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用藥和急救說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-07-14 18:58:04 說(shuō)課稿 我要投稿
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用藥和急救說(shuō)課稿范文

  今天我說(shuō)課的題目是《用藥和急救》

用藥和急救說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)教學(xué)思想

  本節課是根據生物課程標準的具體目標設計的,結合道德課堂教學(xué)的要求,教師由單純的講授者轉變?yōu)橐龑д、設計者和參與者,注重以學(xué)生為主體,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,根據學(xué)生學(xué)習規律、成長(cháng)特點(diǎn),我制作了多媒體課件,安排了小組討論、分組設計等活動(dòng),優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  二、說(shuō)教材

  本節課的內容來(lái)自八年級下冊第八單元第二章,本章是從傳染病到健康問(wèn)題的過(guò)渡部分,主要分為兩個(gè)方面內容學(xué)習,第一課時(shí)安排學(xué)生學(xué)習生活中基本的用藥常識,在學(xué)習的內容和形式上,比較活潑新穎,實(shí)用性強,教學(xué)安排上強調學(xué)生的參與性,讓學(xué)生了解、掌握生活中的安全用藥常識,提高自我保健能力。

  三、說(shuō)學(xué)生:

  處方藥和非處方藥著(zhù)兩個(gè)名詞對多數同學(xué)來(lái)講比較陌生,學(xué)生在生活中經(jīng)常和藥品接觸,學(xué)習和掌握一些安全用藥的常識是必要的,學(xué)生也是非常感興趣的。本節內容結合生活緊密,學(xué)生參與性強,但整體上臨近期末,學(xué)生各項學(xué)習任務(wù)重,個(gè)別學(xué)生忘收集藥物使用說(shuō)明書(shū),為了在分組討論中,使活動(dòng)取得實(shí)效性,我事先自己準備一些,在討論時(shí)分開(kāi)。

  四.說(shuō)教學(xué)目標

  知識要求

 、蓖ㄟ^(guò)閱讀教材,區別處方藥和非處方藥。

 、哺攀霭踩盟幍幕境WR。

  能力要求:

 、迸囵B學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要知識的能力和實(shí)際應用能力。

 、餐ㄟ^(guò)小組討論的方式、培養學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力以及積極參與和合作精神。

  情感要求:培養學(xué)生根據病情對癥用藥、對自己和他人的健康認真負責態(tài)度。

  五.說(shuō)教法:

  本節課我用多媒體輔助教學(xué),小組討論,安排設計活動(dòng)相結合的方法。

  六、說(shuō)學(xué)習過(guò)程

 、鍎(chuàng )設情景、導入新課:

  上課前我收集準備了二組數據,讓學(xué)生從數據中體會(huì )到合理用藥和安全用藥的重要性,進(jìn)而對我國醫藥學(xué)的悠久歷史進(jìn)一步了解,讓學(xué)生認識到中華民族醫藥學(xué)的博大精深,讓學(xué)生想迫切了解安全用藥的一些常識,從而引入新課。

 、嫱ㄟ^(guò)展示課件:

  講授安全用藥的常識,從藥物品種的分類(lèi),一“OTC”制度的由來(lái),解讀藥物使用說(shuō)明書(shū)等。

 、绶纸M討論,提高認識:讓學(xué)生分組討論,明確分組討論的要求,討論的內容。教師巡回指導。

 、璋从懻撉暗囊,讓各組學(xué)生進(jìn)行表達交流,教師可以點(diǎn)評,學(xué)生也可以互評。

 、殪柟烫嵘

  安排三道典型的選擇題和兩道思考題,以達到知識的遷移。

 、暌龑W(xué)生設計家庭常用小藥箱,介紹常用的一些家庭用藥,藥箱的大致配備。

  最后明確學(xué)習目標,對本節課的知識進(jìn)行梳理。

  七、說(shuō)板書(shū)設計

  本節課的板書(shū)重點(diǎn)體現1.區分處方藥和非處方藥2.閱讀藥物使用說(shuō)明書(shū),概述安全用藥常識。

  我的說(shuō)課結束,謝謝大家!

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