《網(wǎng)上交友》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《網(wǎng)上交友》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、學(xué)教材
1、教材地位和作用：
網(wǎng)上交友新時(shí)空道德與法治七年級上冊第二單元第五課《交友的智慧》的第二課時(shí)。七年級的學(xué)生在第一單元中學(xué)會(huì )了如何適應中學(xué)的生活，并與班里的同學(xué)建立了良好的關(guān)系，而在第二單元里，學(xué)生走進(jìn)了另一個(gè)神秘的課題《交友智慧》。本課時(shí)在整個(gè)單元中處于關(guān)鍵的地位，學(xué)生能夠正確認識交友的方法。幫助學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò )。
2、學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生具有半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點(diǎn)，是兒童期向青年期過(guò)渡的階段。七年級學(xué)生年齡小，好動(dòng)，思維簡(jiǎn)單。從小學(xué)到七年級是學(xué)生學(xué)習生活中的一個(gè)轉折點(diǎn)，新的學(xué)習環(huán)境，新的學(xué)習內容，使他們不僅帶著(zhù)好奇心去觀(guān)察世界，而且以好奇心去探求知識。因此，剛進(jìn)入七年級，他們抱有新的希望；渴求在新的環(huán)境中得到新的知識，對各門(mén)功課都有一種新奇感，帶著(zhù)這種期望心理，帶著(zhù)這種求知欲望。如果這時(shí)教師不能在教學(xué)中正確引導激發(fā)他們的學(xué)習興趣，他們就很可能會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此培養學(xué)生培養學(xué)生的學(xué)習興趣是搞好七年級教學(xué)的首要任務(wù)、這就要求我們教學(xué)中根據不同的教材內容，采用不同的教學(xué)方法，由淺入深，從舊到新的搞好教學(xué)。由淺入深，自然過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和理解。
七年級學(xué)生好動(dòng)。聽(tīng)課注意力不集中，因此，根據教學(xué)目的和教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強組織教學(xué)是七年級數學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節。教師課前備課要精心設計，周密設計由淺入深，課堂講解要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，語(yǔ)言要精辟，形象生動(dòng)，使學(xué)生注意力集中在教學(xué)活動(dòng)中，課堂上要有講有練，教師的精辟講解和學(xué)生的適時(shí)練習要緊密的結合起來(lái)，做到講中有練，練中有講，邊講邊練融為一體。
3、教學(xué)目標
根據教材地位和作用，以及七年級學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，我確定以下三維目標：
�。�1）情感目標：培養恰當運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交友的意識；樹(shù)立凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的責任意；強化規則意識
�。�2）能力目標：能力目標：能正確使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交友，使之更好地為自己學(xué)習、生活服務(wù)的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺(jué)察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。
�。�3）知識目標：懂得在網(wǎng)絡(luò )交往中要學(xué)會(huì )自我保護，網(wǎng)絡(luò )交友要慎重，了解網(wǎng)絡(luò )交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò )交往的利與弊。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得在網(wǎng)絡(luò )交往中要學(xué)會(huì )自我保護，網(wǎng)絡(luò )交友要慎重。
難點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò )交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò )交往的利與弊。
二、說(shuō)教法
新課程標準指出，教師是學(xué)習的組織者、引導者，根據這一理念，在教學(xué)中我精心設計游戲和活動(dòng)，誘導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此，我采用了以下教學(xué)方法：
心理自述法：讓學(xué)生自由的表達自己對自己的看法，引導學(xué)生深入思考有關(guān)自我的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生認識自己，分析自己。
討論分析法：根據活動(dòng)設計問(wèn)題，引導學(xué)生對問(wèn)題各抒己見(jiàn)，相互交流，探究應該如何更好的認識自我。
游戲活動(dòng)法：以游戲為中介，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)的參與，在輕松、愉快、和諧、活躍的氣氛中自由表露自己的`情緒，投射自己的內心世界、體驗和反思自己的行為、分享同伴的經(jīng)驗和感悟
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)。
4、教學(xué)程序
情景導入分享活動(dòng)“我的朋友圈”
提問(wèn)：你的朋友圈都有哪些人？你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎？你們是怎么認識的？
我們想與他人交往，渴望與同伴建立身后的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺。
知識模塊一網(wǎng)上交友
探究與分享一：閱讀55頁(yè)教材回答問(wèn)題
吳凡為什么會(huì )有兩個(gè)不同的檔案？
探究與分享二：閱讀教材55頁(yè)回答問(wèn)題
�。�1）互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？
�。�2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？
�。�3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？
知識模塊二慎重結交網(wǎng)友
探究與分享三：
閱讀教材56頁(yè)回答問(wèn)題
�。�1）你會(huì )把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？
�。�2）“線(xiàn)上朋友”可以成為“線(xiàn)下朋友”嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
探究與分享四：
閱讀教材57頁(yè)回答問(wèn)題
�。�1）你如何看待這些回帖？
�。�2）你的建議是什么？
�。�3）請教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì )給出怎樣的建議、
探究與分享四：
網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)交往有什么不同？
小結：網(wǎng)上交往可以滿(mǎn)足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實(shí)交往中那么多的壓力和責任，但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。
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