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《嘀哩嘀哩》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《嘀哩嘀哩》教案，歡迎大家分享。
《嘀哩嘀哩》教案1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗教材小學(xué)音樂(lè )第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學(xué)目標：
1、指導同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè )的能力，培養創(chuàng )新意識，并初步體會(huì )獲得勝利的喜悅。
3、讓同學(xué)通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教具準備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學(xué)情況：
經(jīng)過(guò)調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節、以和一些VCD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現同學(xué)的自主學(xué)習和發(fā)明性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好：
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了�！�
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？
生（齊答）：開(kāi)心。
師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)�。úシ糯蚬澴嗟穆曇簦┧牡毓澴嗪芴貏e，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著(zhù)拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）
師：不錯，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時(shí)要注意空半拍，請聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個(gè)提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據這個(gè)節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請音符嬰幼兒。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）
四、學(xué)習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天�！�
師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習歌曲。
師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的.符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現了反復記號，當歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）
師：通過(guò)同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì )難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來(lái)欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著(zhù)愉快地心情跟伴奏唱一遍�？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？
生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。
�。ㄍ瑢W(xué)跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
�。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽�，小組合作）
同學(xué)展示：
1、繪畫(huà)組：同學(xué)在黑板上畫(huà)出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng )編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì )成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。
師：朗誦的真美，老師都應該向你們學(xué)習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結：
師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。
�。�(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思：
新課改給我們音樂(lè )課帶來(lái)了很多的快樂(lè )和生機，同時(shí)也給我們音樂(lè )老師帶來(lái)了更多的機會(huì )與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著(zhù)上了一節《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以同學(xué)的感受很深。課始引導同學(xué)說(shuō)出自身找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫(huà)面，讓同學(xué)陶醉在歡樂(lè )的氣氛中，一副副美麗的畫(huà)面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫(huà)面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè )的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強調同學(xué)的學(xué)習內容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學(xué)們掌握的情況會(huì )更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂(lè )與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè )可以讓每一位同學(xué)用自身獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自身的情感，它最能體現人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫(huà)畫(huà)、舞蹈、創(chuàng )編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng )新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"
《嘀哩嘀哩》教案2
教學(xué)目標與任務(wù)
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標：培養節奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)程序：
師生唱歌問(wèn)好，向學(xué)生問(wèn)好，向老師問(wèn)好。音樂(lè )唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片�？礃�(shù)木發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑：大家想一想這是在什么季節呀？有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生觀(guān)看課件，根據課件知識這是關(guān)于春天的畫(huà)面。（并用語(yǔ)言描述）
【意圖】通過(guò)看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過(guò)播放課件，使學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示標題。
2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學(xué)習的課題名字。
【效果】通過(guò)卡通課件，給學(xué)生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。
三、學(xué)習歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點(diǎn)指導練習
4、學(xué)生擊掌來(lái)打這條節奏，反復找學(xué)生來(lái)鞏固這條節奏。
5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來(lái)表現這首歌曲更為恰當呢？
設計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。
四、引申歌曲：
師：其實(shí)啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽(tīng)過(guò)的（《小燕子》）。
生：跟著(zhù)音樂(lè )一起回憶兒童時(shí)的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學(xué)生在學(xué)習本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì )積累知識，把相關(guān)內容的歌曲聯(lián)系起來(lái)，形成知識鏈。
小結：同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧�。ㄔ凇多至ㄠ至ā返囊魳�(lè )聲中結束本課。）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好心情。
五、學(xué)習效果評價(jià)
本節猓，由于教師在課前做了精心的'準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀(guān)的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會(huì )學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這節猓過(guò)程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個(gè)別音的音準上還是不夠，能夠聽(tīng)到有的學(xué)生個(gè)別音有點(diǎn)不穩定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會(huì )把每個(gè)音都唱的準確。
《嘀哩嘀哩》教案3
教學(xué)目標
學(xué)習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng )編歌詞、律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂(lè )句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、音樂(lè )問(wèn)好
2、導語(yǔ)：首先提個(gè)問(wèn)題考考你們？
你們知道現在是什么季節嗎？（春季）
3、出示課件：【春來(lái)了】
過(guò)渡語(yǔ)：看，春天都發(fā)生了哪些變化？
出示課件：【春景vcd】
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看片段，能說(shuō)出春天的變化，并能運用動(dòng)作表現出來(lái)。
�。楹竺娴穆蓜�(dòng)做好準備。）
二、寓教于樂(lè )
1、導語(yǔ)：生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看吧！
出示課件：【《嘀哩嘀哩》vcd】
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看vcd，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。
2、節奏訓練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄澴�
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
用小貓、小狗……的叫聲來(lái)模仿出來(lái)。
�、壑笇c練習
�、艹鍪尽竟澴嗯c詞】
�、輰W(xué)生活動(dòng)：
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。
出示【嘀哩嘀哩—磁帶錄音】【曲譜】
�、迣W(xué)生活動(dòng)：
結合“課件”上出示的歌詞，認真聽(tīng)范唱，感受春天美麗的景色。
3、演唱歌曲
�、倮蠋煼冻枨谝欢�，學(xué)生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。
學(xué)生活動(dòng)：
�、谌w演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據節奏、強弱即興伴奏。
�、苋w演唱，自創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊跳
三、創(chuàng )造表現
1、導入：
一年有四個(gè)季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說(shuō)咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2、根據第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng )編
出示課件：【嘀哩嘀哩—一第一段歌詞】
3、學(xué)生活動(dòng)：
小組討論，創(chuàng )編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。
4、展示小組創(chuàng )編結果，貼在黑板上。
5、小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6、提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
1、導入：
我準備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)表演？
2、發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作，教師指導。
3、學(xué)生活動(dòng)
隨著(zhù)音樂(lè )自由表演上。
5、小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6、提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
四、完美結課：
小結，師生再見(jiàn)。小結，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的.是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
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