《嘀哩嘀哩》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《嘀哩嘀哩》教案，希望能夠幫助到大家。
《嘀哩嘀哩》教案1
教學(xué)目標與任務(wù)
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標：培養節奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標：通過(guò)學(xué)習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)程序：
師生唱歌問(wèn)好，向學(xué)生問(wèn)好，向老師問(wèn)好。音樂(lè )唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片�？礃�(shù)木發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑：大家想一想這是在什么季節呀?有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生觀(guān)看課件，根據課件知識這是關(guān)于春天的畫(huà)面。(并用語(yǔ)言描述)
【意圖】通過(guò)看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過(guò)播放課件，使學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。
2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學(xué)習的課題名字。
【效果】通過(guò)卡通課件，給學(xué)生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。
三、學(xué)習歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點(diǎn)指導練習
4、學(xué)生擊掌來(lái)打這條節奏，反復找學(xué)生來(lái)鞏固這條節奏。
5、處理歌曲：我們應該用什么樣的`聲音來(lái)表現這首歌曲更為恰當呢?
設計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。
四、引申歌曲：
師：其實(shí)啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽(tīng)過(guò)的(《小燕子》)。
生：跟著(zhù)音樂(lè )一起回憶兒童時(shí)的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學(xué)生在學(xué)習本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì )積累知識，把相關(guān)內容的歌曲聯(lián)系起來(lái)，形成知識鏈。
小結：同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂(lè )聲中結束本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好心情。
五、學(xué)習效果評價(jià)
本節猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀(guān)的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會(huì )學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這節猓過(guò)程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個(gè)別音的音準上還是不夠，能夠聽(tīng)到有的學(xué)生個(gè)別音有點(diǎn)不穩定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會(huì )把每個(gè)音都唱的準確。
《嘀哩嘀哩》教案2
教學(xué)目標
學(xué)習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng )編歌詞、律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂(lè )句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．音樂(lè )問(wèn)好
2.導語(yǔ)：首先提個(gè)問(wèn)題考考你們？
你們知道現在是什么季節嗎？（春季）
3．出示課件：[春來(lái)了]
過(guò)渡語(yǔ)：
看，春天都發(fā)生了哪些變化？
出示課件：[春景vcd]
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看片段，能說(shuō)出春天的變化，并能運用動(dòng)作表現出來(lái)。
�。楹竺娴穆蓜�(dòng)做好準備。）
二．寓教于樂(lè )
1.導語(yǔ)：生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看吧！
出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看vcd，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。
2.節奏訓練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄澴�
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
用小貓、小狗……的叫聲來(lái)模仿出來(lái)。
�、壑笇c練習
�、艹鍪綶節奏與詞]
�、輰W(xué)生活動(dòng)：
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]
�、迣W(xué)生活動(dòng)：
結合“課件”上出示的歌詞，認真聽(tīng)范唱，感受春天美麗的景色。
3.演唱歌曲
�、倮蠋煼冻枨谝欢�，學(xué)生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。
學(xué)生活動(dòng)：
�、谌w演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據節奏、強弱即興伴奏。
�、苋w演唱，自創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊跳
三．創(chuàng )造表現
1.導入：
一年有四個(gè)季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說(shuō)咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2.根據第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng )編
出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]
3.學(xué)生活動(dòng)：
小組討論，創(chuàng )編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。
4.展示小組創(chuàng )編結果，貼在黑板上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
1.導入：
