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第八課小書(shū)包說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的第八課小書(shū)包說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第八課小書(shū)包說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《小書(shū)包》是新人教版一年級語(yǔ)文上冊識字第8課的課文，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書(shū)包和里面放的學(xué)些用品，讓孩子對學(xué)習用品有了行的理解。
二、說(shuō)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識記等方法，認識“書(shū)”“包”等11個(gè)生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。
�。ǘ┱_朗讀課文，知道學(xué)習用品的名稱(chēng)和他們的用途。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┱_朗讀課文，知道學(xué)習用品的名稱(chēng)和他們的用途。
�。ǘ┝私馕木呤菍W(xué)習的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì )整理文具。
四、說(shuō)教法
孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節課中，我選用了實(shí)驗法、談話(huà)法、討論法、觀(guān)察法。讓孩子去認識了解書(shū)包。
五、說(shuō)學(xué)法
因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書(shū)包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入新課
1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))
�。�1）小黑人兒細又長(cháng)，穿著(zhù)木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì )，就是不會(huì )把歌唱。(鉛筆)
�。�2）像糖不是糖，有長(cháng)也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
�。�3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書(shū))
�。�4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習生字。板書(shū)課文題目，齊讀。
3.學(xué)習“書(shū)包”兩個(gè)字。
�。�1）拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。
�。�2）識記字形。
觀(guān)察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。
觀(guān)察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？
預設：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
�。�4）學(xué)生自學(xué)
組詞識記“書(shū)、包”，多種形式讀詞。
小結：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習更多的生字。
(二)合作學(xué)習
1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著(zhù)一起讀。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
�。�1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習的要求：
已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。
�。�2）教師巡視，組長(cháng)檢查，總結方法。
4.學(xué)生匯報生字認讀的情況。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
�。�2）教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)
�。�3）包：半包圍結構，“勹”是包字頭。
字理識字“刀”。
筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的.上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學(xué)習的“筆”字�！肮P”是會(huì )意字。
�。�4）開(kāi)小火車(chē)：讀字并組詞。
�。�5）小游戲：小組內四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對應放好。小組內評價(jià)。
�。�6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準。
�。�7）擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴詞)
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)踐，有序表達
1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現在讓我們再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著(zhù)整理書(shū)包。
2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字，規范美觀(guān)
同學(xué)們現在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字�，F在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿(mǎn)地完成寫(xiě)字的任務(wù)。
1.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“刀”字。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現“刀”字的撇是在田字格豎中線(xiàn)的位置起筆的。
�。�2）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(橫折鉤、撇)
�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）展示評價(jià)。
2.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“尺”字。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線(xiàn)的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿(mǎn)。第二筆橫起筆在橫中線(xiàn)上。
�。�2）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。(橫折、橫、撇、捺)
�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
3.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“本”字。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看？
�。�2）學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）展示評價(jià)。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
五、課堂總結，布置作業(yè)
教師總結：現在讓我們和我們新認識的好朋友道別。
第八課小書(shū)包說(shuō)課稿2
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識記等方法，認識“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。
3.愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己擺放文具，整理書(shū)包。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習用品的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：
了解文具是學(xué)習的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì )整理文具。
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引入，學(xué)習“小書(shū)包”。
1.首先請學(xué)生猜謎語(yǔ)：“四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上�！彪S著(zhù)學(xué)生說(shuō)出謎底，師出示書(shū)包的圖片，進(jìn)而引出課文。
2.出示書(shū)包圖和標注拼音的漢字“書(shū)、包”。
二、小組合作，識記生字。
1.讀準“書(shū)包”的字音。
引導學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書(shū)”，再開(kāi)火車(chē)鞏固讀。
2.識記生字“書(shū)、包”。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)“書(shū)”，根據學(xué)生的經(jīng)驗理解“書(shū)”。
“包”，結合實(shí)物書(shū)包，進(jìn)行形象記憶：“書(shū)包”把所有的學(xué)習用品都“包”在里面了。隨機學(xué)習包字頭。
3.用加一加、生活識記等方法識記生字：
“刀”是獨體字，“力”不出頭就是“刀”；
“本”是獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。
