《山羊分腿騰越》說(shuō)課稿范文
山羊分腿騰躍是帶有一定危險性的教學(xué)內容。正是因為帶有一定危險性，才具有挑戰性，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識，征服意識，使學(xué)生主動(dòng)的投入到練習中去。在練習的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的努力和教師的保護與幫助，克服恐懼和害怕緊張心理，順利完成山羊分腿騰躍技術(shù)動(dòng)作。下面是小編為你整理了“《山羊分腿騰越》說(shuō)課稿范文”，希望能幫助到您。
《山羊分腿騰越》說(shuō)課稿范文（1）
各位評委、老師：
大家上午好！我說(shuō)課的內容是水平四七年級《山羊分腿騰越》第一次課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、指導思想
本課依據《體育與健康課程標準》，結合義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《體育與健康》（七—九年級）。以健康第一為指導思想，強調實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。運用“成功教學(xué)法” 理論，面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng )造成功機會(huì )， 使學(xué)生在不同方面、不同層次上都有進(jìn)步， 從而獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。重視學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施動(dòng)態(tài)的分層，讓學(xué)生始終在提高、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習。
二、教材分析
山羊分腿騰越是支撐跳躍中一項重要的技術(shù)，是學(xué)習其他支撐跳躍技術(shù)的基礎。包括七個(gè)技術(shù)環(huán)節：快速助跑、主動(dòng)上板、積極踏跳、含胸領(lǐng)臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過(guò)練習能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的判斷力和身體的控制能力，培養勇敢果斷、迎接挑戰的進(jìn)取精神。具有其他項目不可替代的作用。
山羊分腿騰越是小學(xué)生學(xué)習的內容，也是初中支撐跳躍的重要內容，在水平四教材中要求復習和提高分腿騰越。本次課在選擇教學(xué)內容時(shí)選用體積較小能升降的山羊進(jìn)行分腿騰越教學(xué)，并針對分腿騰越的技術(shù)特點(diǎn)安排了有針對性的素質(zhì)練習。使該教學(xué)更具有針對性、實(shí)用性、安全性、鍛煉性，更適合七年級學(xué)生的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)纹痣p落、雙腳踏跳。
教學(xué)難點(diǎn)：雙腳踏跳過(guò)山羊。
三、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生剛進(jìn)入發(fā)育的高峰期，體育學(xué)習的興趣不斷分化，空間知覺(jué)能力接近成人，抽象思維能力、有意注意能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，但抽象邏輯思維還不夠成熟，注意力易分散。學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、善于模仿愛(ài)表現自己、易興奮也易抑制。
在課堂中學(xué)生表現出自主學(xué)習能力比較差，但喜歡參加集體活動(dòng)，愿意和同學(xué)一起合作學(xué)習，集體榮譽(yù)感強；女生活動(dòng)不積極、比較膽小，怕臟怕累；男生易沖動(dòng)安全意識差；個(gè)別男生過(guò)于相信自己行為魯莽、易出現固執己見(jiàn)、自以為是的錯誤。
剛升入初中的七年級學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習程度參差不齊。給初中的教學(xué)安排帶來(lái)挑戰，安排不合理很容易造成“吃不了”和“吃不飽”的情況。
四、教學(xué)目標
根據教學(xué)指導思想、《體育與健康課程標準》、教材和學(xué)情分析確定本課時(shí)教學(xué)目標。
1、所有學(xué)生都能積極參與活動(dòng)，養成良好的體育鍛煉習慣。
2、95%以上學(xué)生掌握單腳起跳—雙腳踏跳—平穩落地；85%以上學(xué)生能初步掌握山羊分腿騰越完整技術(shù)。
3、通過(guò)練習、體驗，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養勇敢果斷精神，克服膽怯心理，增強協(xié)作精神和安全進(jìn)行體育運動(dòng)的意識
五、教法學(xué)法的運用
1、教法
