每秒鐘會(huì )滴下2滴水，每滴水約0.05毫升.小明洗手后，沒(méi)有把水龍頭擰緊，當他離開(kāi)5小時(shí)后水龍頭流失了毫升水（用科學(xué)記數法表示）．
[設計說(shuō)明]：這一題的設計一方面繼續鞏固科學(xué)記數法表示大數，另一方面也初步涉及了用科學(xué)記數法表示的數的運算，同時(shí)進(jìn)行思想教育---節約用水。
�。ㄎ澹┱n堂小結、自主評價(jià)
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲?
[設計說(shuō)明]：讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)感受，談一談學(xué)習體會(huì )，從而在知識、技能、情感方面進(jìn)一步提高，學(xué)生個(gè)性得到進(jìn)一步張揚。
�。┱n后調查、應用數學(xué)
1、神舟六號已于20xx年成功地完成了它的科研任務(wù)，同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它方法，查查它總共在太空中飛行了多少千米及相關(guān)數據。
2、記錄你家一周內產(chǎn)生垃圾袋的數字，計算一年的數字，如果本地有100萬(wàn)戶(hù)家庭，一年內大約產(chǎn)生多少個(gè)垃圾袋？（以上用科學(xué)記數法表示）
[設計說(shuō)明]：課后調查是本節課的延伸，學(xué)生通過(guò)調查生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以感受到生活處處有數學(xué)，用數學(xué)知識可以解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步通過(guò)親身實(shí)踐去體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用,同時(shí)增加民族自豪感與環(huán)保意識。
五、設計反思；
本節課的教學(xué)設計建立在“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者與合作者”的教育理念上。我力圖通過(guò)情景創(chuàng )設使新課程成為數學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，引導學(xué)生通過(guò)思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，滲透德育，學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生的知識技能得到全面發(fā)展。當然課堂教學(xué)是生成的課堂，我們只能在教學(xué)中去善于捕捉課堂信息，作出靈活的選擇，才能真正地達到課堂的高效，也真正地讓課堂煥發(fā)生命的活力。
附：
板書(shū)設計：
科學(xué)記數法
一個(gè)大于10的數=a×10n
1≤a＜10
N為正整數
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 4
一、內容和內容解析
1.內容
科學(xué)記數法．
2.內容解析
本節課是在學(xué)了有理數的乘方的基礎上進(jìn)行的通過(guò)對較大數字信息作出合理的解釋和推斷時(shí)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的、簡(jiǎn)便的方法表示大數，同時(shí)為今后用科學(xué)記數法表示微觀(guān)世界中較小的數據奠定基礎.用科學(xué)記數法來(lái)表示大數將在近似數和有效數字這一節中得以應用，并且在實(shí)際生活中廣泛應用，在其它學(xué)科如物理、化學(xué)等學(xué)科也經(jīng)常得以應用.
二、目標及其解析
1．目標
理解科學(xué)記數法的意義，并學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法表示比10大的數．
2．目標解析
利用10的乘方，進(jìn)行科學(xué)記數，會(huì )用科學(xué)記數法表示大于10的數；會(huì )解決與科學(xué)記數法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用科學(xué)記數法表示大于10的數．
難點(diǎn)：正確使用科學(xué)記數法表示數．
四、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1.你知道太陽(yáng)的半徑、光的速度、目前世界人口數是多少嗎？教師演示動(dòng)畫(huà)《從PM2.5到銀河系》，出示更多場(chǎng)景及數據.
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，全班一起回答，教師關(guān)注學(xué)生對比較大的數是否讀錯.
小結：太陽(yáng)半徑約是696000km，光的速度約是300000000m/s，世界人口數大約是
7000000000人.
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．
�。ǘ┖献魈骄�
1.上面各資料有出現較大的數據，這些數記錄過(guò)程中容易出錯，那么有沒(méi)有其它較為簡(jiǎn)便的方法來(lái)記錄以上這些數據呢？
師生活動(dòng)：小組討論，嘗試用適當的方法將696000，300000000，7000000000這些數字快速準確地表示出來(lái)，使得這個(gè)數字的讀和寫(xiě)比較簡(jiǎn)單、明了和直觀(guān)．
小結：可以用科學(xué)記數法來(lái)記錄以上這些數據.
