《珍惜學(xué)習機會(huì )》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位老師，你們好！我今天說(shuō)課的題目是《珍惜學(xué)習機會(huì )》，下面我從五個(gè)方面闡述本堂課的設計。
一、說(shuō)教材
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《珍惜學(xué)習機會(huì )》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一節。本節主要依據初中《思想品德課程標準》內容標準部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )運用法律維護自己受教育的權利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)�！钡膬热荻O計。本節由“維護受教育權”和“履行受教育的義務(wù)”兩個(gè)問(wèn)題組成。通過(guò)本節的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握維護受教育權的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：
根據初中《思想品德課程標準》中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解xx與法律對公民權利和義務(wù)的規定，能夠正確行使權利，履行義務(wù)”的目標和本教材的結構和內容，結合初二年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，培養自覺(jué)學(xué)習的態(tài)度，珍惜自己的受教育機會(huì )。
�。�2）學(xué)生認識到接受教育，即對個(gè)人成長(cháng)和家庭有利，更對國家和社會(huì )有利。
2、能力目標：
�。�1）提高學(xué)生依法維護自己受教育權的能力。
�。�2）增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
3、知識目標：
通過(guò)學(xué)習，掌握維護受教育權的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：維護受教育權的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
初二年級的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學(xué)生正處在青春期，具有較強的叛逆心理，面對繁重的學(xué)習負擔，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利，履行受教育的義務(wù)。因此，通過(guò)本課的'學(xué)習，引導學(xué)生認識教育的重要作用，正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
三、說(shuō)教法：
新課標提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導學(xué)
生自主學(xué)習、注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。據此，我采用了
以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┠繕私虒W(xué)法
設計依據：新課標要求：“以學(xué)生成長(cháng)發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性�！背醵䦟W(xué)生具有較好的活動(dòng)能力和表達能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將運用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)，以教育的現象和時(shí)代熱點(diǎn)話(huà)題作為材料，組織和指導學(xué)生分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )結合實(shí)際，探究課本知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思辯能力，增強學(xué)生合作學(xué)習的能力。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
設計依據：初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，運用視頻創(chuàng )設情境。視頻具有直觀(guān)性、形象性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識。
四、說(shuō)學(xué)法
在當今信息時(shí)代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。葉圣 陶老先生說(shuō)："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導尤為重要。所以在教學(xué)中我將運用自主學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生自主學(xué)習、自我教育，同時(shí)在對時(shí)事材料分析的過(guò)程中掌握探究式學(xué)習法。（1）自主學(xué)習（2）探究合作學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入：
展示放牛姑娘的圖片。設計依據：用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意，再通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇。這樣的設置可以直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為下面的教學(xué)作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、我運用情境創(chuàng )設教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)：維護受教育權的方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
首先，承接小梅的故事，讓學(xué)生自編小品。然后提問(wèn)：“假如你是小梅,你打算怎么做?” 組織學(xué)生依據材料分組討論，引出維護受教育權的方式這一知識點(diǎn)。其次，教師展示一張調查表，讓學(xué)生填寫(xiě)并思考你發(fā)現了什么，了解我國的國情。最后，教師展示你學(xué)到了什么？在這一環(huán)節，讓學(xué)生分組討論材料，這是自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力的一個(gè)提高，同時(shí)這也符合了新課程理念中“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
2、我運用討論教學(xué)法和情景教學(xué)法相結合突破教學(xué)難點(diǎn)。
首先，學(xué)生閱讀教材64頁(yè)小剛的故事，思考回答問(wèn)題：“假如你是小剛你會(huì )怎么做？”設計依據：在課堂中培養學(xué)生的答題技巧，這是教師要關(guān)注的問(wèn)題。結合材料從課本中尋找答案，這是學(xué)生必須掌握的答題技巧。 其次，提出：小剛拒絕輟學(xué),對自己.家庭.社會(huì )有什么好處?從而引出下一問(wèn)題：為了完成任務(wù)我們應該怎么做？讓學(xué)生根據實(shí)際回答。第三，情景創(chuàng )設，鞏固知識。最后，教師展示幾幅圖片，引出我們要珍惜學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步提出引出如何珍惜？
�。ㄈ┱n堂小結：學(xué)生談學(xué)習感悟。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
珍惜學(xué)習機會(huì )
一、維護受教育權的方式
二、履行受教育權的義務(wù)
1、怎樣履行受教育權的義務(wù)。
2、如何珍惜學(xué)習機會(huì )
這樣的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了、一目了然、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：同步練習填空題1-4，簡(jiǎn)答題21題。
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