《學(xué)會(huì )合理消費》九年級政治說(shuō)課稿【精選】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì )合理消費》九年級政治說(shuō)課稿【精選】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
這一部分的內容是學(xué)習消費知識，從消費知識的學(xué)習中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這框內容包括兩目，第一目消費面面觀(guān)從現代商品給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的選擇帶來(lái)了多樣化，要求越來(lái)越高;人們的消費觀(guān)念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時(shí)選擇誤區及應對的策略，消費的出發(fā)點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生知識點(diǎn)能記住，也會(huì )分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學(xué)生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關(guān)系，平時(shí)行為上很難去踐行，達不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
三、說(shuō)教法
通過(guò)典型的故事幫助學(xué)生理解理財就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項非常重要的學(xué)習科目;在師生互動(dòng)的過(guò)程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識理財對于我們在生活中少花錢(qián)多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時(shí)要作出最合理、最科學(xué)的選擇。
四、說(shuō)學(xué)法
課前引導學(xué)生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷(xiāo)活動(dòng)的一些手段對我們的影響，消費時(shí)選擇商品的一些主觀(guān)因素，會(huì )對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導的事例。在教學(xué)過(guò)程中要有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極參與性;課后結合教學(xué)內容，結合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生在現實(shí)生活中勇于利用所學(xué)的消費知識來(lái)鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的.能力，合理地將教學(xué)內容延伸，引導學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養勤儉的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課：從同學(xué)的平時(shí)消費想法出發(fā)，設置情境。
(二)課堂情境、活動(dòng)開(kāi)展
1、消費面面觀(guān)
活動(dòng)一：小明的消費經(jīng)
大家閱讀材料，談自己在平時(shí)消費中，消費的取向和需求，有什么變化?
教師總結歸納知識點(diǎn)(多媒體顯示)
1、商品日益豐富，選擇越來(lái)越多樣化，水平不斷提高;
2、人們的消費觀(guān)念發(fā)生了變化
�、袤w現享受與發(fā)展需求比重上升
�、谏钇焚|(zhì)提升
(要求我們不斷學(xué)習和積累理財知識)
活動(dòng)二：小明的策略
學(xué)生自主閱讀教材的材料，然后組織學(xué)生分組討論。
教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的討論，大家覺(jué)得小明在消費時(shí)選擇受到了來(lái)自哪些方面的影響?他是如何做出選擇的?哪種選擇更合理呢?為什么?(老師點(diǎn)撥，學(xué)生回答)
過(guò)渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀(guān)意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價(jià)格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買(mǎi)了，沒(méi)有考慮其適用性和性?xún)r(jià)比。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒(méi)考慮自己的實(shí)力和適用度。
在學(xué)生回答的基礎上加以一定的引導，成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動(dòng)，這樣有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成和課本理論知識與實(shí)際的結合。
2、學(xué)會(huì )理財，合理消費
活動(dòng)三、如何做出合理選擇
教師歸納：理財知識不是一個(gè)空洞的說(shuō)教，而是一個(gè)緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關(guān)系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來(lái)的幸福和愉悅。
活動(dòng)四、怎樣做出科學(xué)的策略
引導學(xué)生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個(gè)問(wèn)題：
教師總結：中學(xué)生提升自己的消費水平：
�、倮硇运伎�，刻服盲目跟從
(選擇能力弱，易從眾，受到外界影響)
�、诰蚣毸�，不盲目攀比
(作出預算，不攀比，要物有所值)
�、圩⒁夤澕s，注重環(huán)保
(要有利于社會(huì )的可持續發(fā)展)
�、芴嵘窬辰�
(實(shí)踐中要做到：砍價(jià);打時(shí)間差;有計劃;理智)
六、說(shuō)板書(shū)設計(明了簡(jiǎn)單，概括性強)
合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從
�、诰蚣毸�，不盲目攀比
�、圩⒁夤澕s，注重環(huán)保
�、芴嵘窬辰�
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節課圍繞課標要求，既有個(gè)人自主探究，也體現小組合作探究，在教學(xué)方式上，創(chuàng )設了富有激情的課堂情境，把學(xué)習得主動(dòng)權交給了學(xué)生，是學(xué)生在體驗中感悟道理，得出結論。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有局限于教材知識，而是讓學(xué)生在對生活現象分析對比過(guò)程中來(lái)提高學(xué)習效率，這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成，突破本課的難點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注自己事的同時(shí)，也關(guān)注國家建設，突出了思想品德教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。
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