語(yǔ)言法：利用簡(jiǎn)明扼要、富有啟發(fā)誘導的語(yǔ)言導入；短促有力、富有節奏感口令進(jìn)行準備活動(dòng)；用精煉、準確的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)—用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)鼓勵學(xué)生積極思考—簡(jiǎn)明的語(yǔ)言及時(shí)鼓勵學(xué)生—用嚴厲的語(yǔ)言制止學(xué)生的危險行為；用舒緩的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生放松，使學(xué)生身心恢復。
直觀(guān)法：運用掛圖使學(xué)生感知完整的動(dòng)作過(guò)程；教師利用輕松、優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
完整法與分解法：先用分解法學(xué)習助跑與踏跳—支撐提臀分腿，再進(jìn)行完整的分腿騰越過(guò)山羊。
2、學(xué)法：
觀(guān)察法和模仿法：要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察教師示范和學(xué)生示范，并積極模仿。
自主、探究學(xué)習法。
合作交流學(xué)習法。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲胫黝}（8—10分鐘）：創(chuàng )設學(xué)習情境。
課前讓學(xué)生感受整齊有致的場(chǎng)地布置和教學(xué)掛圖，引起學(xué)生的好奇心。利用“體操王子李寧”“跳馬王婁云”“程菲跳”激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習欲望。運用靈活、形式多樣的一般準備活動(dòng)和專(zhuān)項準備活動(dòng)（分腿立臥撐、下橫叉、分腿跳等），使學(xué)生身心迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習（7—9分鐘）：創(chuàng )設探究情境。
1、結合教學(xué)掛圖講解示范助跑接起跳的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，
2、學(xué)生在教師啟發(fā)誘導下自主練習：
單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩落地。
上一步單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩落地。
三步助跑單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩落地。
五步慢跑中單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩落地
3、學(xué)生自主學(xué)習中要解決的問(wèn)題：主動(dòng)上板，積極踏跳。
練習要求：讓學(xué)生根據自己觀(guān)察到的示范動(dòng)作、教學(xué)掛圖的技術(shù)分解以及對動(dòng)作的理解，在解決相關(guān)問(wèn)題中去實(shí)踐，鼓勵學(xué)生根據出現的問(wèn)題找到解決的方法，引導學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、練習中易出現的問(wèn)題及解決辦法：
雙腳踏跳時(shí)速度慢。解決辦法：擺動(dòng)腿低而迅速前擺，兩腿自然伸直，前腳掌短促有力起跳。
踏跳后身體前沖，落地不穩。解決辦法：起跳后由下向上含胸擺臂，落地時(shí)屈膝緩沖。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習（8—10分鐘）：創(chuàng )設交流情境。
1、集中學(xué)生，完整示范山羊分腿騰越，依據教學(xué)掛圖講解示范山羊分腿騰越各環(huán)節動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生建立正確動(dòng)作概念。
2、兩人一組合作練習“跳山羊人”。
3、學(xué)生根據練習情況選擇合適的場(chǎng)地器材進(jìn)行練習。學(xué)生根據自己的進(jìn)步情況， 調整原有學(xué)習層次，不斷向前進(jìn)步，達到最后的學(xué)習目標。讓每一名學(xué)生都體驗到成功，樹(shù)立自信，向更高的目標前進(jìn)。
4、合作學(xué)習要解決的問(wèn)題：以小組為單位按要求完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
5、練習要求：練習時(shí)交流討論，鼓勵對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行嘗試和提出問(wèn)題。
�。ㄋ模�、效果評價(jià)（3—5分鐘）：創(chuàng )設激勵情境。
教師根據學(xué)生自主、合作學(xué)習中的表現，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵為主）
