新課標人教版四年級下冊第11課白樺說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本文作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩(shī)人對家鄉和大自然的熱愛(ài)之情。
這首詩(shī)前兩節重在描摹白樺的外在形象，后兩節重在表現白樺的內在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫(huà)，或側面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動(dòng)。
詩(shī)歌采用四行一節的形式，各節偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀來(lái)音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著(zhù)對白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。
二、說(shuō)目標
教學(xué)目標
1.認識本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課新詞、生字詞，了解課文內容。
2.有感情地朗讀這首詩(shī)。
3.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì )詩(shī)人的情感。
4.了解現代詩(shī)的特點(diǎn)。
5.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
重難點(diǎn)
1.感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。
2.了解現代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)習現代詩(shī)。
三、說(shuō)教法
圍繞“看到的、想到的、感受到的”細讀詩(shī)歌，合作探究交流。接著(zhù)“借助幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩(shī)歌。
在學(xué)生理解、感悟了詩(shī)歌內容之后，我還注意“總結區別現代詩(shī)、古詩(shī)的區別，總結現代詩(shī)的特點(diǎn)�！边@一角度引導學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價(jià)。提高學(xué)生對課文的欣賞和評價(jià)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n題，介紹作者
1.上節課，我們欣賞了艾青的《綠》，這節課我們再來(lái)學(xué)習一下葉賽寧的`《白樺》。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)《白樺》）
3.簡(jiǎn)介作者
�。ǘ┢纷x詩(shī)歌，感悟意境
1.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象:
�。�1）你眼前仿佛出現了一幅什么畫(huà)面?
�。�2）你仿佛看到了什么?想到了什么?
�。�3）體會(huì )到作者什么情感?
2.小組內討論交流。
3.班上交流，師相機引導:
4.讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)白樺給你留下了怎樣的印象？
潔白的流蘇 姍姍來(lái)遲的朝霞 燦燦的金暉
晶亮的雪花 白雪皚皚的樹(shù)枝 銀色的光華
�。ㄈ┰僮x課文，總結特點(diǎn)
1.學(xué)習飽含感情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2.你有什么新的發(fā)現?你發(fā)現現代詩(shī)與古詩(shī)的區別是什么？
3.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？
�。ㄋ模┱n后練筆，延續感情
1.你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。
出示：
梨樹(shù)（希爾達·杜利特爾）
銀色的塵霧
從地面升起
我的手夠不著(zhù)
你升得那么高
哦，白銀
我手夠不著(zhù)
你花團錦簇向著(zhù)我們
沒(méi)別的花能開(kāi)出
如此堅挺純白的花瓣
沒(méi)別的花能從如此罕見(jiàn)的白銀
再分離出白銀
哦，潔白的梨花
你一簇簇花團
怒放在枝頭
用你紫色的心
帶來(lái)夏天，帶來(lái)成熟的果實(shí)
2.師：試著(zhù)當一回小詩(shī)人，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意分行。寫(xiě)完后，和大家分享。
3.同學(xué)們，學(xué)習新詩(shī)，我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了白樺高潔的品格，體會(huì )了作者對家鄉的熱愛(ài)和思念之情。
�。ㄎ澹┱f(shuō)板書(shū)設計
白樺
看到：披銀霜，綻花穗
想到：高尚人格
情感：熱愛(ài)之情
新詩(shī)：高度概括抒情言志
豐富的想象具有音樂(lè )美
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