《登上地球之巔》的說(shuō)課稿
《登上地球之巔》是初一新教材第四單元的第三篇課文。本單元教材是以“探險”為主題編排的，第一篇是茨威格的《偉大的悲劇》，講述的是探險家斯克特等人南極探險歸途中全軍覆沒(méi)的壯舉；第二篇《荒島余生》講的是魯濱孫荒島求生的故事。這些有關(guān)探險的課文具有較強的人文性，可以激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情，培養學(xué)生勇于挑戰的精神�！兜巧系厍蛑畮p》是郭超人寫(xiě)的一篇新聞報道。作者作為當年的隨隊記者，真實(shí)的紀錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬(wàn)險第一次從珠峰北坡登上地球之巔的經(jīng)過(guò)。課文節選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實(shí)而又充滿(mǎn)傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感佩，不能不為英雄們的人格而震撼！在飛鳥(niǎo)不至的地球之巔，在千年冰雪、萬(wàn)丈巉巖的珠峰之上，在英雄們面臨生與死的抉擇之時(shí)，我們真正懂得了神圣、偉大與崇高的內涵。是的，這篇用生命寫(xiě)成的英雄的'故事，這次以生命完成的人類(lèi)的創(chuàng )舉，折射出人性美的光輝，蘊含著(zhù)無(wú)窮的精神力量。登山英雄們勇于探險的精神、敢于奉獻的精神以及合作精神都是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育和人格教育的的絕好教材。而真實(shí)性與藝術(shù)性的完美結合，使這篇報道具有強烈的震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
這篇課文篇幅較長(cháng)，根據新課標要求，讓學(xué)生快速默讀，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過(guò)閱讀，感悟登山英雄的偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生勇于挑戰、勇于探索的精神也應是教學(xué)的重點(diǎn)所在。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )環(huán)景描寫(xiě)的作用以及學(xué)習課文詳略得當、選材典型，表達方式多樣的寫(xiě)作技巧是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標
速讀課文，抓取主要信息感書(shū)課文內容，把握主旨。
賞讀精彩語(yǔ)段，感悟英雄精神。
學(xué)習寫(xiě)作技巧：選材典型，環(huán)境描寫(xiě)，多樣化的表達方式
教學(xué)方法：自主——合作——探究
教具準備：多媒體課件 課時(shí)計劃：1課時(shí)
預習指導
1. 快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞，注音釋義
2. 瀏覽課文，概述幾名登山隊員突擊珠峰的經(jīng)過(guò)。
3.提出疑難問(wèn)題
導學(xué)過(guò)程
一.導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們，記得詩(shī)人汪國真曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——遠方，是一個(gè)迷人的夢(mèng)，或誘惑于美麗，或誘惑于傳說(shuō)。。。。被稱(chēng)為地球之巔的珠穆朗瑪峰就以其神奇的魅力誘惑著(zhù)無(wú)數的勇士一次次的攀登不止�！盀槭裁慈サ巧�？因為山在那里�！边@就是英國登山家喬治。馬洛里的名言。1924年，馬洛里嘗試從珠峰北坡登峰，卻一去無(wú)蹤。1960年5月24日，中國登山勇士終于將五星紅旗插上珠峰，完成了從北路登峰的創(chuàng )舉。今天，讓我們再次回首那震撼人心的日子，瞻仰英雄們的風(fēng)采吧！
出示有關(guān)珠峰及登山隊員登山的圖片，營(yíng)造情境。
二、感知入情
1.指導速讀方法，讓學(xué)生速讀課文，抓主要信息，概述內容，把握主旨。
檢測速讀效果：科文寫(xiě)了哪些人的感人故事？最令你感動(dòng)的人物是誰(shuí)？
2. 合作探究
登山隊員在突擊登峰遇到的致命困難有哪些？
你認為登山勇士成功登上地球之巔的原因有哪些？
三、賞讀移情
1.最令你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)段？請有感情的讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。引導學(xué)生結合自己的情感體驗研讀課文，發(fā)表自己的見(jiàn)解，感同身受，與作者產(chǎn)生共鳴，為登山健兒大無(wú)畏的犧牲精神、集體主義精神、樂(lè )觀(guān)精神而感動(dòng)。
2.文中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
以上問(wèn)題通過(guò)讀文探究，小組討論，使學(xué)生明白文中的景物描寫(xiě)渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊員不畏艱險、勇于探索的英雄氣魄。使學(xué)生懂得寫(xiě)景是為表現人物、突出中心服務(wù)的。
四、小結——你認為本文有哪些寫(xiě)作技巧值得你借鑒？
1. 記敘描寫(xiě)抒情議論相結合的表達方法
2. 景物描寫(xiě)的烘托作用
小組交流，各抒己見(jiàn)，培養學(xué)生的鑒賞能力。
五、拓展激情
40多年過(guò)去了，當年風(fēng)華正茂的英雄而今已年過(guò)花甲，他們的近況如何呢？大家一定和我一樣關(guān)注他們。請看——英雄訪(fǎng)談
出示有關(guān)圖片及文字材料，讓學(xué)生了解英雄們的有關(guān)情況，更增敬慕之情。
六、寫(xiě)作練筆——請以“感動(dòng)”為題，抒寫(xiě)你本節課的所聞所感。
以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，以寫(xiě)激情。
【《登上地球之巔》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
登上地球之巔的說(shuō)課稿06-19
《登上地球之巔》教學(xué)設計06-16
登上地球之巔閱讀答案07-03
《登上地球之巔》閱讀答案08-09
《登上地球之巔》的閱讀答案12-15