2.你知道分別等于多少嗎？的規律和意義是什么？
師生活動(dòng)：讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師聆聽(tīng)、板演.
小結：，…，等于10…0（在1的后面有n個(gè)0），它可以利用10的乘方表示一下大數.
3.利用前面的.知識，你能把一個(gè)比10大的數表示成整數段位是一位數的數乘以的形式嗎？試試看．并把動(dòng)畫(huà)《從PM2.5到銀河系》中的數據這種方式表示出來(lái).
10＝1×______3000＝3×______567000000＝5.67×_______.
師生活動(dòng)：讓學(xué)生觀(guān)察等式的左右兩邊，探究?jì)蛇叡硎痉椒ǖ膮^別，從讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行比較，并進(jìn)行小組討論交流．教師巡視、輔導.
小結：10＝1×10，3000＝3×103，567000000＝5.67×108.
5.67×108讀作“5.67乘10的8次方（冪）”.
科學(xué)記數法定義：一個(gè)大于10的數可以表示成a×10n的形式，其中1≤＜10，n是正整數，這種記數方法叫科學(xué)記數法．
設計意圖：通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、比較、討論，歸納得出科學(xué)記數法的概念和書(shū)寫(xiě)方法，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，感受數學(xué)的樂(lè )趣．
�。ㄈ├}分析
例1用科學(xué)記數法表示下列各數：
1000000，57000000，－123000000000．
師生活動(dòng)：學(xué)生獨立完成，然后小組交流．
解：1000000＝1×106；
57000000＝5.7×107；
�。�123000000000＝－1.23×1011.
例2下列用科學(xué)記數法記出的數，原來(lái)各是什么數？
�。�1）2×；（2）7.12×；（3）8.5×.
師生活動(dòng)：引導學(xué)生分組討論交流，鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的規律．
解：（1）2×＝200000；（2）7.12×＝7120；（3）8.5×＝8500000.
問(wèn)題：等號左邊整數的位數與右邊10的指數有什么關(guān)系？
師生活動(dòng)：小組交流，小組代表匯總、匯報，然后師生一起總結.
小結：右邊10的指數等于左邊整數的位數減1.即用科學(xué)記數法表示一個(gè)n位整數，其中10的指數是n－1.
設計意圖：通過(guò)例題，進(jìn)一步理解科學(xué)記數法．
�。ㄋ模┚毩曥柟�
1.用科學(xué)記數法記出下列各數.
�。�1）30060；（2）15400000；（3）－123000.
解：（1）3.006×104；（2）1.54×107；（3）－1.23×105.
2.下列用科學(xué)記數法記出的數，原來(lái)各是什么數？
�。�1）1×；（2）4×；（3）8.5×；（4）7.04×；（5）－3.96×.
解：（1）10000000；（2）4000；（3）8500000；（4）704000；（5）－39600.
3．用科學(xué)記數法表示下列各數：
�。�1）中國的國土面積約為9600000平方千米；
�。�2）據統計，全球每分鐘約有85000噸污水排入江河湖海.
解：（1）9.6×106；（2）8.5×104.
設計意圖：通過(guò)練習，進(jìn)一步加深學(xué)生對科學(xué)記數法的理解與掌握，感受科學(xué)記數法的優(yōu)勢.
�。ㄎ澹┱n堂小結
1.科學(xué)記數法定義：
一個(gè)大于10的數可以表示成a×10n的形式，其中1≤＜10，n是正整數，這種記數方法叫科學(xué)記數法．
2.等號左邊整數的位數與右邊10的指數的關(guān)系：
右邊10的指數等于左邊整數的位數減1.即用科學(xué)記數法表示一個(gè)n位整數，其中10的指數是n－1.
