中國的行政區劃說(shuō)課稿范文
一、教材分析：
1、教材所處的地位與作用：
省級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會(huì )、經(jīng)濟活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識，而且現在百姓們手頭寬裕了，出門(mén)的機會(huì )也越來(lái)越多，熟悉我國省級行政區的分布也就成了必然的要求。
2、教學(xué)目標分析
�。�1）知識與技能目標：
�、倥逦覈F行的三級行政區劃；
�、谠谥袊䥇^圖上準確找出34個(gè)省級行政區，記住其名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及行政中心。
�。�2）過(guò)程與方法目標：
�、偻ㄟ^(guò)指讀34個(gè)省級行政區名稱(chēng)和填準省級行政區名稱(chēng)，培養學(xué)生閱讀和使用中國政區圖的能力和記憶能力；
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)踐，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、倥囵B學(xué)生的參與意識與學(xué)習地理的興趣
�、诩顚W(xué)生努力學(xué)習的雄心壯志
3、教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)以及分析與處理：
掌握好中國的行政區劃在現實(shí)生活中有很大作用，因此，熟悉３４個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心是本節課的重點(diǎn)。本節涉及到的地名眾多，而各省級行政區的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的位置也錯綜復雜，使學(xué)生形成我國政區分布的空間觀(guān)念，弄清省級行政區的地理分布則成為了本節的難點(diǎn)。
4、教法學(xué)法分析：
�。�1）教法分析：
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課精心設計了多媒體課件，形象、生動(dòng)、直觀(guān)，創(chuàng )設出樂(lè )學(xué)的氛圍，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，采用猜謎、尋找點(diǎn)子王、找朋友、重溫紅色之旅等手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂(lè )的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流，獲取信息加工信息貯存信息
應用信息，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓他們真正“動(dòng)”起來(lái)，引導學(xué)生積極動(dòng)手，主動(dòng)探索，形成良好的學(xué)習習慣和個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自覓知識，自得方法，使他們樂(lè )學(xué)，也會(huì )學(xué)。
�。�2）學(xué)法分析：
學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習的過(guò)程很愉快，同時(shí)又輕松地掌握了學(xué)習的方法，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會(huì )大大提高，從而達到“授人以漁”的目的。
四、過(guò)程分析：
本節課知識容量大，學(xué)生記憶有一定的難度。采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復做讀圖、填圖和拼圖練習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性顯得尤為重要，為此，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
激情導入互動(dòng)啟思合作探究創(chuàng )新升華
1、激情導入
教學(xué)程序：競賽猜謎，激情導入：
尋找猜謎高手：
�。ù蛭覈氖〖壭姓䥇^名稱(chēng)各一：）
船出長(cháng)江口——
銀河渡口——
藏寶之地——
雙喜臨門(mén)——
碧波萬(wàn)頃——
大言不慚——
設計意圖：
�、購膶W(xué)生感興趣的猜謎入手，以趣激疑，以趣引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、谕ㄟ^(guò)猜謎，讓學(xué)生對下面學(xué)習的內容有了期待感，使學(xué)生能由被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)地進(jìn)行探索學(xué)習。
2、互動(dòng)啟思
教學(xué)程序：以記促學(xué)，寓教于樂(lè )：
尋找記憶之星、點(diǎn)子王：
給大家3分鐘時(shí)間，看誰(shuí)在規定時(shí)間內記得又多又快。你記得這么快的妙招是什么呢？
�。ń涣鹘�(jīng)驗，探討學(xué)習）
如：位置記憶法；聯(lián)想記憶法；聯(lián)系生活實(shí)際記憶等。
老師出招：①、針對行政區名稱(chēng)——《中國行政區劃歌》②、針對行政區簡(jiǎn)稱(chēng)——三字經(jīng)③、針對行政中心——聽(tīng)天氣預報
設計意圖：
�、偬岢瞿繕�，突破重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極探討，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。
�、诶蠋煶稣谐浞煮w現老師導學(xué)的作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，寓教于樂(lè )。
3、合作探究
�。�1）課堂游戲，掀起高潮：
�、僬议T(mén)游戲
將全班分為四個(gè)小組，一組負責省級行政區劃的全稱(chēng)，一組負責簡(jiǎn)稱(chēng)，第三組負責說(shuō)出該省級行政區劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應該把相應的內容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對了加10分說(shuō)錯了不給分，最終以分數來(lái)定哪組獲勝。
設計意圖：
�、倮糜螒蛐问�，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識。
�、谂囵B學(xué)生的讀圖能力和快速反應能力。
�。�2）動(dòng)手操作，加深印象
�、龠x男女各兩名代表與電腦競賽；
�。ǔ鍪倦娔XFLASH動(dòng)畫(huà)——中國行政區拼圖游戲）
�。ǚ帜信M(jìn)行比賽）
�、诶闷磮D紙板各小組之間開(kāi)展比賽。
�。ǔ鍪酒磮D紙板）
�。ǚ中〗M進(jìn)行比賽）
設計意圖：
�、叟囵B學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生不僅能樂(lè )學(xué)，還能掌握學(xué)習的方法，會(huì )學(xué)地理。
�、茏⒅亓说乩斫虒W(xué)的綜合性原則及挑戰性原則,讓學(xué)生在競爭中學(xué)習知識,在競爭中掌握知識,把死課本變成“活”課堂。
�、輦�(gè)別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個(gè)體，實(shí)現了人人參與，營(yíng)造出了良好學(xué)習氛圍。
4、創(chuàng )新升華
教學(xué)程序：課堂延伸，拓展思維：
�。�1）下列成語(yǔ)、歷史名詞中包含有哪些省級行政區的名稱(chēng)：
蜀犬吠日黔驢技窮
樂(lè )不思蜀得隴望蜀
馬空冀北皖南事變
晉冀魯豫游擊隊
�。�2）爭做奧運使者：
2008年北京奧運會(huì )期間，大量國外友人來(lái)到中國，他們非常希望進(jìn)一步了解中國，你能學(xué)做導游，向他們介紹中國各省級行政區的情況嗎？
設計意圖：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習地理對其它學(xué)科的幫助，讓學(xué)生從心底樂(lè )學(xué)地理。
�、诩褥`活地鞏固了知識，又培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感
�。�3）課外實(shí)踐：
重溫紅色之旅：
紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征，歷盡千難萬(wàn)險，用鮮血與汗水為我們譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的贊歌。讓我們來(lái)重溫這紅色之旅，感受那段不平凡的歲月吧！
設計意圖：
�、塾欣诩ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，也有助于培養學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)也能讓學(xué)生們珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。
�、�、培養學(xué)生收集整理資料的能力。
【中國的行政區劃說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《中國的行政區劃》說(shuō)課稿03-11
中國的行政區劃說(shuō)課稿05-16
中國的行政區劃教案11-23
《中國的行政區劃》教學(xué)反思08-27
中國的行政區劃分的教學(xué)設計12-18
三級行政區劃說(shuō)課稿03-17
中國的行政區劃學(xué)案測試題09-13
三級行政區劃說(shuō)課稿范文04-03