八年級物理下第九章第一節《二力平衡》說(shuō)課稿
《二力平衡》一課是蘇科版八年級下第九章第一節，是學(xué)生在第八章已經(jīng)建立了力的概念的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，二力平衡是物體受力平衡最簡(jiǎn)單的情況，體現了由簡(jiǎn)單到復雜的認知規律，為后面研究牛頓第一定律、分析力與運動(dòng)的關(guān)系、壓強、浮力的學(xué)習等設下伏筆。起到了承上啟下的作用，所以學(xué)習這節課有重要的意義。
根據學(xué)科、教材的特點(diǎn)、課程標準及新課程改革教學(xué)理念。在教學(xué)中應重視學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗，從具體到抽象的認知規律，重視學(xué)生的邏輯思維，分析能力的培養，對本節課制定了以下目標：
�。�1）、對于平衡態(tài)的物體進(jìn)行受力分析，認識平衡力的概念
�。�2）、知道二力平衡的條件
�。�3）、知道二力平衡時(shí)物體的運動(dòng)狀態(tài)
�。�4）、會(huì )用二力平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題
通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗得出二力平衡條件，進(jìn)一步體會(huì )控制變量法的應用，通過(guò)分析實(shí)例加深對知識的理解
通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察、分析、探索、領(lǐng)略科學(xué)探究方法，養成實(shí)事求是尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )自然現象中的美妙與和諧，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)，加強學(xué)生之間的交流與合作。
二力平衡是本章的重點(diǎn)，是今后對物體進(jìn)行受力分析，學(xué)習壓強和浮力，分析力與運動(dòng)的基礎，所以二力平衡條件是本節的重點(diǎn)。初中學(xué)生的推斷能力普遍停留在經(jīng)驗的水平上，抽象思維能力還沒(méi)有完善，對物體受平衡力都的分析判斷比較盲目，因此運用平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題是本節的難點(diǎn)。
1.學(xué)生已有的知識基礎
學(xué)生在第八章已經(jīng)建立了力的概念，學(xué)習了彈力、重力、摩擦力，會(huì )畫(huà)力的示意圖，知道了物體間力的作用是相互的。這些為本節課提供了必要的.知識基礎。
2.學(xué)生已有的科學(xué)探究方法基礎
學(xué)生在學(xué)習速度、密度知識時(shí)，對控制變量法有了一定的認識和應用，可以遷移類(lèi)推到本課，并通過(guò)比較、概括、歸納得出結論。這些都為本節課的學(xué)習提供了有利的方法基礎。
3.學(xué)生的思維障礙
學(xué)生現有的經(jīng)驗認識存在一定的錯誤性。如物體靜止在空中要使它勻速上升或下降，所用的拉力必然大于或小于物體受到的重力。這一錯誤的認識造成學(xué)生對物體在平衡狀態(tài)下，對平衡力大小的理解產(chǎn)生思維障礙；學(xué)生已學(xué)習了相互作用力，相互作用力與平衡力在大小方向上有共同的特點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆，對物體受力分析方面有思維障礙。
依據教材內容、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認知規律結合我校的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中采用觀(guān)察法、演示法、探究法、討論法、分析歸納法、練習法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生認識的深度和廣度。
利用多媒體圖片、列舉生活中的實(shí)例，提出問(wèn)題：這些物體處于什么狀態(tài)？它們受力作用嗎？分別受哪幾個(gè)力的作用？討論總結出幾個(gè)力平衡和平衡狀態(tài)、二力平衡等概念。
引導學(xué)生從兩個(gè)力的三要素去探究；啟發(fā)學(xué)生用控制變量的方法
演示探究二力平衡的條件：介紹實(shí)驗裝置，討論操作方法。
歸納總結二力平衡條件：
為了方便學(xué)生記憶，把實(shí)驗結論概括為：同體、等大、反向、共線(xiàn)。這樣更為清晰明確，方便學(xué)生記憶運用。
�。�1）物體受平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)；物體受非平衡力作用，運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
�。�2）比較平衡力與相互作用力的異同
大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)作用在不同物體上作用在同一物體上以便學(xué)生建立準確的概念，正確的進(jìn)行受力分析。
學(xué)以致用，物理課來(lái)源于生活應用與實(shí)際，關(guān)鍵在于培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我從平衡力的判斷、方向大小應用等方面設置了練習題，以便學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識并靈活運用。
1、平衡狀態(tài)、平衡力、二力平衡
2、二力平衡條件
3、平衡力和相互作用力的異同
4、二力平衡條件的應用
對所學(xué)內容進(jìn)行歸納小結，培養的學(xué)生分析歸納的能力，去粗取精，條理清晰，加深學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)邏輯關(guān)系理解，形成知識網(wǎng)絡(luò )，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內容。
課堂時(shí)間有限，學(xué)生程度參差不齊，一定數量的作業(yè)，有利于知識內化、能力的提升。
以上是我根據課標、學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)談的我的教學(xué)設計，請各位老師批評指正。
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