《第八次》說(shuō)課稿范文3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《第八次》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《第八次》說(shuō)課稿范文篇1
【說(shuō)教材】
本次教學(xué)選擇的是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。第一段（第一、二自然段），寫(xiě)布魯斯王子率領(lǐng)軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段（第三、四自然段），寫(xiě)布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段），寫(xiě)布魯斯王子重新招集軍隊、組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)。
課文所敘述的故事離學(xué)生的現實(shí)生活較遠，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點(diǎn)段（第二段）的學(xué)習，讓學(xué)生在反復誦讀中，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì )感悟蜘蛛結網(wǎng)的艱辛、執著(zhù)，引導學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合課文內容，創(chuàng )設一個(gè)個(gè)適合學(xué)生想象、體驗的學(xué)習情境，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公布魯斯的內心世界，體會(huì )布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、感悟課文，體會(huì )布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是感悟課文，體會(huì )布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
【說(shuō)教法學(xué)法】
1、在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設情景，抓住文本空白讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗和角色體驗，使學(xué)生能更好的走入文本，走入人物內心世界，促使學(xué)生對課文的內容有更深入的理解。
2、合理運用多媒體課件，將多媒體的形象直觀(guān)與文本相互對應，使學(xué)生對課文內容的理解更為淺顯易懂。
3、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導學(xué)生朗讀，引導他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會(huì )當時(shí)心境，從而達到更好的朗讀效果。
4、在教學(xué)過(guò)程中采用“自主、合作”的學(xué)習方式。
【說(shuō)設計思路】
一、復習
通過(guò)復習，抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶復述第一自然段的內容，這樣既檢驗了學(xué)生對詞語(yǔ)運用的能力，又自然的走入文本，為下面的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。
二、創(chuàng )設情景，使學(xué)生與文本有心靈的碰撞
我在本課的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì )當時(shí)布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。
接著(zhù)在學(xué)習課文的重點(diǎn)段第二段時(shí)，我覺(jué)得牽動(dòng)全文的是“感動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)，真正引起布魯斯感動(dòng)的是蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程，所以我把蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程作為重點(diǎn)教學(xué)內容。這一部分的教學(xué)，主要以觀(guān)看課件演示、朗讀、表演等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂(lè )，學(xué)生在情境中體會(huì )的情感一定會(huì )真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。
三、抓住文本空白，進(jìn)行角色體驗
在學(xué)習課文的最后一自然段時(shí)，結合課后練習題，先讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗，接著(zhù)小組討論，最后再進(jìn)行表演，充分抓住文本“空白”進(jìn)行角色體驗。
四、體現“自主、合作”的學(xué)習方式
在教學(xué)中力求體現“自主、合作的學(xué)習方式�！痹诮虒W(xué)中我設計了讓學(xué)生小組互相討論、商量、協(xié)作的方法。
五、聯(lián)系生活，升華主題
讓語(yǔ)文服務(wù)學(xué)生的生活，這不只是教學(xué)一篇課文，而要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學(xué)生正確面對失敗的態(tài)度，從而對他們今后的生活產(chǎn)生積極的影響。在最后這一環(huán)節的設計中我運用名言來(lái)對這篇課文的主題作總結和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進(jìn)了學(xué)生對名言的感悟，并讓學(xué)生學(xué)既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”�？傮w來(lái)說(shuō)，在本堂課的教學(xué)中，我還充分利用電教手段，創(chuàng )設情景，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在樂(lè )中求學(xué)。幫助他們理解課文的內容。
《第八次》說(shuō)課稿范文篇2
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫(xiě)布魯斯王子率領(lǐng)軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫(xiě)布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫(xiě)布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字。兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì )布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì )布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學(xué)準備：
圖片、文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生字新詞。理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學(xué)習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書(shū)課題)
2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀感知。
1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)
2、帶問(wèn)題自讀課文。
自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。(可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以或者做上標記與同學(xué)討論)
(3)把課文讀通順，遇到長(cháng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)：
信心 失敗 抵抗 戰斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
(指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
(4)分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎?
三、理清脈絡(luò )。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過(guò)、結果。將課文分為三部分
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)
四、指導寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯的字和寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
2、指導“磨”的上下筆畫(huà)要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì )布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、精讀指導。
(一)過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰(shuí)?(蘇格蘭王子布魯斯)
(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。
(三)交流
熱愛(ài)祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛(ài)祖國的人?(自由讀讀第一小節)
2、“英勇地抗擊”什么意思?
3、指導朗讀。(指名讀，評價(jià)，齊讀)
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開(kāi)始就不灰心的呢?(不是)
2、從哪里看出來(lái)?(指名讀第二小節)
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)
(1)什么意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音
理解“幾乎”：比較句子對這場(chǎng)戰爭，他失去了信心。
對這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒(méi)有完全失去信心，沒(méi)有徹底灰心，還有重新振作的可能。)
(2)看圖聽(tīng)讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現在請你來(lái)扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來(lái)想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì )想些什么?將他心里想的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(4)指導朗讀第二小節。
3、但后來(lái)布魯斯王子又怎么會(huì )恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么?
