學(xué)學(xué)構圖說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教材內容
《學(xué)學(xué)構圖》是蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊第十六課的教學(xué)內容。
屬于“造型?表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀(guān)察、思考、討論等活動(dòng)，初步掌握三角形構圖、井字型構圖、S型構圖等多種構圖方法，并嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
�。ǘ� 教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、評析，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品的構圖美，使學(xué)生了解什么叫構圖及構圖的基本形式和原理法則
2、操作目標：學(xué)習和掌握多種構圖方法，并能大膽靈活地運用構圖常識為自己的表達、表現和學(xué)學(xué)構圖創(chuàng )作服務(wù)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習體驗，感受構圖的形式美，培養學(xué)生的藝術(shù)表現力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生對美的追求，提高審美能力。同時(shí)通過(guò)對名畫(huà)的欣賞陶冶學(xué)生的情操
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構圖方法，掌握不同的'特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
二、 說(shuō)教法
在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，其“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的每一課教學(xué)內容也都有滲透構圖的概念，但將構圖作為知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教學(xué)，還是學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)設計上，我添加了一些概念性的表述，目的是將學(xué)生之前的一些學(xué)習經(jīng)驗提供理論支撐，強化學(xué)生的構圖意識，但對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)于抽象化的概念既會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，同時(shí)也不便于理解掌握，因為才介紹每個(gè)構圖知識時(shí)，都配合典型名畫(huà)進(jìn)行，這樣即幫助了學(xué)生的理解記憶，同時(shí)也對學(xué)生的審美欣賞能力有所提高。
在教學(xué)方法的選擇上這節課我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、 多媒體演示法：利用多媒體教學(xué)靈活的縮放，移動(dòng)功能，改變傳統范畫(huà)單一對比的形式，大大增加學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對構圖的概念及作用有更直觀(guān)的認識。
2、 啟發(fā)引導法：根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
3、 演示法：教學(xué)過(guò)程中不完全依賴(lài)于多媒體，將直接示范與多媒體教具交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
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