我準備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)表演？
2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的.動(dòng)作,教師指導。
3.學(xué)生活動(dòng)
隨著(zhù)音樂(lè )自由表演上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
四、完美結課：
小結，師生再見(jiàn)。小結，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
《嘀哩嘀哩》教案3
活動(dòng)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶，幼兒學(xué)會(huì )歌曲《嘀哩嘀哩》。
入場(chǎng)：
幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，現在是什么季節？
幼：秋天。
師：那春天在哪里呢？這首歌會(huì )告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來(lái)唱一唱吧。
�。ń處煆椬噤撉�，幼兒齊唱歌曲）
師小結：唱得真好聽(tīng)。
師：這首歌里什么鳥(niǎo)在唱歌？（黃鸝鳥(niǎo)）
師：咱們來(lái)學(xué)黃鸝鳥(niǎo)唱歌，像老師這樣三個(gè)手指捏在一起，做黃鸝鳥(niǎo)。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。
教師唱唱名指導幼兒表演。
師：剛才黃鸝鳥(niǎo)跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？
引導幼兒準確地說(shuō)出節奏。
師：再唱一次吧。（師唱唱名）
師：春天你們有沒(méi)有去春游？你都聽(tīng)到了什么？看到了些什么？玩了些什么？
幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)……
師：你們今天想不想去春游？咱們用小手學(xué)小腳走路好嗎
教師唱唱名，指導幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。
師：花兒是怎么開(kāi)放的？學(xué)一學(xué)花兒的樣子。（輕幼兒學(xué)花兒，并個(gè)別表演）
師：小花是怎么跳舞的？你們來(lái)學(xué)學(xué)。（兩手腕靠攏隨音樂(lè )轉動(dòng)）。
師：天上什么在飛？（黃鸝鳥(niǎo)）學(xué)學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛。
�。ㄓ變鹤跃巹�(dòng)作，教師輕幼兒?jiǎn)为毐硌�，及時(shí)鼓勵幼兒）
師：你們飛的時(shí)候手有沒(méi)有碰到旁邊的伙伴？怎么才碰不到呢，你們做做試試。
�。ㄓ變涸俅螄L試）
師：還是碰到伙伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來(lái)試試。
師：咱們一起唱著(zhù)割去春游吧，準備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）
師：開(kāi)心嗎？咱們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去春游吧，音樂(lè )的速度有點(diǎn)快，小朋友要跟上節奏。（放音樂(lè )，隨教師表演）
師：我們走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎么爬山呢？試一試。
�。ㄓ變簢L試表演，教師講評幼兒的動(dòng)作）。
師：這個(gè)小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學(xué)學(xué)。好，我們一起來(lái)爬山。（唱唱名）
師：小黃鸝鳥(niǎo)一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動(dòng)作)
師：爬山累嗎？不累咱們繼續玩吧�，F在咱們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)里有什么呀？
幼：滑梯、秋千、迷宮……
師：你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？怎么玩的？誰(shuí)的'動(dòng)作像玩蹺蹺板。（幼兒編動(dòng)作)
師：看老師的動(dòng)作像不像蹺蹺板。（兩腿并攏隨節奏向上抬起，手撐地，身體后仰）跟老師學(xué)學(xué)。（唱唱名，跟老師做動(dòng)作）
師：玩過(guò)摩天輪嗎？怎么轉？（幼兒嘗試）跟他學(xué)學(xué)。（原地自轉一周）
師：剛才有沒(méi)有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉試試（唱唱名，練習兩次）
師：在游樂(lè )場(chǎng)里玩得開(kāi)心嗎？黃鸝鳥(niǎo)也跟我們一起玩，他也很開(kāi)心，他又要唱歌了。（做唱歌動(dòng)作)
老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥(niǎo)。
師：聽(tīng)音樂(lè )來(lái)一遍好嗎？準備好。（放音樂(lè )一遍）
師：你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心時(shí)會(huì )說(shuō)什么？
幼：媽媽看！……也！
師：聲音太小，是不是不高興呀！大點(diǎn)聲。（幼兒練習）
師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。
師：想不想再玩一次？好，聽(tīng)音樂(lè )從頭連起來(lái)做。（放音樂(lè )）
師：摩天輪轉得太快了，頭都暈了，咱們還是轉一圈吧，試一試（唱唱名練習做）
師：聽(tīng)音樂(lè )再去春游吧。（三段）
師：累嗎？還像玩就再來(lái)一次。（放音樂(lè )）
師：今天就玩到這里好嗎？回去你們把我們的春游用五彩的筆畫(huà)下來(lái)吧！跟老師們再見(jiàn)。
《嘀哩嘀哩》教案4
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1)副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型×××××。
2)引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
2.大班數學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識時(shí)鐘，能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。
學(xué)具：一、二組：“看圖畫(huà)指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時(shí)間牌畫(huà)指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎，激發(fā)興趣
謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)
二.掌握鐘面的主要結構
(一)、觀(guān)察時(shí)鐘
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
師問(wèn)：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的.名稱(chēng)叫什么?
