《身邊的公共利益》說(shuō)課稿范文
各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內容是《身邊的公共利益》。我準備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：
《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級下冊第二單元的教學(xué)內容。這一單元共有三課內容，一是認識什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關(guān)系，三是理解公共利益的維護。而認識什么是公共利益無(wú)疑是后面學(xué)習內容的重要鋪墊。本課從兩方面來(lái)認識，一是身邊的公共利益，二是關(guān)涉全人類(lèi)的公共利益。從身邊的公共利益說(shuō)起，符合學(xué)生的基本認知規律。
2．教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。
�。�2）能力目標：能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和感悟，理解基本的道理。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在認識身邊的公共利益的`基礎上，培養正確的權利義務(wù)觀(guān)，從而成長(cháng)為一名維護公共利益的小衛士。
3．教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：身邊的公共利益的內容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡及閱歷的關(guān)系，他們在公共服務(wù)這個(gè)內容的理解上肯定會(huì )有一定的困難。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1．分組討論法：讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說(shuō)，促進(jìn)思維和表達能力的發(fā)展。
2．案例分析法：通過(guò)具體案例的學(xué)習，從感性認識上升到理性認識，進(jìn)一步提高對情感的認識。
3．理論聯(lián)系實(shí)際：通過(guò)聯(lián)系身邊事例，了解身邊的公共利益。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
情境導入：將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組是城市人，一組是農村人。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．突破重點(diǎn)：將城市人和農村人再各分若干小組。
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�、俜纸M討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導從公共場(chǎng)所和公共設施兩個(gè)方面列舉）
�、谛〗M交流：小組推選代表發(fā)言，將小組的討論結果呈現出來(lái)。
�、坌〗Y：城市的公共場(chǎng)所和公共設施，農村的公共場(chǎng)所和公共設施。
�、粕磉叺墓怖娴囊饬x。
圍繞前面的討論內容，大家思考一個(gè)問(wèn)題：假如沒(méi)有______，生活會(huì )……
2．攻克難點(diǎn)：
公共場(chǎng)所和公共設施學(xué)生看得見(jiàn)摸得著(zhù)，理解起來(lái)自然容易。但公共服務(wù)則需要借助具體的事例來(lái)理解。
�、帕x務(wù)教育——通過(guò)了解近幾年國家在義務(wù)教育方面出臺的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內容，具有重要意義。
�、菩滦娃r村合作醫療——通過(guò)了解近幾年國家在醫療衛生方面制定的一系列措施，理解公共衛生是公共利益的重要內容，具有重要意義。
�、窃诖嘶A上，進(jìn)一步補充：公共文化體育、公共社會(huì )福利、公共安全保障和公共社會(huì )救助等內容。
�。ㄈ┱n堂小結
請“城市人”和“農村人”各派兩名代表，說(shuō)說(shuō)自己作為“城市人”和“農村人”的幸福。引導學(xué)生立足實(shí)際，展望未來(lái)，樹(shù)立追求美好生活的信念。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
身邊的公共利益：⑴公共場(chǎng)所和公共設施：
�、乒卜⻊�(wù)：
�。ㄎ澹┓答伨毩�
觀(guān)察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說(shuō)說(shuō)還需完善些什么內容。
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