小組根據同學(xué)自主、合作學(xué)習中的表現進(jìn)行效果評價(jià)、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習中的表現進(jìn)行效果評價(jià)，教師對表現出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗進(jìn)行鼓勵和推廣。
�。ㄎ澹�、素質(zhì)練習（8—10分鐘）：創(chuàng )設競爭情境。
安排和分腿騰越相關(guān)的，能發(fā)展學(xué)生上肢力量、彈跳力的素質(zhì)練習。先讓學(xué)生進(jìn)行低強度的模擬比賽，待學(xué)生熟悉了動(dòng)作技術(shù)和比賽規則后，進(jìn)行比賽。比賽內容：俯臥移行—俯臥分腿移行—三人合作跳。
�。�、放松身心與課的結束。5分鐘
教師領(lǐng)做八段錦“兩手托天理三焦”配合呼吸拉伸肌肉，使身心得到放松。
七、預計效果
預計教學(xué)目標能實(shí)現，并有部分同學(xué)有意想不到的收獲（達到了高一級的目標）。預計最高心律140—150次/分，平均心率120—130次/分。課的密度35%左右。
八、安全防范
分腿騰越是一項具有危險性的項目，教師不能簡(jiǎn)單的以“注意安全” 形式出現，要有具體的措施。
形成分腿騰越危險的原因主要有：
1、學(xué)生有挑戰新難動(dòng)作的欲望，但高估自己的能力。
2、課堂紀律不嚴，練習無(wú)秩序。
3、保護措施不力。
4、落地姿勢不正確。
針對這些問(wèn)題，我采取了以下措施：
1、在鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)練習的同時(shí)，要特別注意觀(guān)察易沖動(dòng)、行為魯莽的學(xué)生，對其加強保護，指導其選擇合適的目標，不要過(guò)多使用激勵性語(yǔ)言，并提示速度放慢。
2、加強課堂紀律，要求學(xué)生有次序的練習。
3、不同小組采用不同器械，并做好保護幫助。
4、保護幫助的同學(xué)必須是學(xué)生信賴(lài)的、眼疾手快、責任心強的學(xué)生。
《山羊分腿騰越》說(shuō)課稿范文（2）
一、課題：山羊分腿騰躍
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能目標：學(xué)習與了解山羊分腿騰越的技術(shù)原理，學(xué)生能夠建立積極助跑踏跳、頂肩支撐的動(dòng)作概念，提高跳躍障礙的技術(shù)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠較好的掌握助跑與上板踏跳的銜接，發(fā)展學(xué)生的力量和跳躍能力和身體的協(xié)調能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)練習，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保護的意識，培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷，大膽創(chuàng )新、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：助跑與起跳、支撐頂肩分腿。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：臀部抬高、騰空后擺、動(dòng)作協(xié)調。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
整合整隊，點(diǎn)名報數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�
1、雙人徒手操練習： 壓肩；并腿坐位體前屈；分腿坐位體前屈。
2、專(zhuān)項輔助練習：原地分腿跳 ；活動(dòng)手腕踝關(guān)節。
�。ㄈ┗静糠郑�
1、興趣激發(fā)：掛圖展示，學(xué)生討論。
2、教師講解示范山羊分腿騰躍動(dòng)作與保護與幫助的方法。
動(dòng)作要領(lǐng)：助跑踏跳后，兩臂前伸支撐山羊，稍提臀、分腿，迅速頂肩、推手、挺身、落地屈膝緩沖。
保護與幫助的方法：
保護者站在練習者落地的側方，練習者落地時(shí)一手扶其上臂，一手扶腰背，幫助其站穩。
3、原地跳撐提臀分腿練習。
4、助跑起跳分腿練習。
5、保護與幫助下慢跑跳過(guò)山羊練習。
6、優(yōu)生展示，引導學(xué)生互評。
7、游戲：
游戲名稱(chēng)：翻山越嶺
比賽規則：學(xué)生分成4組，成4路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)前，學(xué)生跨過(guò)體操墊，撐過(guò)山羊，原路返回與下一名同學(xué)擊掌后排到隊伍最后面，依此類(lèi)推，哪一組先完成為勝。
�。ㄋ模┙Y束部分（整理放松、小結）：
1、放松操
2、課的`小結
3、回收器材、師生再見(jiàn)
五、場(chǎng)地設施：體操房、山羊4個(gè)、跳板4塊，墊子若干
六、教學(xué)效果：
預計運動(dòng)運動(dòng)負荷：
1、平均心率：120—140次/分鐘