(二)、修鐘。(放課件)
師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣(mài)，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時(shí)針?lè )较蚺帕?有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見(jiàn)。
(三)、玩鐘表(課件)
1、游戲：結對子。
師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來(lái)表示。
2、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間
教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請孩子上來(lái)做動(dòng)作。
三、做做玩玩
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說(shuō))
2、介紹制作的方法
看圖畫(huà)指針：第一組、二組
師：請小朋友仔細看每幅圖畫(huà)面內容，想一想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫(huà)出指針表示的時(shí)間。
做鐘面：第三、四組
師：請小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。
看時(shí)間牌畫(huà)指針：第五、六組
師：請選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫(huà)出長(cháng)針和短針。
3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)情況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。
幫助個(gè)別有困難的幼兒
4、利用部分做好的時(shí)鐘和幼兒一起來(lái)討論：你們滿(mǎn)意嗎?有要修改的嗎?哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?
四、展示幼兒作品、講評
請幼兒互相討論、欣賞。
小結：今天小朋友自己動(dòng)手制作了鐘，鐘的設計也越來(lái)越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時(shí)間還可以美化我們的生活，小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎?
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《認識鐘表》是本學(xué)期的一節活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
《嘀哩嘀哩》教案5
活動(dòng)類(lèi)型：音樂(lè )活動(dòng)
活動(dòng)內容：律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒充分感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力、表現力及創(chuàng )造力。
3、引導幼兒根據歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習統一、整齊地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：知識--學(xué)會(huì )演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò )下載MTV、多媒體設備。
活動(dòng)程序：
一、導入
1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導入課題。
教師："我們來(lái)玩個(gè)游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲MTV
通過(guò)猜歌曲名稱(chēng)引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開(kāi)
1、復習歌曲。
引導幼兒演唱歌曲，教師現場(chǎng)做畫(huà)。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導幼兒用動(dòng)作表現出自己對歌曲的感受。)
2、引導幼兒分組編動(dòng)作。
教師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀(guān)察與指導。
3、學(xué)習律動(dòng)
(1)分組請幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習動(dòng)作
教師："小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現的什么?"(引導幼兒將歌曲重復部分的動(dòng)作統一)
第一重點(diǎn)是引導幼兒運用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的'動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評："小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么快樂(lè )，好看極了。"
三、結束
音樂(lè )放松活動(dòng)：引導幼兒聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè )和老師們再見(jiàn)，自然出教室。
《嘀哩嘀哩》教案6
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程實(shí)驗教材小學(xué)音樂(lè )第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè )的能力，培養創(chuàng )新意識，并初步體會(huì )獲得成功的喜悅。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教具準備：鋼琴、多媒體、電腦課件。
學(xué)生情況：經(jīng)過(guò)調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節、以及一些VCD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了�！�
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？
生（齊答）：開(kāi)心。
師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)�。úシ糯蚬澴嗟穆曇簦┧牡毓澴嗪芴貏e，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的'叫聲）同學(xué)們自己試著(zhù)拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來(lái)試一試？（個(gè)別學(xué)生試拍）
師：不錯，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時(shí)要注意空半拍，請聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個(gè)提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據這個(gè)節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請音符寶寶。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？
生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）
四、學(xué)習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天�！�
師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習歌曲。
師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。
�。▽W(xué)生朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現了反復記號，當歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）
師：通過(guò)同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì )難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來(lái)欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著(zhù)愉快地心情跟伴奏唱一遍�？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好辦法？
生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。
�。▽W(xué)生跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來(lái)表現你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現的最棒。
�。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽�，小組合作）
學(xué)生展示：
1、繪畫(huà)組：學(xué)生在黑板上畫(huà)出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（學(xué)生描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng )編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì )成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩(shī)歌。
師：朗誦的真美，老師都應該向你們學(xué)習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結：
