小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的 小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的內容是歌唱課《嘀哩嘀哩》，本課是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材
在開(kāi)始今天的課程之前我先對教材進(jìn)行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫(xiě)春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是述說(shuō)春天的景色，第二部分表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實(shí)、貼近生活，易于上口。
二、說(shuō)學(xué)情
為了讓知識的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，我們要對學(xué)生有一個(gè)基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強。對生活中常見(jiàn)的事物有自己獨到的感受，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的教學(xué)內容，再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養成對大自然和對生活的喜愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調能力。
3、知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚(yú)、響板镲等打擊樂(lè )器，在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
結合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)應是：感受歌曲活潑歡快的'情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時(shí)能夠積極參與、密切合作。難點(diǎn)是：在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，能掌握前八后十六節奏。
五、說(shuō)教學(xué)方法
考慮到學(xué)生的現狀和本節課的教學(xué)內容，我主要采取以聽(tīng)為主，聽(tīng)唱結合的教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體手段，展現音樂(lè )多姿多彩的藝術(shù)魅力，并利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強等特點(diǎn)，創(chuàng )設了有利于課堂教學(xué)的情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程順利地完成。
本節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考，勇于探究。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了更好的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂(lè )器等教具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在做了一系列準備活動(dòng)之后，我的教學(xué)過(guò)程將如下呈現：
(一)創(chuàng )設情境
首先是創(chuàng )設情境環(huán)節，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們對春天的印象，通過(guò)跟他們溝通，進(jìn)入他們的世界。通過(guò)這個(gè)環(huán)節引起學(xué)生對春天的關(guān)注。接下來(lái)我會(huì )展示有關(guān)春天景色的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而能夠順利地進(jìn)入到我的新課環(huán)節。
(二)編創(chuàng )激趣
在編創(chuàng )激趣環(huán)節，我打破了常規的先教后學(xué)的教學(xué)模式，而是選擇從編創(chuàng )入手，給予學(xué)生由歌曲節奏簡(jiǎn)化而來(lái)的四條基本節奏，請學(xué)生們一邊討論的春天風(fēng)景，一邊以小組合作的方式創(chuàng )編兒歌。設計此環(huán)節的、目的是為了讓學(xué)生以自己的方式表達情智，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，有效提高音樂(lè )素養，豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。同時(shí)增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養學(xué)生良好的小組合作意識，有利于學(xué)生能夠積極參與到下面的環(huán)節中來(lái)。
(三)創(chuàng )造展示
在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作之后，我請出每個(gè)小組分別把他們的歌詞以打節奏的形式念出來(lái)，如……(演示)，并且給予充分的鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生樂(lè )于參與課堂表演及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。之后，我會(huì )尊重學(xué)生的個(gè)性及自主探究的成果，把其各個(gè)小組的創(chuàng )編結果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過(guò)老師也來(lái)編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學(xué)生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學(xué)會(huì )了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接著(zhù)以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現歌曲還有第二部分及其特點(diǎn)。并在第二部分的學(xué)習中發(fā)現本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學(xué)生在自我發(fā)現、自主探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )演唱歌曲，并且通過(guò)自己的模仿、演唱、體驗之后引導學(xué)生表現歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，對本節課的內容進(jìn)行鞏固與提高。
(五)音樂(lè )表現
接下來(lái)的環(huán)節，我讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂(lè )器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂(lè )器編創(chuàng )伴奏。在此我會(huì )展示課堂樂(lè )器，讓同學(xué)們自己選擇，自己創(chuàng )作，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧民主的課堂氛圍和自覺(jué)探索的思維空間。下面我會(huì )請小組上臺進(jìn)行創(chuàng )作展示，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，獨立大膽的實(shí)踐。這同時(shí)也是合作學(xué)習的表現，既能發(fā)揮團結友愛(ài)的合作精神，又能培養學(xué)生的各方面能力。
(六)小結作業(yè)
在完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節的歌曲。并讓同學(xué)們伴隨著(zhù)下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。
八、說(shuō)板書(shū)
本節課的板書(shū)始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂(lè )譜以及教學(xué)重、難點(diǎn)的展示。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在此過(guò)程中可能會(huì )出現一些偏差。希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位考官!