設計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，借助集體的力量鞏固新知．
�。┎贾米鳂I(yè)
1．用科學(xué)記數法表示下列各數：
�。�1）235000000；（2）188520000；（3）701000000000；（4）－38000000．
2．下列用科學(xué)記數法表示的數，原來(lái)各是什么數？
3×107，1.3×103，8.05×106，2.004×105，－1.96×104．
3．一天有8.64×104s，一年按365天計算，一年有多少秒（用科學(xué)記數法表示）？
五、目標檢測設計
1.填空：
�。�1）地球上的海洋面積為36100000千米2，用科學(xué)記數法表示為_(kāi)______；
�。�2）光速約為3×108米/秒，用科學(xué)記數法表示的數的原數是_________.
2.據測算，我國每天因土地沙漠化造成的經(jīng)濟損失為1.5億元.若一年按365天計算，用科學(xué)記數法表示我國一年因沙漠化造成的經(jīng)濟損失為（）．
A.5.475×1011（元）B.5.475×1010（元）
C.0.5475×1011（元）D.5475×108（元）
3.設n為正整數，則10n是（）．
A.10個(gè)n相乘B.10后面有n個(gè)零
C.n＝0D.是一個(gè)（n＋1）位整數
4.分別用科學(xué)記數法表示下列各數：
�。�1）100萬(wàn)；（2）10000；（3）44；
�。�4）679000；（5）30000；（6）113.2.
5.已知a＝2，b＝3，求（ab－ba）（ba－ab）的值.
6.地球繞太陽(yáng)每小時(shí)轉動(dòng)經(jīng)過(guò)的路程約為1.1×105千米，聲音在空氣中每小時(shí)約傳播1.2×103千米，求地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)的速度與聲音傳播的速度哪個(gè)快.
7.少林武術(shù)節開(kāi)幕式上有一個(gè)大型團體操的節目，表演要求在隊伍變成10行、15行、18行、24行時(shí)，隊形都能成為矩形.教練最少要挑選多少演員？
8.聰明的一休萌發(fā)了個(gè)奇怪的念頭，他想造一個(gè)巨形圖書(shū)館，這個(gè)圖書(shū)館大約有
10001000000本書(shū)就夠了.這些書(shū)中包含了過(guò)去的、現在的和未來(lái)的所有著(zhù)作，包括地球上的，也包括許多星球上住著(zhù)的能說(shuō)話(huà)、會(huì )印刷和學(xué)習數學(xué)的居民們所用的各種書(shū)籍.你能想象一下10001000000這個(gè)數有多大嗎？能用科學(xué)記數法把這個(gè)數表示出來(lái)嗎？
設計意圖：鞏固對科學(xué)計數法的掌握與理解，使學(xué)生能夠正確理解科學(xué)記數法的意義.
目標檢測答案：
1.（1）3.61×107千米2；
�。�2）300000000米/秒.
2.B．
3.D．
4.（1）100萬(wàn)＝1000000＝1×106；
�。�2）10000＝104；
�。�3）44＝4.4×10；
�。�4）679000＝6.79×105；
�。�5）30000＝3×104；
�。�6）113.2＝1.132×102.
5.原式＝－（ab－ba）2＝－（23－32）2＝－（8－9）2＝－1.
6.地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)的速度快.
7.因為10＝2×5，15＝3×5，18＝2×32，24＝23×3.
所以其最小公倍數為23×32×5＝360.
答：教練最少要挑選360名演員.
8.10001000000表示有1000000個(gè)1000相乘，而1000有3個(gè)10相乘，一共有
1000000×3個(gè)10相乘，故10001000000＝103000000，用科學(xué)記數法表示為：1×103000000.
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 5
教學(xué)背景
本節課是以乘方作為基礎的，但又是獨立存在的一節。通過(guò)在知識點(diǎn)鞏固中，設置了一些生活中的大數，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗大數，以及科學(xué)記數法這一新的記數方法產(chǎn)生的必要性與作用.通過(guò)例題的講解使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )n與整數位之間的關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生做鞏固練習，在練習中進(jìn)一步加強和鞏固科學(xué)記數法的理解和掌握.