2、練習密度：35%
《山羊分腿騰越》說(shuō)課稿范文（3）
一、課標解讀
新課標提出關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，引導學(xué)生掌握基本技能和方法，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。結合學(xué)生身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力上所表現出來(lái)的不同情況，確定練習起點(diǎn)，本節課始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設情景讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種學(xué)練活動(dòng)，適應各種環(huán)境的變化，并從中學(xué)到簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和基本技能。
二、教材分析
山羊分腿騰越是支撐跳躍中一項重要的技術(shù)，是學(xué)習其他支撐跳躍技術(shù)的基礎。包括七個(gè)技術(shù)環(huán)節：快速助跑、主動(dòng)上板、積極踏跳、含胸領(lǐng)臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過(guò)練習能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的判斷力和身體的控制能力，培養勇敢果斷、迎接挑戰的進(jìn)取精神。具有其他項目不可替代的作用。
三、教學(xué)目標
1．認知目標：通過(guò)各種學(xué)練活動(dòng)90%的學(xué)生理解山羊分腿騰躍的動(dòng)作要領(lǐng)并能獲得親身體驗，養成積極參加體育鍛煉的習慣。
2．技能目標：經(jīng)過(guò)各種學(xué)練活動(dòng)95%以上學(xué)生掌握單腳起跳—雙腳踏跳—平穩落地；80%以上學(xué)生能完成跳背練習。
3．情感目標：通過(guò)練習、體驗，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養勇敢果斷精神，克服膽怯心理，增強協(xié)作精神和安全進(jìn)行體育運動(dòng)的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：助跑與踏跳
教學(xué)難點(diǎn)：支撐分腿
五、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的初期，他們的年齡特征：依賴(lài)性強、自我約束能力較差，模仿能力強，好奇心強，有一定的力量和速度。分腿騰越對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，大多數學(xué)生會(huì )有恐懼心理，尤其是女同學(xué)，所以在第一節課的學(xué)習過(guò)程中，我用小墊子做道具進(jìn)行練習，注意循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單動(dòng)作到復雜動(dòng)作，并且對動(dòng)作難度要求不能大。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對于男生好表現、易蠻干，而支撐跳躍運動(dòng)作又有一定的危險性，因此在教學(xué)中強調課堂紀律，并注意加強保護與幫助。
六、評價(jià)設計
本課在評價(jià)學(xué)生學(xué)習表現上采用了學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組互評、教師評價(jià)四種方法 。如在教師帶領(lǐng)學(xué)生練習老狼老狼幾點(diǎn)了，學(xué)生的情意表現非常積極，學(xué)生之間相互展示各自動(dòng)作，對自己以及他人的表現進(jìn)行評價(jià)；在小組合作練習助跑、踏跳、提臀分腿環(huán)節，小組之間相互評價(jià)；在學(xué)生評價(jià)以及小組評價(jià)結束后，教師結合他們評價(jià)情況以及表現能力進(jìn)行評價(jià)。教師評價(jià)多數為表?yè)P和激發(fā)的話(huà)語(yǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)練的積極性。
七、教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)的三個(gè)目標（認知、技能、情感），我把教學(xué)活動(dòng)設計為幾個(gè)緊密相連的情境游戲。使學(xué)生在各種游戲中能盡情地“玩”，從“玩”中掌握山羊分腿騰越的助跑踏跳技術(shù)，并分層次地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)在游戲過(guò)程中，使學(xué)生更加緊密團結合作，做到了學(xué)有所得，達到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
�。ㄒ唬⿲肱c熱身階段