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目的：
指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達春天來(lái)臨時(shí)歡欣、喜悅的心情。
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、學(xué)唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節奏視唱訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握歌曲節奏
教具準備：
多媒體
教學(xué)設計：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、律動(dòng)
四、練聲
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、節奏視唱訓練
3、導入（出示一幅描繪春天到來(lái)的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的'歌曲。）
4、完整的欣賞
5、用“l(fā)a”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小樂(lè )器）
六、總結
《嘀哩嘀哩》
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學(xué)吹口琴
教學(xué)目標
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2、用不同的演唱形式來(lái)表現歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區的音位排列和基本演奏方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：
1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節奏型：
xxxxxxxx0xxxxxx－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導學(xué)生
掌握口琴中音區的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
教學(xué)準備：
電子琴、口琴、CAI課件、光盤(pán)、VCD、彩筆、樹(shù)枝、碎布、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，隨節奏跟老師進(jìn)行律動(dòng)練習。
2、發(fā)聲練習
1＝C
13515－65321－
同學(xué)們好！老師您好！
二、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。ㄕn件出示：音樂(lè )聲起，小河解凍，開(kāi)始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹(shù)發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著(zhù)的燕子，廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏……）
師：同學(xué)們，看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么？
生：春天來(lái)了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：
a.樹(shù)枝開(kāi)始發(fā)芽了；
b.燕子飛回來(lái)了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的`冰化了，開(kāi)始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來(lái)的綠色的小花芽……
6、師：春天，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀(guān)察、去感受。聽(tīng)，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）
三、寓教于樂(lè )
學(xué)唱歌曲，體會(huì )春天的美麗。
1、帶著(zhù)興趣，初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
2、復聽(tīng)歌曲，指導學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂(lè )的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，熟悉節奏。
4、節奏練習。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達你的心情呢？
可是老師現在遇到了一個(gè)小難題，你能不能幫老師解決？
�。ㄕn件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學(xué)生練習，然后齊打節奏。
d.（課件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽(tīng)歌曲。
師：請同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演唱，表達自己的感情。
8、指導演唱。
師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛(ài)春天嗎？那我們在唱歌時(shí)就一定要唱出對春天的熱愛(ài)。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢？
�。◣熞龑W(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）
9、多種形式演唱，鞏固新知。
�。ǹ梢詫Τ�、齊唱、分組唱、男女對唱等）
10、美化春天、裝扮春天。
讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生用課前準備的樹(shù)枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造、設計，營(yíng)造一幅美麗的春景圖畫(huà)。）
四、創(chuàng )造表現
1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、課件出示口琴區圖示，使學(xué)生熟悉中音區的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學(xué)生自由練習，體會(huì )。（師指導）
5、指導吹奏《閃爍的小星》
�。ㄕn件出示《閃爍的小星》圖示）
6、在學(xué)生熟悉掌握中音區的基礎上，試吹其它簡(jiǎn)單的歌曲片斷。
五、完美結課
師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節課過(guò)的很快樂(lè )是嗎？看來(lái)我們還得感謝美麗的春天��！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個(gè)小提議：課下可以結合我們剛才自己所做的春景圖畫(huà)寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛(ài)之外，也把這種熱愛(ài)表現在字里行間，好不好？
教學(xué)反思：
本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng )設情境吸引學(xué)生，通過(guò)形式活潑，內容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。用師生問(wèn)好做發(fā)聲練習，既提高了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的“老規矩”。課始通過(guò)課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因為學(xué)習此歌也正值春暖花開(kāi)的季節，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學(xué)生在唱此歌時(shí)的情緒。歌中五六樂(lè )句節奏型相同，但對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)難度，所以在復聽(tīng)后，學(xué)唱之前，安排了一個(gè)小練習。后又通過(guò)說(shuō)、演、聽(tīng)、唱、編、畫(huà)等直觀(guān)手段和身體體驗，以音樂(lè )審美為核心，以小組合作為載體，以音樂(lè )實(shí)踐為羽翼，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。課末，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng )造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文，這樣也體現了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴，開(kāi)始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，用直觀(guān)的方法讓學(xué)生掌握中音區的音位排列，又通過(guò)自己的實(shí)踐，讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個(gè)課堂教學(xué)中體現出人文性、綜合性、創(chuàng )造性、愉悅性和主體性。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè )的能力，培養創(chuàng )新意識，并初步體會(huì )獲得成功的喜悅。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教具準備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
學(xué)生情況：
經(jīng)過(guò)調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節、以及一些VCD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的`衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了�！�
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？
生（齊答）：開(kāi)心。
師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)�。úシ糯蚬澴嗟穆曇簦┧牡毓澴嗪芴貏e，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著(zhù)拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來(lái)試一試？（個(gè)別學(xué)生試拍）
師：不錯，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時(shí)要注意空半拍，請聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個(gè)提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據這個(gè)節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請音符寶寶。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？
生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）
四、學(xué)習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天�！�
師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習歌曲。
師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。
�。▽W(xué)生朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現了反復記號，當歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）