教學(xué)片斷
一、鋪墊
1．復習：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘方，今天我們先一起來(lái)求：
求下列乘方（10的n次冪）102，103，104，
學(xué)生回答：解：1021010100
1031010101000
1041010101010000
2．由上述求乘方思考并討論10的n次冪的意義和規律
學(xué)生回答并歸納：10的n次冪就是n個(gè)10相乘，n的值等于0的個(gè)數
二、引出新課
感受生活中的數據
1.中國現有森林面積159000000公頃。我國草地退化面積已達
1000000000畝，仍以每年20000000畝速度退化。
2.太陽(yáng)的半徑約為：696000000米
3.2050年的世界人口預測
4.去年我省旱情嚴重,截至10月26日全省超過(guò)1000000人.
設問(wèn)：生活中，我們經(jīng)常會(huì )接觸到比較大的數，你還能舉出一些例子嗎？想一想：有什么辦法計數使之更加便于讀、寫(xiě)？
小組討論:a與n的取值范圍?
導出科學(xué)計數法。
三、知識點(diǎn)概括
師生共同完成“科學(xué)記數法”的定義，以加強學(xué)生對它的理解和掌握：把一個(gè)數寫(xiě)成a10n（其中1a10,n是正整數，這種形式的記數方法叫做科學(xué)記數法，其中n等于原數的整數位數減1（進(jìn)行討論之后得出結論）
鞏固練習：（用科學(xué)記數法可以直觀(guān)地表示出一個(gè)數的整數位數，即(n1)位）練習1：下列各數有幾位整數位？
1）3.21052）-5.1071083）1.23451024）1×107
四、知識點(diǎn)鞏固
�。ǔ脽岽蜩F，在引出上述概念后，讓學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)一步鞏固）
1．讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的大數并用科學(xué)記數法表示：
1）中國人口約為1300000000人
2）太陽(yáng)半徑為696000000米
3）木星的赤道半徑約為71400000米
4）100000000
5）991250
6）－10200000
7）480.5
導出n比整數位少一。
2．能熟練用科學(xué)計數法表示數字
練一練：書(shū)32頁(yè)第1題
練習2：寫(xiě)出用科學(xué)記數法表示的原數
1）3.21052）5.1071083）1.23451024）1×107
五、教學(xué)評析
本節課的教學(xué)內容較易理解，學(xué)生掌握科學(xué)記數法的表示很容易。但相對的`，如果本節課按照傳統的方法照本宣科，那樣學(xué)生很容易失去興趣。因此，我在設計時(shí)舉了很多生活上的例子，讓學(xué)生充分感受生活中的一些大數，充分體會(huì )到科學(xué)記數法的意義，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。所以這節課學(xué)生的學(xué)習興趣很濃，師生在輕松愉悅的氛圍下順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 6
學(xué)習目標：
借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì )大數，并會(huì )用科學(xué)記數法表示大數。
學(xué)習重點(diǎn)：
能用科學(xué)記數法表示大數
學(xué)習難點(diǎn)：
對科學(xué)記數法法則的理解
學(xué)習過(guò)程：
一、生活中有比100萬(wàn)更大的數嗎？
生活中有比100萬(wàn)更大的數嗎？請試舉出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì )舉出課本上的三個(gè)例子，引導創(chuàng )設以下問(wèn)題情境)
請同學(xué)們看下面的問(wèn)題：
1、我國現在約有14億人口，每個(gè)人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要噸基本糧食？一個(gè)月需要噸？一年需要噸？
2、中國國家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū)，那么中國圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供個(gè)我們這樣的班借閱？
3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應添
個(gè)零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應添個(gè)零？
從上面的問(wèn)題中，你發(fā)現這些數據有什么特點(diǎn)？
(學(xué)生討論：甲：這些數據都比較大，比100萬(wàn)都大；乙：這些數據讀和寫(xiě)都比較困難…..)
