數學(xué)《四舍法試商》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是江蘇教育出版社九年義務(wù)教育六年制教科書(shū)第35頁(yè)例4，“試一試”及相應的“練一練”，練習七的第1—3題。教材安排了一個(gè)例題（97÷32）和一題試一試（2091÷51），本部分內容是在學(xué)生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個(gè)位上的數“四舍”看做和他接近的整十數來(lái)試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過(guò)程中不需要調商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習在除的過(guò)程中需要調商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此學(xué)好本課內容是學(xué)好除數是兩位數的除法的基礎。根據小學(xué)數學(xué)課程標準理念，結合本課教學(xué)內容、學(xué)生的知識現狀和學(xué)生的實(shí)際制定以下目標。
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步掌握除數是兩位數的除法中用“四舍”法試商，進(jìn)一步鞏固除法筆算的方法，使學(xué)生能夠正確的筆算這一部分的試題；
2、在學(xué)生體驗“四舍”法試商的過(guò)程中，培養學(xué)生的知識遷移能力和運用能力，在比較小結試商方法中，培養學(xué)生的觀(guān)察比較能力和歸納能力；
3、結合活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)貴在思，激勵學(xué)生養成認真思索的.好習慣。本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活運用“四舍”試商法比較熟練的進(jìn)行試商，順利正確的進(jìn)行筆算。在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生“說(shuō)、思、議、練、評”，在實(shí)踐中讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習，掌握知識，發(fā)展能力。為了實(shí)現目標，我主要安排以下幾個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)說(shuō)做做，作好知識準備：
1、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)下面的各數最接近哪一個(gè)整十數。通過(guò)這一個(gè)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生能夠準確地找出一個(gè)數與它最接近的整十數，為“四舍”法試商作好準備。說(shuō)說(shuō)一個(gè)數里面最多有幾個(gè)幾十（如：92里面最多有（）個(gè)30等）先讓同桌互說(shuō)，然后口答。通過(guò)這一個(gè)說(shuō)一說(shuō)，訓練學(xué)生的試商思考方法，有利于學(xué)生迅速準確地進(jìn)行試商。
2、做一做。列豎式計算（97÷30、3800÷60），讓學(xué)生獨立做題后交流說(shuō)說(shuō)試商方法和結果。讓學(xué)生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學(xué)生運用已有知識進(jìn)行遷移。通過(guò)這一部分的知識準備，為學(xué)生自主學(xué)習新知樹(shù)立強有力的支撐。讓學(xué)生感悟到研究新知的思索方向。
二、例4的探索。
教師通過(guò)改變復習題97÷30出示例4：97÷32，鼓勵學(xué)生自己來(lái)試一試，和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)思考計算的，然后和全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。在練習和交流中讓學(xué)生發(fā)現把32看作30來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵學(xué)生用剛才發(fā)現的試商方法來(lái)試一試：2091÷51，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計算結果。通過(guò)改變數字出示例題讓學(xué)生嘗試做一做，讓學(xué)生能夠體會(huì )到新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有知識進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習的快樂(lè )。鼓勵學(xué)生馬上運用發(fā)現的試商方法試一試，延伸學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生理解和掌握“四舍”的試商方法。然后組織學(xué)生把剛才的題目和學(xué)過(guò)的題目比一比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方。通過(guò)比較發(fā)現新知識的生長(cháng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來(lái)試商。培養學(xué)生觀(guān)察比較能力和表述能力。
三、運用知識。
1、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數分別看作幾十來(lái)試商。教師出示題目后先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后口答。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍”這一試商方法。
2、結合情境算一算：教師出示三題相關(guān)這一部分計算的一步應用題，讓學(xué)生進(jìn)行解答計算。通過(guò)這一結合實(shí)例的練習，讓學(xué)生在計算中運用“四舍”這一試商方法，讓學(xué)生在解題中體會(huì )到計算問(wèn)題在我們的生活中到處存在，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生確立想學(xué)好數學(xué)的思想。
3、教師創(chuàng )設情境：王老師帶著(zhù)500元錢(qián)去買(mǎi)玩具，機器人每個(gè)21元，小熊每只32元，你能提出什么問(wèn)題，并且算一算。讓學(xué)生小組合作進(jìn)行討論并解答，讓學(xué)生運用知識解答問(wèn)題，鼓勵學(xué)生有多種結果，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的有用性。
在這節課中，為學(xué)生構造探索新知的知識基礎后讓學(xué)生獨立嘗試，發(fā)現“四舍”這一試商方法，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者和引導者，在輕松的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到知識，能力得到發(fā)展。
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