師：通過(guò)同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師：這處的`旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì )難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來(lái)欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著(zhù)愉快地心情跟伴奏唱一遍�？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好辦法？
生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。
�。▽W(xué)生跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來(lái)表現你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現的最棒。
�。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽�，小組合作）
學(xué)生展示：
1、繪畫(huà)組：學(xué)生在黑板上畫(huà)出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（學(xué)生描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng )編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì )成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩(shī)歌。
師：朗誦的真美，老師都應該向你們學(xué)習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結：
師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
�。�(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思
新課改給我們音樂(lè )課帶來(lái)了很多的快樂(lè )和生機，同時(shí)也給我們音樂(lè )老師帶來(lái)了更多的機會(huì )與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著(zhù)上了一節《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以學(xué)生的感受很深。課始引導學(xué)生說(shuō)出自己找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫(huà)面，讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè )的氣氛中，一副副美麗的畫(huà)面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫(huà)面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè )的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強調學(xué)生的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學(xué)生們掌握的情況會(huì )更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂(lè )與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫(huà)畫(huà)、舞蹈、創(chuàng )編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng )造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂(lè )教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實(shí)踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標與任務(wù)
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標：培養節奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)程序：
師生唱歌問(wèn)好，向學(xué)生問(wèn)好，向老師問(wèn)好。音樂(lè )唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片�？礃�(shù)木發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑：大家想一想這是在什么季節呀?有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生觀(guān)看課件，根據課件知識這是關(guān)于春天的畫(huà)面。(并用語(yǔ)言描述)
【意圖】通過(guò)看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過(guò)播放課件，使學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。
2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學(xué)習的課題名字。
【效果】通過(guò)卡通課件，給學(xué)生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。
三、學(xué)習歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點(diǎn)指導練習
4、學(xué)生擊掌來(lái)打這條節奏，反復找學(xué)生來(lái)鞏固這條節奏。
5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來(lái)表現這首歌曲更為恰當呢?
設計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。
四、引申歌曲：
師：其實(shí)啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽(tīng)過(guò)的(《小燕子》)。
生：跟著(zhù)音樂(lè )一起回憶兒童時(shí)的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學(xué)生在學(xué)習本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì )積累知識，把相關(guān)內容的歌曲聯(lián)系起來(lái)，形成知識鏈。
小結：同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂(lè )聲中結束本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好心情。
五、學(xué)習效果評價(jià)
本節猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的'直觀(guān)的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會(huì )學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這節猓過(guò)程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個(gè)別音的音準上還是不夠，能夠聽(tīng)到有的學(xué)生個(gè)別音有點(diǎn)不穩定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會(huì )把每個(gè)音都唱的準確。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1)副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型xxxxx
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的.方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型xxxxx。
2)引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒充分感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力、表現力及創(chuàng )造力。
3、引導幼兒根據歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習統一、整齊地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
知識--學(xué)會(huì )演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò )下載MTV、多媒體設備。
活動(dòng)程序：
一、導入
1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導入課題。
教師："我們來(lái)玩個(gè)游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲MTV
通過(guò)猜歌曲名稱(chēng)引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開(kāi)
1、復習歌曲。
引導幼兒演唱歌曲，教師現場(chǎng)做畫(huà)。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導幼兒用動(dòng)作表現出自己對歌曲的感受。)
2、引導幼兒分組編動(dòng)作。
教師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的'跳點(diǎn)步，引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀(guān)察與指導。
3、學(xué)習律動(dòng)
(1)分組請幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習動(dòng)作
教師："小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現的什么?"(引導幼兒將歌曲重復部分的動(dòng)作統一)
第一重點(diǎn)是引導幼兒運用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評："小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么快樂(lè )，好看極了。"
三、結束
音樂(lè )放松活動(dòng)：引導幼兒聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè )和老師們再見(jiàn)，自然出教室。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目的
1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè )故事當中，學(xué)會(huì )感受春天的美，創(chuàng )造春天的美。引導學(xué)生細心觀(guān)察大自然，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
2、知識與技能：學(xué)會(huì )運用四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。通過(guò)情景教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的合作意識，表現意識。
3、過(guò)程與方法：情境教學(xué)的故事導入，引發(fā)學(xué)習興趣。合作探究的方法，體會(huì )四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂(lè )潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，拓寬知識，開(kāi)拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶.
