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《珍惜學(xué)習機會(huì )》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-22 12:10:36 說(shuō)課稿 我要投稿

《珍惜學(xué)習機會(huì )》說(shuō)課稿范文

  尊敬的各位老師,你們好!我今天說(shuō)課的題目是《珍惜學(xué)習機會(huì )》,下面我從五個(gè)方面闡述本堂課的設計。

《珍惜學(xué)習機會(huì )》說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫

  《珍惜學(xué)習機會(huì )》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一節。本節主要依據初中《思想品德課程標準》內容標準部分,“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權利和義務(wù),學(xué)會(huì )運用法律維護自己受教育的權利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)!钡膬热荻O計。本節由“維護受教育權”和“履行受教育的義務(wù)”兩個(gè)問(wèn)題組成。通過(guò)本節的教學(xué),幫助學(xué)生掌握維護受教育權的方式,如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。

 。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標:

  根據初中《思想品德課程標準》中的“二、我與他人關(guān)系”中:“了解xx與法律對公民權利和義務(wù)的規定,能夠正確行使權利,履行義務(wù)”的目標和本教材的結構和內容,結合初二年級學(xué)生的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:

  1、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

 。1)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,培養自覺(jué)學(xué)習的態(tài)度,珍惜自己的受教育機會(huì )。

 。2)學(xué)生認識到接受教育,即對個(gè)人成長(cháng)和家庭有利,更對國家和社會(huì )有利。

  2、能力目標:

 。1)提高學(xué)生依法維護自己受教育權的能力。

 。2)增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

  3、知識目標:

  通過(guò)學(xué)習,掌握維護受教育權的方式,如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。

 。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):維護受教育權的方式,如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習機會(huì )等知識點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  初二年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區。其次,從心理發(fā)展階段看,初二學(xué)生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習負擔,容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過(guò)本課的'學(xué)習,引導學(xué)生認識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。

  三、說(shuō)教法:

  新課標提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導學(xué)

  生自主學(xué)習、注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。據此,我采用了

  以下教學(xué)方法:

 。ㄒ唬┠繕私虒W(xué)法

  設計依據:新課標要求:“以學(xué)生成長(cháng)發(fā)展為中心,重視學(xué)生的學(xué)習主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性!背醵䦟W(xué)生具有較好的活動(dòng)能力和表達能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我將運用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn),以教育的現象和時(shí)代熱點(diǎn)話(huà)題作為材料,組織和指導學(xué)生分組討論,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,引導學(xué)生學(xué)會(huì )結合實(shí)際,探究課本知識點(diǎn),從而提高學(xué)生的思辯能力,增強學(xué)生合作學(xué)習的能力。

 。ǘ┣榫辰虒W(xué)法

  設計依據:初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn),我采用情景教學(xué)法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中,運用視頻創(chuàng )設情境。視頻具有直觀(guān)性、形象性,容易激發(fā)學(xué)生的情感,引導學(xué)生融入情境,讓他們的情感在情境中得到體驗,從而掌握知識。

  四、說(shuō)學(xué)法

  在當今信息時(shí)代,現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學(xué)到知識,而是如何使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。葉圣 陶老先生說(shuō):"凡為教者必期于達到不教。"因此,加強對學(xué)生的學(xué)法指導尤為重要。所以在教學(xué)中我將運用自主學(xué)習和探究學(xué)習,引導學(xué)生自主學(xué)習、自我教育,同時(shí)在對時(shí)事材料分析的過(guò)程中掌握探究式學(xué)習法。(1)自主學(xué)習(2)探究合作學(xué)習。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬抡n導入:

  展示放牛姑娘的圖片。設計依據:用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意,再通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇。這樣的設置可以直切主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為下面的教學(xué)作好鋪墊,起了拋磚引玉的作用。

 。ǘ┬抡n教學(xué):

  1、我運用情境創(chuàng )設教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn):維護受教育權的方式,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  首先,承接小梅的故事,讓學(xué)生自編小品。然后提問(wèn):“假如你是小梅,你打算怎么做?” 組織學(xué)生依據材料分組討論,引出維護受教育權的方式這一知識點(diǎn)。其次,教師展示一張調查表,讓學(xué)生填寫(xiě)并思考你發(fā)現了什么,了解我國的國情。最后,教師展示你學(xué)到了什么?在這一環(huán)節,讓學(xué)生分組討論材料,這是自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力的一個(gè)提高,同時(shí)這也符合了新課程理念中“以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性,”的要求。其目的在于引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習、合作探究,共同分享合作的樂(lè )趣,感受成功的喜悅。

  2、我運用討論教學(xué)法和情景教學(xué)法相結合突破教學(xué)難點(diǎn)。

  首先,學(xué)生閱讀教材64頁(yè)小剛的故事,思考回答問(wèn)題:“假如你是小剛你會(huì )怎么做?”設計依據:在課堂中培養學(xué)生的答題技巧,這是教師要關(guān)注的問(wèn)題。結合材料從課本中尋找答案,這是學(xué)生必須掌握的答題技巧。 其次,提出:小剛拒絕輟學(xué),對自己.家庭.社會(huì )有什么好處?從而引出下一問(wèn)題:為了完成任務(wù)我們應該怎么做?讓學(xué)生根據實(shí)際回答。第三,情景創(chuàng )設,鞏固知識。最后,教師展示幾幅圖片,引出我們要珍惜學(xué)習機會(huì ),進(jìn)一步提出引出如何珍惜?

 。ㄈ┱n堂小結:學(xué)生談學(xué)習感悟。

 。ㄋ模┌鍟(shū)設計:

  珍惜學(xué)習機會(huì )

  一、維護受教育權的方式

  二、履行受教育權的義務(wù)

  1、怎樣履行受教育權的義務(wù)。

  2、如何珍惜學(xué)習機會(huì )

  這樣的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了、一目了然、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):同步練習填空題1-4,簡(jiǎn)答題21題。

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