(師：請同學(xué)們想一想，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們，使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數？這就是我們今天要學(xué)習的“科學(xué)記數法”，板書(shū)課題：科學(xué)記數法.通過(guò)師生互動(dòng)，引導學(xué)生不斷思考，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛)
二、探索科學(xué)記數法
1、回顧有理數的乘方運算，算一算：
10＝10＝10＝10＝
討論：10表示什么？指數與運算結果中的0的個(gè)數有什么關(guān)系？與運算結果的'數位有什么關(guān)系？
一般地，10的n次冪，在1的后面有個(gè)0。
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設置，讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶，弄清指數與其結果中零的個(gè)數的關(guān)系，經(jīng)此幫助學(xué)生對科學(xué)記數的理解)
2、課堂練習：把下列各數寫(xiě)成10的冪的形式：
100000＝10000000＝1000000000＝
(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用冪的形式表示數的簡(jiǎn)便性從而導出用科學(xué)記數法表示大數)
我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數。
比如：1300000000＝1.3×10，69600000000＝6.96×10，300000000＝
98000000＝，10100000000＝，61000000＝。
下面請同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的大數。（可以用計算器進(jìn)行計算）
3、科學(xué)記數法：一個(gè)大于10的數可以表示成的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫做科學(xué)記數法（scientificnotation）。
(通過(guò)前面問(wèn)題的探討，要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導下，得出科學(xué)記數法的概念。)
三、應用舉例，鞏固概念
1、強強從圖書(shū)館查了一些資料，請你把其中的數據用科學(xué)記數法表示出來(lái)。
�。�1）人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細胞；
�。�2）全世界人口約為61億；
�。�3）光的速度為300,000,000米/秒；
�。�4）中國森林面積約為128，630,000公頃；
(5)2002年赴韓國觀(guān)看世界杯足球賽的中國球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。
2.二十一世紀，納米技術(shù)將被廣泛應用。納米是長(cháng)度計量單位。1米＝10納米，則55米可以用科學(xué)記數法表示為多少納米呢？
3.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息：
聯(lián)合國勞工組織預計受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業(yè)可能有9×10人失業(yè)，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經(jīng)濟造成的損失將高達1×10美元，其中僅美國市場(chǎng)的損失預計超過(guò)1×10美元。
這則消息中的數據是用科學(xué)記數法表示出來(lái)的，請你把它們所代表的原來(lái)的數表示出來(lái)。
4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人，小明與小穎打算把這個(gè)數據用科學(xué)記數法表示出來(lái)，但他們的想法卻不一樣。
小明認為結果是：0.1299×10人
小穎認為結果是：12.99×10人
你有什么想法呢？
�。ㄒ龑W(xué)生積極思考，主動(dòng)回答，目的是通過(guò)該組題目的訓練，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )用科學(xué)記數法表示大數的必然性）
四、學(xué)習小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲與感受？你學(xué)到了什么知識？
設計意圖：通過(guò)設計豐富的數學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數，這些數在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難，學(xué)生往往都有爭強好勝的心理，通過(guò)設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生去主動(dòng)探索，尋找出一種表示大數的方法。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖形拼貼各種物體，并對圖形按特征分類(lèi)，記錄圖形的數量。
2、準確感知圖形的位置以及9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、對拼圖活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)人手一份，人手一支筆，剪刀各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形，拼出一定的物體形象。
師：小朋友你們認識這些幾何圖形嗎？
師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來(lái)呢？
師：看！老師拼的是什么？（示范）
師：現在請小朋友從這些圖形中選幾個(gè)，然后再拼一拼，拼出一些其它圖案來(lái)。
師：現在請兩位小朋友上來(lái)拼圖。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么圖形？數一數每種圖形用了幾個(gè)？2、師在黑板上進(jìn)行記錄。
3、師：其實(shí)，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來(lái)呢？我們等會(huì )再拼好嗎？
