Module 4 Fine Arts Western Chinese and Pop Arts說(shuō)課稿

　　很高興能有這個(gè)機會(huì )和大家來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設計。我將從以下方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、課標分析：

　　《高中英語(yǔ)新課程標準》中明確強調高中英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，我們需要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、獨立思考、自主學(xué)習及合作探究的學(xué)習方式來(lái)培養學(xué)生的閱讀能力，從而為他們的終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　本課以Fine Arts為題，介紹了畢加索等四位著(zhù)名的美術(shù)家及其繪畫(huà)的風(fēng)格，同時(shí)引入了與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞有關(guān)的詞匯。通過(guò)課文的學(xué)習使學(xué)生了解這些藝術(shù)家及其作品風(fēng)格，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。從而培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，并在活動(dòng)中培養合作意識。

　　三、目標分析：

　　大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有困難，特別是閱讀教學(xué)，滿(mǎn)眼都是生詞，閱讀起來(lái)更是難上加難。因而想方設法調動(dòng)他們的學(xué)習熱情、激發(fā)他們的學(xué)習興趣就顯得尤為重要。為此，我制定了如下的學(xué)習目標：

　　1. 知識目標：學(xué)會(huì )與藝術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句式；能讀懂課文獲取主要信息。

　　2、能力目標：掌握基本的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀能力；能就藝術(shù)家和作品風(fēng)格簡(jiǎn)單闡述個(gè)人見(jiàn)解。

　　3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：如何使學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作探究學(xué)習。

　　重點(diǎn)：1）掌握有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句式。

　　2）學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單談?wù)撟约合矚g的繪畫(huà)作品。

　　4.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　增進(jìn)對國內外藝術(shù)家及其作品的了解，培養學(xué)生的藝術(shù)審美意識，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

　　5.教學(xué)過(guò)程和方法：本節課采用學(xué)案導學(xué)，突出教學(xué)過(guò)程中的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)和分組研討。此外還采用了任務(wù)型學(xué)習方式，并借助于多媒體加以輔助，增大課堂容量。

　　四、教學(xué)流程：

　　Step1:導入環(huán)節

　　通過(guò)一段視頻，和學(xué)生共同欣賞和討論中國的傳統水墨畫(huà)，水到渠成地引出本課的主題，明確了本課的學(xué)習任務(wù)。既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)引導學(xué)生感知本課的一些詞匯。

　　Step2:讀前環(huán)節

　　讀前環(huán)節是一個(gè)猜詞游戲，既初步幫助學(xué)生掃清了閱讀的詞匯障礙又培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，之所以采用游戲的方式，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課文的學(xué)習。

　　Step3:聽(tīng)及掃讀環(huán)節

　　鑒于學(xué)生的基礎，我把聽(tīng)的訓練和掃讀結合在一起，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊聽(tīng)邊熟悉生詞讀音、 邊了解文章的大意；然后完成設置的兩個(gè)任務(wù)：1.將四幅畫(huà)和文章的四個(gè)段落進(jìn)行匹配 2. 選出段落E和F當中所提到的畫(huà)作。目的是讓學(xué)生初步感知文中的幾位藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格。

　　Step4:快讀環(huán)節

　　根據文章的整體構成，本文由兩個(gè)部分構成，我預設了兩個(gè)任務(wù)，引導學(xué)生速讀文章完成1：把藝術(shù)家的名字和對其的描述進(jìn)行連線(xiàn)。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉每位藝術(shù)家的國籍、風(fēng)格和成就。2. 通過(guò)速讀Wu Kang 和 Sara的評價(jià)，找出表示喜好和厭惡的詞匯和短語(yǔ)。突出本課的功能和話(huà)題，為最后的'discussion環(huán)節做準備。

　　Step5:細讀環(huán)節

　　在學(xué)案的引領(lǐng)下讓學(xué)生進(jìn)一步細讀文章，完成相關(guān)的回答問(wèn)題和選擇題。旨在幫助學(xué)生更好地把握文章的內容，獲取主要信息并有效地去摘錄下來(lái)。為了調動(dòng)各個(gè)小組的積極性，我采取了小組選擇不同的分數來(lái)回答問(wèn)題的方法。

　　Step6：讀后環(huán)節

　　達標訓練是一個(gè)文章的縮略文填表，要求學(xué)生自主完成。旨在檢驗學(xué)生是否理解掌握了全文的細節和要點(diǎn)，理清了文章的脈絡(luò )結構。

　　Step7：開(kāi)放性任務(wù)

　　Discussion引導學(xué)生小組討論最喜歡的繪畫(huà)作品，這一活動(dòng)實(shí)現了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的升華。

　　最后是小結評價(jià)環(huán)節。給合學(xué)生們在本堂課中的總體表現，與同學(xué)們一起對他們給予積極的公正的評價(jià)。幫助他們樹(shù)立自信促進(jìn)今后的學(xué)習。

　　五、教學(xué)反思：

　　本節課從學(xué)生的認知水平出發(fā)由淺入深，較順利的完成預設的任務(wù)，感覺(jué)比較順暢。

　　不足之處：在調動(dòng)和組織小組合作學(xué)習上有所欠缺，師生的互動(dòng)還不充足。由于學(xué)生基礎較差及教師水平能力有限，在對文章挖掘方面有所欠缺；另外，口語(yǔ)教學(xué)不夠充分，比如讀后缺少一個(gè)文章的復述環(huán)節，今后在這方面應予以重視，爭取做到循序漸進(jìn)。

　　以上是我對本節課的粗淺認識，不當之處請各位老師給予批評、指正，并留下寶貴的意見(jiàn)。

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