除數是小數的小數除法說(shuō)課稿
一、教材分析
本節課是在二年級已經(jīng)學(xué)習了時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率及單位換算，在三年級學(xué)過(guò)商不變的規律，前兩節還學(xué)習了除數是整數的小數除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行相遇問(wèn)題的探究。同時(shí)，這部分知識的學(xué)習也是為學(xué)生以后學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生雖然對小數除法有一定的`知識基礎，而且也具備了一定探索知識的能力和經(jīng)驗，但是他們學(xué)習除數是小數的小數除法學(xué)起來(lái)還有一定的困難。而本節課正是運用這些學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗進(jìn)行除數是小數除法的的探究。所以要多設計一些學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與到操作過(guò)程中，使所有學(xué)生通過(guò)本堂課都能有所收獲。
《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)-除數是小數的小數數法》說(shuō)課設計
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、探究中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能從多角度去分析問(wèn)題，培養學(xué)生對數學(xué)的愛(ài)好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用商不變的規律將除數是小數的小數除法，轉化成除 數是整數的小數除法進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：能用轉化的數學(xué)思想解決問(wèn)題。
五、教法學(xué)法
1．啟發(fā)式提問(wèn)
為了讓學(xué)生理解并掌握除是小數的小數除法計算方法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式對比發(fā)現與前面學(xué)過(guò)的算式有什么不同，產(chǎn)生認識沖突。
2．自主探究
鼓勵學(xué)生在小組內自主探究、合作交流，尋求解決除數是小數的計算的方法，突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬⿵土暸f知、做好鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、引入新課。
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
�。ㄋ模┰囉梅椒�、解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�、加深理解。
�。┩卣咕毩�、應用提高。
�。ㄆ撸┤n總結、暢談收獲。
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教學(xué)環(huán)節
1、元、角、分的單位換算
1元=（ ）角 1元=（ ）分 1角=（ ）分
0.25元=（ ）角 0.63元=（ ）分 23角=（ ）分
2、除法算式
24÷ 3 240 ÷ 30 2400÷ 300 24000÷3000
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教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
教學(xué)環(huán)節
8.54÷ 0.7
854÷ 70
85.4÷ 7
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
幻燈片 10
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
教學(xué)環(huán)節
除數是小數的小數除法的計算方法：
�、賹⒊龜禂U大，使除數變成整數。
�、诔龜禂U大幾倍，被除數同時(shí)擴大相同的倍數。
�、郯凑粘龜凳钦麛档某ㄟM(jìn)行計算。
�。ㄋ模┰囉梅椒�、解決問(wèn)題。
教學(xué)環(huán)節
45÷ 7.2
�。ㄎ澹╈柟叹毩�、加深理解。
教學(xué)環(huán)節
0.78÷0.2=( )÷2
0.7 ÷0.25=( )÷25
0.012 ÷0.25=( )÷( )
32 ÷0.08=( )÷( )
填數游戲
�。┩卣咕毩�、應用提高。
教學(xué)環(huán)節
我買(mǎi)了9.5千克的蘋(píng)果，交給售貨員30元，找回7.20元，買(mǎi)蘋(píng)果花了多少元？每千克蘋(píng)果多少元？
�。┩卣咕毩�、應用提高。
教學(xué)環(huán)節
�。ㄆ撸┤n總結、暢談收獲。
教學(xué)環(huán)節
今天通過(guò)幫助小東和小紅解決誰(shuí)打電話(huà)時(shí)間長(cháng)學(xué)習了除數是小數的除法，你知道怎樣計算嗎？
在解決問(wèn)題時(shí)用到了哪些知識？
用到了哪些學(xué)習方法？
謝謝！
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