4、教師在黑板上出示六邊形紙，紙上每一個(gè)格子里分別放著(zhù)不同形狀的幾何圖形。
師：小朋友看！這是什么？這是一個(gè)會(huì )旋轉的'六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形，現在老師轉動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置，并拿走兩個(gè)圖形。
師：請小朋友對照第一個(gè)六邊形，想一想：空格中應該放什么圖形。然后請小朋友來(lái)擺放上去。
師：我們一起來(lái)驗證一下把第二個(gè)六邊形轉到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對嗎？
5、接著(zhù)，再改變六邊形的位置，請幼兒擺放圖形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀(guān)察六邊形和正方形的桌面，旋轉桌面后，想一想，空格中應該是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。
師：小朋友們都很聰明，都觀(guān)察得很仔細，現在老師再來(lái)考考你們，（出示操作材料）請小朋友觀(guān)察六邊形和正方形的桌面，旋轉桌面后，想一想，空格中應該是什么形狀？請你畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并記錄數量。
師：小朋友你們看，老師這里有許多的幾何圖形積木，你們想不想一起再來(lái)拼一拼，看誰(shuí)拼的圖案最多，然后數一數你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形，把它記錄下來(lái)。
師：小朋友，拼圖游戲好玩嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎？
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1．使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2．學(xué)習制作顏色標記。
活動(dòng)準備：
教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片，3個(gè)綠片。)，方格2個(gè)，彩色筆，制卡紙。學(xué)具第一、二組：人手1盤(pán)三色花片(3個(gè)紅片，4個(gè)綠片，3個(gè)藍片。)，每人1個(gè)計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見(jiàn)圖二)，每人1個(gè)計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個(gè)，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動(dòng)物(3種，數量分別為1，2，3。)，每人點(diǎn)卡3張(數量分別為1，2，3。)、計算盒1個(gè)，操作卡片1l；第五組；人手1張實(shí)．物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張，見(jiàn)圖三。)，操作卡片13。
活動(dòng)過(guò)程：
1．集體活動(dòng)。
(1)按顏色特征分類(lèi)。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格，“這兩間房子是片片的家，誰(shuí)會(huì )把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說(shuō)：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起�！闭垈�(gè)別幼兒在絨板上操作�！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2)學(xué)習制作顏色標記。
想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標記來(lái)表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)標記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見(jiàn)圖一)“這是什么標記?送給誰(shuí)?表示什么意思?”
2．小組活動(dòng)。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說(shuō)：什么色花片，我送你什么色標記�！�
第三組，送片片回家。
“把相同的.片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說(shuō)：什么色片片，我送你什么色標記�！�
第四組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
“先把相同的動(dòng)物放在一起，按每種動(dòng)物數目的多少排隊，再給動(dòng)物送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)：幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡�！�
第五組，給卡片排隊。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著(zhù)應該排誰(shuí)了?卡片排完后，再從前到后地說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的�！�
在小組活動(dòng)中，教師重點(diǎn)觀(guān)察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
3．活動(dòng)評價(jià)。
(1)展示個(gè)別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)講評。
(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲運用各種感官感知8以?xún)鹊臄盗�，進(jìn)一步理解數字的實(shí)際意義。
2、認真傾聽(tīng)，能按要求作出正確的反應。