師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
�。�(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思
新課改給我們音樂(lè )課帶來(lái)了很多的快樂(lè )和生機，同時(shí)也給我們音樂(lè )老師帶來(lái)了更多的機會(huì )與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著(zhù)上了一節《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以學(xué)生的感受很深。課始引導學(xué)生說(shuō)出自己找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫(huà)面，讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè )的氣氛中，一副副美麗的畫(huà)面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫(huà)面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè )的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強調學(xué)生的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學(xué)生們掌握的情況會(huì )更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂(lè )與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫(huà)畫(huà)、舞蹈、創(chuàng )編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng )造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂(lè )教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實(shí)踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！
《嘀哩嘀哩》教案7
教學(xué)目的：
指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的`咬字吐字，表達春天來(lái)臨時(shí)歡欣、喜悅的心情。
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、學(xué)唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節奏視唱訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握歌曲節奏
教具準備：
多媒體
教學(xué)設計：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、律動(dòng)
四、練聲
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、節奏視唱訓練
3、導入（出示一幅描繪春天到來(lái)的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）
4、完整的欣賞
5、用“l(fā)a”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小樂(lè )器）
六、總結
《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》教案8
教學(xué)設計思路：
本節課在學(xué)習一首學(xué)生們非常熟悉的歌曲后，進(jìn)行了再創(chuàng )作，最后通過(guò)學(xué)生的舞姿，進(jìn)一步體會(huì )到孩子們對春天的喜愛(ài)。
一、導入的設計思路
本課首先用"歡樂(lè )屋"創(chuàng )設一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)習興趣，用美麗漂亮的春景FLASH動(dòng)畫(huà)吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天景色。
二、歌曲學(xué)習的設計思路
1、為完成教學(xué)目標，達到"雙基"教學(xué)之目的，為給學(xué)生以直接的視覺(jué)感受，教師選用了《嘀哩嘀哩》的FLASH動(dòng)畫(huà)，并做成課件，這樣畫(huà)面與歌詞同步出現，一是可讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節奏與速度大致熟悉，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、本課為準確掌握難點(diǎn)節奏，采用了學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節奏的模仿，并做出有動(dòng)感的小動(dòng)物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導，學(xué)生們掌握的情況會(huì )更好而且記憶深刻，從中體會(huì )到節奏，強化節奏的訓練。
3、為準確唱好歌曲，采用了先易后難的認知規律，分層次教學(xué)。分段唱，重點(diǎn)解決第一段，由此為二、三段奠定基礎。為了個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達相互學(xué)習。最后大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現歌曲的內在涵義，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
三、創(chuàng )編的設計思路
根據音樂(lè )大綱的要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和積極開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)散思維，設計了該環(huán)節。
根據四季的特點(diǎn)，創(chuàng )編歌詞，既培養學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察周邊事物，又調動(dòng)積極性提高興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教師采取了表?yè)P與鼓勵為主，保護學(xué)生的自尊，享受成功的喜悅，頒發(fā)獎狀，給予獎勵。
四、律動(dòng)的設計思路
學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )感受美，欣賞美，還應學(xué)會(huì )大膽的"表現美"，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)來(lái)表現出自己對春天的喜愛(ài)之情，從而設計了該環(huán)節。
通過(guò)我制作的'各式各樣的漂亮頭飾，分配學(xué)生的角色，搭建一個(gè)小小的舞臺，展示個(gè)性對春天的感受。與此同時(shí)，教師融入學(xué)生當中，以達共同參與，師生同樂(lè )的目的。
最后，為了增強環(huán)保意識，進(jìn)行思想教育滲透，采用欣賞美麗的圖片，從而學(xué)會(huì )愛(ài)護大自然，保護我們的家園。
案例分析：
本節課是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原則，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中成為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極主動(dòng)地探索音樂(lè )世界的奧秘。在鉆研教材的基礎上，教師根據教材特點(diǎn)和教學(xué)對象的年齡特征選擇適當的教學(xué)方法，改變了過(guò)去老師教唱，學(xué)生跟唱的老套路，如：教師將新歌的主要節奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖讓學(xué)生通過(guò)身邊小動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)行模仿，既提高了學(xué)習興趣，又很容易掌握，并且記憶深刻，歌曲也就很容易唱會(huì )了。最后，在鞏固練習時(shí)，分小組創(chuàng )編歌詞、創(chuàng )編舞蹈，提高歌曲表現力，也加深了學(xué)生對歌曲風(fēng)格的感受和理解。對此，學(xué)生的參與意識也很強，達到了充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的目的。
《嘀哩嘀哩》教案9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗教材小學(xué)音樂(lè )第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學(xué)目標：
1、指導同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè )的能力，培養創(chuàng )新意識，并初步體會(huì )獲得勝利的喜悅。
3、讓同學(xué)通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教具準備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學(xué)情況：
經(jīng)過(guò)調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節、以和一些VCD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現同學(xué)的自主學(xué)習和發(fā)明性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好：
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了�！�
師:同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？
生（齊答）：開(kāi)心。