本階段我是這樣做的：讓學(xué)生成四列橫隊集合。首先創(chuàng )設一些學(xué)生比較感興趣的情景，快樂(lè )的喜羊羊。課的開(kāi)始，我先整隊，跟學(xué)生互相問(wèn)好。再通過(guò)語(yǔ)言引導，如：“同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神，老師非常喜歡你們，哪你喜歡動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？”“老師今天給你們帶來(lái)很多好玩的游戲，我們一起做一支快樂(lè )的勇敢的喜羊羊一起對抗灰太狼，大家說(shuō)好不好？”。接下來(lái)是一個(gè)老狼老狼幾點(diǎn)了的情境游戲。我給學(xué)生講解游戲的規則和方法后，我就接著(zhù)說(shuō)：“喜羊羊，地上的那些墊子就是我們的家�；姨莵�(lái)抓我們時(shí)看誰(shuí)最先找到家�！毕惭蜓蛟趫�(chǎng)地做跑跳步。12點(diǎn)時(shí)灰太狼來(lái)了，大家就迅速跑到墊子上。我表?yè)P最快找到家的學(xué)生，鼓勵找不到家的學(xué)生。激勵學(xué)生做第二遍，第三遍，最后一次要求各組回到自己小組的墊子上，大家快速反應很快找到自己的家，接著(zhù)我用語(yǔ)言引導學(xué)生：“灰太狼回家吃羊肉了，我們要加強鍛煉，不要再被灰太狼抓到，來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )我們一起動(dòng)起來(lái)”我就引導他們做踏板操。讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳。我這樣做不但為了培養了學(xué)生的競爭意識、反應能力、節奏感，而且能使學(xué)生的身體活動(dòng)開(kāi)，為下面的學(xué)習做好準備。（本階段時(shí)間為12分鐘。運動(dòng)強度為中）
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)階段
這個(gè)階段是課的重要部分。在前面的基礎上，我創(chuàng )設情景灰太狼設計了捕羊器，村長(cháng)發(fā)明了助跳器來(lái)躲避，大家一起學(xué)習助跳器的使用方法，學(xué)生利用小墊子原地練出習雙腳起跳踏板，學(xué)生達到一定基礎后我讓學(xué)生兩人一組結伴，利用墊子練習上一步雙腳踏板，他們練習5—3分鐘后，我擺了一個(gè)障礙，羊村外發(fā)現的小型捕羊器，大家能用剛才的起跳方法跳過(guò)去嗎？（多數學(xué)生不好跳過(guò)）引出了遇到障礙分腿騰躍降低跳躍難度，引導學(xué)生開(kāi)始練習。接著(zhù)又創(chuàng )設情景，灰狼發(fā)現喜羊這么厲害，又設計了大型的捕羊器，大家怕不怕？不用怕，村長(cháng)我有好辦法，引出高大障礙時(shí)，兩手幫助支撐。五人一組，將墊子放在一起練習原地起跳支撐提臀，巡視指導引導小組進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生體驗動(dòng)作。當學(xué)生達到一定標準時(shí)，再引導學(xué)生進(jìn)行原地支撐分腿跳，師巡視指導，讓學(xué)生盡情地享受著(zhù)小組合作的力量，讓學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè )，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與，并在活動(dòng)中得到發(fā)展。（本階段為15分鐘，運動(dòng)強度為中大）
�。ㄈ┘訌娕c鞏固階段
為了加強和鞏固學(xué)生以上學(xué)習的內容。我設計了游戲——“跳過(guò)捕羊器”（跳背游戲）。在游戲開(kāi)始前，我給學(xué)生講解游戲規則和方法，強調注意安全，激發(fā)學(xué)生興趣。游戲開(kāi)始，學(xué)生們都喊著(zhù)自己同學(xué)的名字加油、加油……。學(xué)生情緒高漲，競爭激烈。為了讓學(xué)生得到充分的鍛煉，我激勵學(xué)生達成課的教學(xué)目標效果。（本階段時(shí)間為8分鐘，運動(dòng)程度為大）
�。ㄋ模┩卣闺A段
利用小墊子，設計了游戲“喜羊羊蓋房子”，從起點(diǎn)處學(xué)生從第一個(gè)人開(kāi)始鋪下墊子，后面同學(xué)經(jīng)頭上依次向前傳送墊子鋪好，跟在后面匍匐前進(jìn)到對面終點(diǎn)處依次把墊子再摞好。比一比哪一組速度最快，配合最默契。
�。ㄎ澹┥硇姆潘呻A段
學(xué)生進(jìn)行那么長(cháng)時(shí)間的跳躍與游戲，身體、心理的負荷很大，為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，我引出情景，喜羊羊非�？鞓�(lè )，放飛氣球來(lái)慶祝勝利，引導學(xué)生做打氣球動(dòng)作放松。以輕松愉悅的心情結束了本節課。最后，我鼓勵學(xué)生自評、互評。我對本課的過(guò)程作總評。宣布下課，收回器材。
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