《美麗的軸對稱(chēng)圖形》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評委、老師：
大家好，我說(shuō)課的內容是冀教版《數學(xué)》第九冊第一單元中的第一課——《美麗的軸對稱(chēng)圖形》。我將從以下幾方面為大家說(shuō)課。
這一課時(shí)的內容是讓學(xué)生認識軸對稱(chēng)圖形，理解“軸對稱(chēng)圖形”“對稱(chēng)軸”等概念，并且能判斷哪些平面圖形是軸對稱(chēng)圖形，找出它們的對稱(chēng)軸。這是我對教材的分析，學(xué)生情況分析。根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知心理特征，我制定如下教學(xué)目標：（知識與能力——使學(xué)生認識軸對稱(chēng)徒刑，了解對稱(chēng)軸，培養學(xué)生探究和應用知識的能力。過(guò)程與方法——采用小組合作、動(dòng)手驗證等學(xué)習方法，使學(xué)生經(jīng)歷認知過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——培養學(xué)生的審美情趣，想象力。）根據教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)為認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸。教學(xué)難點(diǎn)為能辨別哪些平面圖形是軸對稱(chēng)圖形，并能找出對稱(chēng)軸。
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我確定本課在多媒體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)流程及媒體應用效果。
在引入環(huán)節，學(xué)生憑空想象，難以很快感知對稱(chēng)的特征，進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。所以伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，一幅幅大自然中的漂亮圖片展示在學(xué)生眼前。觀(guān)察后，學(xué)生回答教師的.問(wèn)題——“這些事物的共同特點(diǎn)是對稱(chēng)”。隨后借助楓葉、蝴蝶平面圖的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生初步感知了對稱(chēng)的內涵 ——左右兩側完全重合。在語(yǔ)文課上經(jīng)�？吹嚼蠋熯M(jìn)行思想教育，數學(xué)課上這種情感目標往往被忽略。因此，借助課件出示由中國勞動(dòng)人民創(chuàng )造的具有對稱(chēng)美的事物的圖片，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的震撼和沖擊，進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生的內心。在看到這組圖片時(shí)，學(xué)生的自豪感溢于言表，愛(ài)國情激蕩心胸。在學(xué)生情緒高昂之際，教師一句“讓我們也來(lái)創(chuàng )造一些美麗的對稱(chēng)圖形吧！”將大家帶到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。
新授環(huán)節，考慮到抽象的概念教學(xué)，枯燥無(wú)趣，學(xué)生很難深入理解。我就把美術(shù)課中的手工剪紙和多媒體課件演示結合起來(lái)，突出概念的本質(zhì)特征，化抽象為具體，縮短了認知過(guò)程�；顒�(dòng)前，我們先交流創(chuàng )作對稱(chēng)圖形的方法，然后學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，各有創(chuàng )意地剪出了不同的圖案。就在剪紙“玩” 和課件演示的過(guò)程中，學(xué)生認識了對稱(chēng)軸，并概括出軸對稱(chēng)圖形的概念。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我引導學(xué)生以學(xué)生小組合作、動(dòng)手驗證、辨別爭論等學(xué)習方法突破難點(diǎn)。利用多媒體課件，出示學(xué)過(guò)的平面圖形名稱(chēng)，讓學(xué)生在頭腦想象每種圖形的形狀、特征等，大膽猜測哪些屬于軸對稱(chēng)圖形。此環(huán)節設計意圖在于培養學(xué)生的空間想象力。猜測只有通過(guò)理論的推理或實(shí)驗的證明才能加以證實(shí)其正確性。隨后，每個(gè)學(xué)習小組的學(xué)生利用學(xué)具驗證猜測。交流時(shí)，通過(guò)課件的直觀(guān)演示，學(xué)生對屬于軸對稱(chēng)的那些圖形在頭腦中劃分出清晰的范圍。在學(xué)生探究這些平面圖形的對稱(chēng)軸數目時(shí)，利用課件演示這些平面圖形的對稱(chēng)軸數目，避免了實(shí)物對折不清晰的弊端，使學(xué)生一目了然地觀(guān)察到每種平面圖形的對稱(chēng)軸數目，多媒體課件充分發(fā)揮了其工具性。
練習環(huán)節中，常規教學(xué)存在練習形式單一、訓練容量不大、難以把握交流時(shí)間等弊端。運用多媒體技術(shù)，能在較短的時(shí)間內給學(xué)生提供更多的習題，增加訓練密度，減少無(wú)效時(shí)間。因此，我利用課件出示各個(gè)國家的國旗、交通標志，再次讓學(xué)生感受到軸對稱(chēng)圖形在生活中的廣泛應用。然后，巧妙利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生猜只出示一半的國內外著(zhù)名的標志，。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，課件出示漢字、英文字母，讓學(xué)生繼續尋找軸對稱(chēng)圖形。這個(gè)過(guò)程中，師生共同品味中國文字的對稱(chēng)美；共同感受由對稱(chēng)字母組成的單詞“MATH”（數學(xué)）帶給我們的神奇，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。
在提高環(huán)節中，我讓學(xué)生在由4個(gè)小正方形組成的L形圖中添上一個(gè)小正方形組成一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新能力。黑格爾曾說(shuō)過(guò)“審美帶有令人解放的性質(zhì)”。一切事物倘能與美相接便立即會(huì )煥發(fā)出動(dòng)人的光彩，引得主體躍躍欲試，產(chǎn)生追求的強烈愿望，這正是美的神奇力量之所在。因此在結尾環(huán)節，我利用視頻，學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。在形象直觀(guān)的影像面前，學(xué)生感悟對稱(chēng)的美及不對稱(chēng)的美，體會(huì )正是有了對稱(chēng)的美和不對稱(chēng)的美，這個(gè)世界才變得完美。至此，學(xué)生的認識得到提高、升華！
以下是我的教學(xué)反思，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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