B 布魯斯王子看到后有什么表現?
(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專(zhuān)心、很執著(zhù)，沒(méi)有被困難嚇倒?
出示三句話(huà)反復朗讀體會(huì )
[一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。]
[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒(méi)有結成。]
[直到第八次，它終于結成了一張網(wǎng)。]
A、為什么說(shuō)“一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。)
B、這段中還有那句話(huà)也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?
D、朗讀，體會(huì )“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現?(“感動(dòng)極了”)
(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?
(“猛得跳起來(lái)”、“喊道”)
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節。
(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì )想寫(xiě)什么呢?
(同桌討論后交流)
4、蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時(shí)魯斯王子會(huì )怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。
(因為他沒(méi)有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來(lái)的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語(yǔ))
三、總結全文。
1、朗讀全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)
2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。
四、布置作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨 幾
3、寫(xiě)幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。
課外
選字組詞(參考上)
板書(shū)設計：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復了信心——振作，充滿(mǎn)了信心。
(有志者事竟成)
《第八次》說(shuō)課稿范文篇3
設計理念：
新課程標準指出：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，整節課要努力創(chuàng )設一種民主、平等、和諧的`對話(huà)氛圍，讓學(xué)生在對話(huà)中有體驗、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應當解放學(xué)生的眼、口、手、腦，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè )園，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)習語(yǔ)文中得到歡樂(lè )、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣。
教學(xué)目標 ：
1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；
2、感悟課文，體會(huì )布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
課前準備：
多媒體課件、布置學(xué)生根據課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫(huà)幾幅連環(huán)畫(huà)。
教學(xué)流程及設計意圖：
一、看圖復述，突現重點(diǎn)。
1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門(mén)根據蜘蛛結網(wǎng)的故事畫(huà)幾幅連環(huán)畫(huà)，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺來(lái)展示一下自己的作品？
2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著(zhù)作品復述故事。
教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)網(wǎng)破了，絲斷了？為什么不說(shuō)斷了結，結了斷？為什么將終于讀得那么重？
3、師述：你的畫(huà)真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？
4、播放課件無(wú)聲動(dòng)畫(huà)（蜘蛛結網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音。
【設計意圖：其一：蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著(zhù)非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以點(diǎn)輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程 簡(jiǎn)潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，都有很強的表現欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫(huà)故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為整節課開(kāi)了一個(gè)好頭。其三：畫(huà)故事是對課文的再現，根據圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)復述故事又是對課文的還原。這一學(xué)習過(guò)程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)生在這一過(guò)程中定會(huì )學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻�！�
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎？
二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。
�。ㄒ唬┎シ耪n件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場(chǎng)戰爭指哪場(chǎng)戰爭？從書(shū)上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國）
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場(chǎng)戰爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？
指名學(xué)一學(xué)布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）
4、現在老師當一回戰地記者采訪(fǎng)布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？
5、齊讀大屏幕上的一句話(huà)：對這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景�？吹胶�，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？
�。ǘ┎シ耪n件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：我也要干第八次！
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話(huà)。
2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯感動(dòng)極了的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。
再次采訪(fǎng)：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。
�。◣煟豪蠋熉�(tīng)得出你們都充滿(mǎn)了必勝的信心�。�
師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？
�。ㄈ┎シ耪n件：出示凱旋而歸、充滿(mǎn)自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話(huà)。
2、終于說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰(shuí)能不容易地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機評價(jià)指點(diǎn)）
4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
【設計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪(fǎng)等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂(lè )，學(xué)生在情境中體會(huì )的情感一定會(huì )真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑�！�
三、引導說(shuō)話(huà)，拓展思維
1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說(shuō)些什么？你又想對自己說(shuō)些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì )怎么做？）
2、老師送同學(xué)們三句名人名言。
播放課件：伴著(zhù)古箏樂(lè )出示名人名言：
有志者，事竟成。范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。錢(qián)學(xué)森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會(huì )說(shuō)幾句名言嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì )怎么做？
【設計意圖：這一環(huán)節設計運用名言來(lái)對這篇課文的主題作總結和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進(jìn)了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了內涵又拓展了外延。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生名言誰(shuí)都可以說(shuō)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng )造的樂(lè )趣和成功的喜悅�！�
四、課后作業(yè) ，想象作文
播放課件：課后作業(yè)
自選一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì )怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫(xiě)一段話(huà)。
2、以第二次、第三次為題，寫(xiě)你在學(xué)習或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計最終將讀與寫(xiě)有機地結合起來(lái)。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，寫(xiě)是讀的擴延和加深，讀為寫(xiě)積蓄了一定的寫(xiě)作方法和材料，讀與寫(xiě)互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節也將課內延伸到課外。
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