學(xué)生情況：
經(jīng)過(guò)調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節、以及一些VcD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師生問(wèn)好。
�。ǘ�、導入新課：
同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )課上來(lái)了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過(guò)，它有一個(gè)要求，只和提問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當小燕子叫起來(lái)，表示什么嗎？
3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著(zhù)動(dòng)作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥觥伎肌卮稹u價(jià)）
小燕子來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著(zhù)小燕子去找找春天好嗎？
板書(shū)：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來(lái)了？小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了）
同學(xué)們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來(lái)了它家鄉春天的圖畫(huà)，瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、柳樹(shù)發(fā)芽……）
1、你能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺(jué)的'哪種聲音適合它。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
小燕子還請來(lái)了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛(ài)唱歌，它歡迎會(huì )唱的同學(xué)和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學(xué)生圍做坐成一個(gè)圈。教師先引導同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽(tīng)第一段，請跟著(zhù)旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
3、學(xué)習第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時(shí)候，老師就發(fā)現一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來(lái)表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。
�。ㄋ模┙沂靖杳�
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
學(xué)生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，教師小結：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
請同學(xué)打開(kāi)課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問(wèn)后，要求學(xué)生用最快的速度背過(guò)這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現？②用什么樣的表情？
教學(xué)延伸：
創(chuàng )編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？
2、請同學(xué)們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀(guān)察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng )編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng )編的歌詞。
4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng )編的歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。請三個(gè)同學(xué)分別來(lái)演唱創(chuàng )編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。
教師小結
春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀(guān)察，你會(huì )在春天里發(fā)現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著(zhù)春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇9
今天我說(shuō)課的課題是《嘀哩嘀哩》，選自人民音樂(lè )出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)三年級第六冊中第一單元的歌曲教學(xué)部分。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡，迎接春天的到來(lái)。他以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
2、教學(xué)目標：
A、用輕快、明亮的聲音表達春天來(lái)臨時(shí)歡快喜悅的心情。
B、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，表演童話(huà)劇《春天來(lái)了》，充分張揚學(xué)生的個(gè)性。
c、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，從小養成保護環(huán)境、講文明、講禮貌的好習慣。
3、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲第五、六句。
二、說(shuō)教法：
音樂(lè )教育不是為了培養專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )人才，而是面向全體學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )感受和音樂(lè )活動(dòng)的.參與放在重要的位置。音樂(lè )課程標準規定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位，在教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養。所以，我根據學(xué)生的特點(diǎn)選擇了一下幾種教法：
1、創(chuàng )設情境法：將教室布置成春天來(lái)臨的氛圍，讓學(xué)生能較快進(jìn)入歌曲的情境中。
2、聽(tīng)唱法：在學(xué)習歌曲中使用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生較快學(xué)會(huì )歌曲。
3、討論法：分小組討論如何排演童話(huà)劇，讓學(xué)生充分展示自己的創(chuàng )新潛能，張揚學(xué)生的個(gè)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、模仿法：在節奏練習中模仿小黃鸝的叫聲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、小組合作法：分小組練唱第二、三段歌詞，練習排演童話(huà)劇等，讓每個(gè)學(xué)生都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在團結協(xié)作的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
3、自主探究法：在節奏練習中運用此法能加深學(xué)生的記憶。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、布置教室：
在教室中鋪上綠色的地毯，在門(mén)窗上貼上一些花草樹(shù)木的圖案。
我這樣設計的意圖是：把教室設置成帶有春天氣息的情景，幫助學(xué)生較快的進(jìn)入到歌曲情境中來(lái)，為學(xué)習歌曲做好準備。
2、導入：
由“今天的教室與以往相比有什么不同？”、“春天來(lái)了，我們周?chē)氖挛锒及l(fā)生了哪些變化？”等幾個(gè)淺顯易答的問(wèn)題，讓學(xué)生能在腦海中浮現出一幅美麗的春景圖。然后再用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪他們的真實(shí)感受，從而達到鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標:
1.用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們 熱愛(ài)大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。
教學(xué)重點(diǎn):
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖這一樂(lè )句。
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
教學(xué)方法:
1.情境設置法：設置春天的情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.聽(tīng)唱法：在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì )歌 曲。
教學(xué)準備: 多媒體. 琴
教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情�！多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì )唱，他們對音樂(lè )的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂(lè )句。
教學(xué)過(guò)程:
一.導入：
1我先出一道謎語(yǔ)考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個(gè)字(春)3-5分鐘
在過(guò)程中可以提示.也可最后自己回答
(出示課件)是的.春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢??
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫�！�
師:生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。你喜歡春天嗎？
生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二.節奏練習（解決難點(diǎn)）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達你的心情呢？（生：想）可是老師現在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫助老師來(lái)解決。
出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
1) 讓學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）
2） 指名打擊。
3） 教師示范。
4） 全班齊打。
5） 出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三.學(xué)習歌曲
下面，我們再來(lái)聽(tīng)一遍請同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）
剛才我們在欣賞的時(shí)候，老師就發(fā)現一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)隨音樂(lè )唱歌.
[設計意圖：在這里教師沒(méi)有按照一句一句的教唱，因為大多數學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞mtv時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來(lái)，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來(lái)，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。]
師:剛才唱時(shí)啊,發(fā)現還有些同學(xué)在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時(shí)還不太會(huì )那有沒(méi)有哪組同學(xué)愿意當一次小老師再唱一遍啊???
師:恩唱得很好
師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學(xué)告訴我你認為歌曲的情緒是怎樣的？
什么樣的聲音來(lái)表現歌曲呢？(引導學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)
師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來(lái)再唱一遍吧~!
結束語(yǔ):
的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
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