師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)�。úシ糯蚬澴嗟穆曇簦┧牡毓澴嗪芴貏e，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著(zhù)拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）
師：不錯，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時(shí)要注意空半拍，請聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個(gè)提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據這個(gè)節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請音符嬰幼兒。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）
四、學(xué)習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天�！�
師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習歌曲。
師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現了反復記號，當歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）
師：通過(guò)同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的.旋律，感覺(jué)怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì )難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來(lái)欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著(zhù)愉快地心情跟伴奏唱一遍�？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？
生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。
�。ㄍ瑢W(xué)跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
�。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽�，小組合作）
同學(xué)展示：
1、繪畫(huà)組：同學(xué)在黑板上畫(huà)出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng )編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì )成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。
師：朗誦的真美，老師都應該向你們學(xué)習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結：
師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。
�。�(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思：
新課改給我們音樂(lè )課帶來(lái)了很多的快樂(lè )和生機，同時(shí)也給我們音樂(lè )老師帶來(lái)了更多的機會(huì )與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著(zhù)上了一節《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以同學(xué)的感受很深。課始引導同學(xué)說(shuō)出自身找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫(huà)面，讓同學(xué)陶醉在歡樂(lè )的氣氛中，一副副美麗的畫(huà)面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫(huà)面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè )的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強調同學(xué)的學(xué)習內容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。在節奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學(xué)們掌握的情況會(huì )更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂(lè )與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè )可以讓每一位同學(xué)用自身獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自身的情感，它最能體現人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫(huà)畫(huà)、舞蹈、創(chuàng )編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng )新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"
《嘀哩嘀哩》教案10
教學(xué)目標：
1、用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、讓學(xué)生自制“樂(lè )器”，給音樂(lè )伴奏，提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習、理解本課。
教學(xué)準備：
磁帶、課件、風(fēng)琴、黑板、樂(lè )器
教學(xué)思路：
感知—嘗試—探討—創(chuàng )新
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課（感知）
1、在上新課之前，先請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，做一道謎語(yǔ)題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請同學(xué)回答）
同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的.身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。（律動(dòng)音樂(lè )）
今天我就要學(xué)習一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）
（二）傳授新課（嘗試）
1、先請同學(xué)讀讀歌詞
2、聽(tīng)老師唱一遍，請同學(xué)用手給老師打節奏
3、請同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律
4、.請同學(xué)根據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據分析請同學(xué)演唱
5、請同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演
（三）請同學(xué)拿出自己準備的“樂(lè )器”為歌曲伴奏（探索）
先請同學(xué)介紹自己制作的樂(lè )器，并如何為歌曲伴奏
（四）自我展示（創(chuàng )新）
春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來(lái)表達自己對春天的熱愛(ài)？用自己喜歡的方式表現。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個(gè)人完成，并請個(gè)同學(xué)上來(lái)展示自我）
（五）小結
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
《嘀哩嘀哩》教案11
教學(xué)內容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學(xué)吹口琴
教學(xué)目標
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛(ài)之情，并教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
2、用不同的演唱形式來(lái)表現歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區的音位排列和基本演奏方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：
1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節奏型：
X X X X X X X X 0 X X X X X X －
嘀 哩哩嘀 哩 嘀 哩哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
2、指導學(xué)生掌握口琴中音區的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
教學(xué)準備：
電子琴、口琴、CAI課件、光盤(pán)、VCD、彩筆、樹(shù)枝、碎布、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，隨節奏跟老師進(jìn)行律動(dòng)練習。
2、發(fā)聲練習
1＝C
1 3 5 1 5 － 6 5 3 2 1 －
同 學(xué) 們 好！ 老 師 您 好！
二、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。ㄕn件出示：音樂(lè )聲起，小河解凍，開(kāi)始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹(shù)發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著(zhù)的燕子，廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏……）
