雨的四季說(shuō)課稿

　　設計理念

　　知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是新課程的三維目標。這就要求一切教學(xué)的設計與實(shí)施，都應首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此，在設計教學(xué)方案之前，必須分析學(xué)生的真實(shí)水平、心態(tài)等。

　　《雨的四季》的受眾是高二學(xué)生，一般說(shuō)來(lái)，高二學(xué)生已有獨立的閱讀分析能力，對生命與生活也有比較清晰的認識，會(huì )自己去發(fā)現美，賞析美。老師所要做的，只是引導而已。因此，本課的設計重在學(xué)生自己探究，培養聯(lián)想與想象的能力。

　　教材分析

　　本課是人教版《語(yǔ)文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，是課本中抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫(xiě)景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內容和藝術(shù)形式的基礎上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現手法。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個(gè)重要環(huán)節。因此，掌握好本文，對學(xué)生閱讀能力的提高，還是有所幫助的。

　　教學(xué)設想

　　本文通過(guò)作者對雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導到學(xué)習中來(lái)，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，題目設計不宜過(guò)難過(guò)死。因此，我設計了如下三維目標

　　1、知識與技能

　　從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的'方法。

　　2、過(guò)程與方法

　　引導學(xué)生有感情的朗讀課文；同時(shí)培養學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

　　教法學(xué)法

　　1、自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結合，體會(huì )作者的思想感情。

　　2、誦讀法： 配樂(lè )朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節奏，用誦讀加深理解。

　　3、分組討論探究法：調動(dòng)學(xué)生積極性，引導他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象，并提出問(wèn)題，探究問(wèn)題。

　　教具準備

　　多媒體設備及課件。

　　教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)。

　　教學(xué)內容與步驟（略）

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