血量輸血和血型說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材：

　　《血量、輸血和血型》這節課是介紹完血液的組成及功能后的一個(gè)知識的擴展和延伸，血液對于人體來(lái)說(shuō)很重要，只有維持血量的相對穩定才能保證人體的正常生理活動(dòng)，那么一個(gè)正常成年人的血量是多少？什么情況下需要輸血？輸血要注意什么？血型的分類(lèi)如何？無(wú)償獻血有什么意義？成了這節課要解決的問(wèn)題。它既進(jìn)一步闡明了血液的知識及其對人體的重要作用，也適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行了無(wú)償獻血知識的宣傳和教育，聯(lián)系生活實(shí)際，是一個(gè)很好的德育教育題材。模擬血型鑒定活動(dòng)雖是一個(gè)建議活動(dòng)，但有助于幫助學(xué)生理解四種血型的關(guān)系及為什么“輸血一般應以輸同型血為原則”。

　　所以根據對教材的分析我認為本節課的

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：①了解有關(guān)血量的知識②理解血型與輸血的關(guān)系③模擬血型鑒定④了解無(wú)償獻血的有關(guān)知識

　　2、能力目標：①培養學(xué)生模擬實(shí)驗的能力②培養學(xué)生收集處理信息的能力

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：對學(xué)生進(jìn)行無(wú)償獻血的教育，培養學(xué)生的公民意識及高尚情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：①血量、輸血知識②模擬血型鑒定

　　教學(xué)難點(diǎn)：模擬血型鑒定

　　二、說(shuō)教法：

　　根據教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際，我采用以下教法：

　　1、場(chǎng)景式教學(xué)法：采用場(chǎng)景式教學(xué)法，從引入至課程的最后都把課堂設置為一個(gè)醫院的場(chǎng)景，師生共同完成由診斷至輸血的整個(gè)模擬過(guò)程，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣及參與意識，也使課堂變得更貼近生活、輕松、自然、活潑。

　　2、模擬實(shí)驗法：根據學(xué)生及學(xué)校情況，真實(shí)的血型鑒定實(shí)施起來(lái)存在一定的困難，利用模擬實(shí)驗法既解決了真實(shí)實(shí)驗的不可操作性，也使問(wèn)題得到了一定的說(shuō)明和解決，同樣可以給人以直觀(guān)的印象，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生實(shí)驗操作能力及動(dòng)手能力，為今后用模擬實(shí)驗解決科學(xué)問(wèn)題打下基礎。

　　3、多媒體輔助教學(xué)法：運用多媒體輔助創(chuàng )設急救情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；播放無(wú)償獻血的知識錄像及投影小結板書(shū)，為學(xué)生構建更完整的知識體系，再以一些獻血場(chǎng)景錄像結尾，達到渲染氣氛，進(jìn)行情感教育的目的。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　新課改不僅注重知識的傳授，也注重學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。因此，本節著(zhù)重指導學(xué)生運用以下學(xué)法：

　　1、小組合作學(xué)習法：通過(guò)小組間的合作，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課下活動(dòng)，既發(fā)揮了集團軍的作用，同學(xué)們也在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了與人合作和交流。

　　2、模擬實(shí)驗法：通過(guò)該學(xué)法訓練使學(xué)生實(shí)驗探究能力、分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手操作的能力都相應得到加強，學(xué)會(huì )用模擬實(shí)驗解決科學(xué)問(wèn)題。

　　3、信息收集法：課前布置學(xué)生回去收集有關(guān)無(wú)償獻血知識的信息，培養了學(xué)生收集信息，處理信息和發(fā)布信息的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本節教學(xué)分六大環(huán)節進(jìn)行：創(chuàng )設情境引入課題——問(wèn)題引導介紹新知——模擬實(shí)驗大顯伸手——交流碰撞互相學(xué)習——歸納總結——升華情感。

　　1、創(chuàng )設情境引入課題：媒體播放救護車(chē)駛入錄像，接著(zhù)幾名學(xué)生表演傷員車(chē)禍入院，失血過(guò)多，經(jīng)診斷需及時(shí)輸血的場(chǎng)景引入課題，激發(fā)學(xué)習興趣；

　　2、問(wèn)題引導介紹新知：就前面設置的場(chǎng)景，提出一系列問(wèn)題，由學(xué)生自行回答，思學(xué)同步，介紹血量及血型知識；

　　3、模擬實(shí)驗大顯伸手：由上一環(huán)節對血型的了解引出輸血的首要工作是給傷員鑒定血型，進(jìn)行模擬血型鑒定，投影真實(shí)血型鑒定圖片引導探究，通過(guò)小組間的合作與交流鑒定出傷者血型，達到突破難點(diǎn)的目的，既說(shuō)明四種血型的關(guān)系，也說(shuō)明輸血為什么要以輸同型血為原則，既而拓展知識，通過(guò)投影文字資料介紹多種血型系統及交叉配血實(shí)驗，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要；

　　4、交流碰撞互相學(xué)習：再設場(chǎng)景傷者生命危在旦夕，需及時(shí)輸血，可沒(méi)有庫存的血液，引出活動(dòng)“無(wú)償獻血我知道”，讓實(shí)習醫生想辦法為醫院做宣傳，動(dòng)員大家都來(lái)無(wú)償獻血，學(xué)生可以以任何方式宣傳，進(jìn)行情感的碰撞與交流，接著(zhù)播放無(wú)償獻血知識錄像，對該知識進(jìn)行再教育；

　　5、歸納總結：讓學(xué)生回顧本節收獲，體驗成功，然后把知識體系利用多媒體投影出來(lái)，使知識更系統，完善；

　　6、升華情感：把所學(xué)延伸至課外，播放無(wú)償獻血場(chǎng)景錄像渲染氣氛，以問(wèn)題“假如你已成年你會(huì )不會(huì )參加無(wú)償獻血？”“但是我們現在還未成年，能為無(wú)償獻血做什么？”作升華，建議學(xué)生以班委的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)遞交社區居委，動(dòng)員大家都來(lái)關(guān)心公益事業(yè)，為社會(huì )盡一份義務(wù)，獻一份愛(ài)心，把整堂課推向高潮，結束整節課。

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