3、喜歡參與活動(dòng)，進(jìn)一步提升對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步感知理解8以?xún)鹊臄档?實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認真傾聽(tīng)，并能按要求作出正確反應。
活動(dòng)準備：
1、鈴鐺一對
2、響鼓、木魚(yú)等樂(lè )器
3、1~8數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)得清，說(shuō)得對（激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣）
1、師出示小鈴，今天，我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)音記數的游戲。
2、師提出游戲要求，聽(tīng)清楚老師敲擊的次數，然后聽(tīng)到老師說(shuō)“搶答開(kāi)始”時(shí)立即站起來(lái)說(shuō)出共
敲了幾下？要求用完整的話(huà)來(lái)回答。
二、聽(tīng)得清，拍得對（根據鈴聲或不同節奏，拍出相應次數過(guò)相應節奏）
1、教師敲擊樂(lè )器，幼兒拍出與樂(lè )器聲次數相同的數量。
2、教師敲擊樂(lè )器，幼兒扮演不同的動(dòng)物，用叫聲回應。（要求叫聲與樂(lè )器聲數相同）
3、教師用另一樂(lè )器打出節奏xxx|xxxx|x—|，幼兒拍出相同的節奏，并說(shuō)出共拍了幾下。
4、教師幫助有困難的幼兒，引導幼兒按拍擊的節奏數數。一二三|四五六七|八—||。
三、聽(tīng)得清，舉得快（在上一游戲的基礎上進(jìn)一步增加難度）
1、教師用樂(lè )器拍節奏，幼兒心里數數，然后舉起相應數量的數卡并說(shuō)明：幾聲鼓用數字幾來(lái)表示。
2、教師請幼兒仔細聽(tīng)并根據要求做動(dòng)作。如：如果聽(tīng)到“五”就拍五下手，后面的小朋友要換動(dòng)作，聽(tīng)到“六”就跳六下，聽(tīng)到“七”就蹲七下等。
3、游戲繼續進(jìn)行，適當調整難度。
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 10
活動(dòng)背景：
中班幼兒對于樣式的排列規律已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，能掌握或者創(chuàng )編一定的樣式排練。但對于一些特殊的樣式，如遞進(jìn)樣式（ababbabbb……）、環(huán)形樣式的認知與理解，還是存在一定的困難的。
本活動(dòng)讓孩子在游戲或者其他感興趣的活動(dòng)形式中，去了解、認知這些樣式。但是認知樣式似乎對孩子來(lái)說(shuō)有些枯燥，怎樣才能很投入的參與到活動(dòng)中呢？融入情境，有趣的情境故事應該是不錯的辦法
。童話(huà)故事是每個(gè)孩子都喜歡的，利用童話(huà)的`生動(dòng)故事穿插數的問(wèn)題在其中，這樣的設計思路在我的腦海中浮現。以小王子這個(gè)主人公的歷險經(jīng)歷為線(xiàn)索，將不同的樣式排練展現在孩子們的眼前，在幫
助王子渡過(guò)重重難關(guān)的過(guò)程中創(chuàng )編、續編樣式。這便是《小王子歷險記》誕生的初衷。
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┌礃邮揭幝蛇M(jìn)行直線(xiàn)、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)討論，集體或小組解決故事中遇到的問(wèn)題。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。
活動(dòng)準備：
圓形底盤(pán)、故事情節中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鋪設直線(xiàn)：城堡前的小路
1、引言：美麗的城堡里，住著(zhù)一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深?lèi)?ài)著(zhù)這位公主。
2、王子想要見(jiàn)到公主，可是城堡前的小路還沒(méi)鋪好，怎么辦（討論）
3、根據已給的樣式提示，繼續鋪小路（直線(xiàn)樣式）
4、鋪設多條小路，嘗試其他的樣式
二、圓形排列：花園舞會(huì )
1、王子終于見(jiàn)到了公主，決定舉行盛大的花園舞會(huì )，可小花園還沒(méi)建好，嘗試。利用樣式進(jìn)行圓形排列，小組合作建造小花園
2、展示每個(gè)小組的作品，隨著(zhù)音樂(lè )聲與王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪獸入侵
1、就在大家快樂(lè )的舞動(dòng)著(zhù)的時(shí)候，城堡對面來(lái)了個(gè)大怪獸，要把公主帶走。
2、城堡里的高個(gè)子矮個(gè)子士兵們要排隊保護公主了。
�。ㄓ懻摚汗肢F可以從任何一條小路進(jìn)城堡，士兵應該怎么排隊形呢？）
科學(xué)記數法說(shuō)課稿 11
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識大小標記。
2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學(xué)具準備：大小標記人手3-4張;活動(dòng)室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動(dòng)作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫(huà)的`是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子�！�
二、鞏固認識標記的含義，學(xué)習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類(lèi)并送標記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動(dòng)延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過(guò)程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團的動(dòng)作，觸摸、觀(guān)察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對應的經(jīng)驗。
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