師：同學(xué)們，看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么？
生：春天來(lái)了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：
a.樹(shù)枝開(kāi)始發(fā)芽了；
b.燕子飛回來(lái)了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的'冰化了，開(kāi)始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來(lái)的綠色的小花芽……
6、師：春天，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀(guān)察、去感受。聽(tīng)，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）
三、學(xué)唱歌曲，體會(huì )春天的美麗。
1、帶著(zhù)興趣，初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
2、復聽(tīng)歌曲，指導學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導學(xué)生有感情地朗讀歌詞。讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂(lè )的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，熟悉節奏。
4、節奏練習。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達你的心情呢？
可是老師現在遇到了一個(gè)小難題，你能不能幫老師解決？
�。ㄕn件出示）
X X X X X X X X 0 X X X X X X －
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學(xué)生練習，然后齊打節奏。
d.（課件出示）
X X X X X X X X 0 X X X X X X －
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽(tīng)歌曲。
師：請同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演唱，表達自己的感情。
8、指導演唱。
師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛(ài)春天嗎？那我們在唱歌時(shí)就一定要唱出對春天的熱愛(ài)。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢？
�。◣熞龑W(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）
9、多種形式演唱，鞏固新知。
�。ǹ梢詫Τ�、齊唱、分組唱、男女對唱等）
10、美化春天、裝扮春天。
讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達對春天的熱愛(ài)。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生用課前準備的樹(shù)枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造、設計，營(yíng)造一幅美麗的春景圖畫(huà)。）
四、學(xué)吹豎笛
1、播放豎笛曲《閃爍的小星》，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、課件出示豎笛區圖示，使學(xué)生熟悉中音區的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學(xué)生自由練習，體會(huì )。（師指導）
5、指導吹奏《閃爍的小星》
�。ㄕn件出示 《閃爍的小星》圖示）
6、在學(xué)生熟悉掌握中音區的基礎上，試吹其它簡(jiǎn)單的歌曲片斷。
五、課堂小結
師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節課過(guò)的很快樂(lè )是嗎？看來(lái)我們還得感謝美麗的春天��！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個(gè)小提議：課下可以結合我們剛才自己所做的春景圖畫(huà)寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛(ài)之外，也把這種熱愛(ài)表現在字里行間，好不好？
教學(xué)設計意圖：
本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng )設情境吸引學(xué)生，通過(guò)形式活潑，內容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。用師生問(wèn)好做發(fā)聲練習，既提高了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的“老規矩”。課始通過(guò)課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因為學(xué)習此歌也正值春暖花開(kāi)的季節，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學(xué)生在唱此歌時(shí)的情緒。歌中五六樂(lè )句節奏型相同，但對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)難度，所以在復聽(tīng)后，學(xué)唱之前，安排了一個(gè)小練習。
后又通過(guò)說(shuō)、演、聽(tīng)、唱、編、畫(huà)等直觀(guān)手段和身體體驗，以音樂(lè )審美為核心，以小組合作為載體，以音樂(lè )實(shí)踐為羽翼，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。課末，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng )造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文，這樣也體現了與其他課程整合的教育理念。
《嘀哩嘀哩》教案12
教學(xué)內容：
一、 歌曲：嘀哩嘀哩
二、 綜合訓練：
1、 聲樂(lè )訓練（二聲部）
2、 節奏填空訓練
三、 欣賞：馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）
教學(xué)目標：
一、 指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達在春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。
二、 進(jìn)行二聲部歌唱訓練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。
三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的'咬字吐字唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：移調合唱練習
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、 綜合訓練1
二、 學(xué)習歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué):唱師生問(wèn)好歌
二、 基本訓練：綜合訓練
先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調，再讓學(xué)生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。
三、 新課教學(xué)
1、 導入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點(diǎn)，特別是春游去玩看到的樹(shù)木、小草，太陽(yáng)，想一想當時(shí)的心情。
2、 聽(tīng)范唱，了解音樂(lè )旋律
3、 練習歌曲節奏
4、 跟琴跟唱歌曲
四、 小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容
一、 綜合訓練2
二、 繼續學(xué)唱《嘀哩嘀哩》
三、 欣賞《馬刀舞》
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌
二、 基本訓練：發(fā)聲練習
三、 新課教學(xué)：繼續學(xué)唱歌曲
1、 分析節奏特點(diǎn)：第一條保持節奏的統一，通暢，又給人以穩定的結束感，第三小節以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節節奏用了四分符點(diǎn)，第一、二小節節奏以平穩，疏密、適中為宜；第三條第四小節節奏宜稍長(cháng)，以適當終止，第二小節則用動(dòng)感的節奏。第四條練習要求第三小節可模仿第一小節、第二小節。
2、 唱歌詞
3、 歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節奏活潑，歌唱時(shí)要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥(niǎo)啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強，后句稍弱，表現少先隊員歡樂(lè )的心情。
4、 請個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱
5、 欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調的風(fēng)格。
�。�1） 初聽(tīng),使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。
�。�2） 復聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數的多與少之分）
�。�3） 完成“聽(tīng)聽(tīng)想想”
四、 小結
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