三、出示圖片，認識文具。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)包里有哪些文具，根據學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習的文具名稱(chēng)及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，請學(xué)生對應圖畫(huà)，猜猜文具的名稱(chēng)，給文具貼上標簽。
第二課時(shí)
1、運用游戲，復習鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(cháng)逐一抽出輪流讀，誰(shuí)讀對了，就獲得詞卡。
3.創(chuàng )設班級小超市，獲得詞卡的同學(xué)可以到班級小超市“購買(mǎi)”文具，獲得獎勵。
二、學(xué)習兒歌內容。
1.學(xué)習第一句話(huà)：我的小書(shū)包，寶貝真不少。
�。�1）這里的“寶貝”是什么呢？為什么稱(chēng)為“寶貝”？（說(shuō)說(shuō)對“寶貝”的理解）
�。�2）我們的書(shū)包里都有哪些“寶貝”呢？同學(xué)之間互相交流。
2.學(xué)習第三句話(huà)：上課靜悄悄，下課不亂跑。
�。�1）“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒(méi)回來(lái)，家里靜悄悄的'。
�。�2）“上課靜悄悄”這句話(huà)的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都在認真地寫(xiě)作業(yè)）
3.學(xué)習第四句話(huà)：天天起得早，陪我去學(xué)校。
“早”說(shuō)明這個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習，來(lái)的很早。
三、課后作業(yè)。
回家自己整理書(shū)包、收拾書(shū)桌，并和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)感受。
【課文小結】
本課由詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、鉛筆等學(xué)生常用的學(xué)習用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中，節奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著(zhù)他們的學(xué)習。從而引導學(xué)生要好好愛(ài)護這些“小伙伴”，養成整理、愛(ài)惜文具的好習慣。
【教學(xué)反思】
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣
課文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。開(kāi)課時(shí)，以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)的形式引出小書(shū)包，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，為學(xué)生理解課文內容作好鋪墊。
二、多樣識字
一年級的孩子還沒(méi)有自主識字的能力，為了給孩子們構建識字的意識，培養學(xué)生識字的良好習慣，在識字教學(xué)中，針對不同類(lèi)型、不同特征的生字，結合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng )設各種有趣的情境，引導學(xué)生運用多種方法識字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識字效率，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè )趣。
三、存在不足之處
由于一年級的學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)用詞不夠準確，語(yǔ)言表達不完整，針對這點(diǎn)，今后還要加強口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生口頭表達能力。
第八課小書(shū)包說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、自讀《小書(shū)架》，掌握上、中、下位置概念。
2、識字10個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字2個(gè)。
3.有感情朗讀課文。引導學(xué)生認識形狀各異的書(shū)架。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用聽(tīng)讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
討論書(shū)筆畫(huà)、筆順。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字2個(gè)。
教具準備：
電腦課件。生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)。
播放音樂(lè )《讀書(shū)郎》（停）。同學(xué)們剛才聽(tīng)到的這首歌叫《讀書(shū)郎》，讀書(shū)郎丁丁每天用心讀書(shū)，他把喜歡讀的書(shū)放在自己的小書(shū)架上。
二、揭示課題,復習舊知。
1.我們一起學(xué)習兒歌《小書(shū)架》。板書(shū)課題。
2.出示課件。上節課見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)寶寶大家還認識嗎？（指名讀詞語(yǔ)，讀對的大家跟讀。）
3.看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)課文內容。（先指名說(shuō)，老師幫助，再指名說(shuō)，大家齊說(shuō)。）
三、學(xué)習兒歌。
1.書(shū)架我們都不陌生，這首兒歌里告訴我們小書(shū)架都是給誰(shuí)用的呢？
(出示電子課本。大家打開(kāi)課本40頁(yè)。老師讀大家聽(tīng)，用小手指聽(tīng)到的字，邊聽(tīng)邊想。)
生：爸爸------用上層。
師板書(shū)：爸爸
上層
媽媽
中間
我
下層
你覺(jué)得爸爸喜歡讀什么書(shū)？媽媽和我呢？
2.自己讀兒歌，有不會(huì )讀的字怎么辦？（問(wèn)小組內其他人。）
看誰(shuí)讀得最動(dòng)聽(tīng)？指名展示讀，其他小朋友評價(jià)。
(先自己讀，不會(huì )讀的.問(wèn)別人，再指名讀，學(xué)生評價(jià)，老師范讀，學(xué)生再評，兩人合作讀，再指名讀，四人一組輪讀。)
3.寫(xiě)生字。
�、賻煶鍪旧挚�，學(xué)生讀組詞，大家跟讀。
�、谟^(guān)看視頻，和老師一起書(shū)筆空。
�、塾^(guān)察每個(gè)字的那一筆在橫中線(xiàn)或豎中線(xiàn)上。
�、苊孔謱�(xiě)一個(gè)，老師檢查后寫(xiě)筆順。
課中游戲。
四、課外拓展。
�、僬n件展示各種小書(shū)架。
�、谀阍敢庠谧约旱男�(shū)架上放什么書(shū)？（板書(shū)：愛(ài)讀書(shū)）
五、測一測。
�、侔凑n文內容填空。
�、诟鶕n文回答問(wèn)題。
�、劢o拼音找朋友。
�、鼙荣惐痴b《小書(shū)架》。
六、小結。
七、布置作業(yè)。
1、讀或背課文給同桌聽(tīng)。
2、給2個(gè)生字寫(xiě)筆順。
第八課小書(shū)包說(shuō)課稿4
一、教學(xué)內容
部編版語(yǔ)文一年級上冊識字8《小書(shū)包》第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標
1. 正確朗讀課文，理解課文。
2. 能夠用“先……接著(zhù)……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
3. 愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己自己擺放文具，整理書(shū)包。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文，掌握常見(jiàn)的學(xué)習用品名稱(chēng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠用“先……接著(zhù)……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))
(1)小黑人兒細又長(cháng)，穿著(zhù)木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì )，就是不會(huì )把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長(cháng)也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就繼續學(xué)習和朝夕相處的“小書(shū)包”。(板書(shū)課文題目)
(二)學(xué)習韻文，隨文復習生字
1.范讀韻文，對學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認真聽(tīng)準字音，注意停頓。
2. 學(xué)生自由練習讀韻文。 韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的'詞。(生字用“圓圈”畫(huà)出來(lái)，在不理解的詞下面畫(huà)“橫線(xiàn)”。)
3.學(xué)習第一句話(huà)。
(1)“寶貝”指什么?為什么稱(chēng)為“寶貝”?
(2)指導朗讀。
4.學(xué)習第二句話(huà)。
(1)這句話(huà)講了什么?
(2)復習“課”字�！罢n”是左右結構的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。
(3)這些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書(shū)包里的其他寶貝來(lái)替換這句話(huà)嗎?
5.學(xué)習第三句話(huà)。
(1)這句話(huà)說(shuō)了什么?
(2)“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì )是“靜悄悄”的?
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。排隊時(shí)要靜悄悄。
(3)指導朗讀。
6.學(xué)習第四句話(huà)。
(1)復習“早”字。用“加一加”的方法識記“早”字。
(2)復習“�！弊��！靶！笔亲笥医Y構的字。
(3)這句話(huà)講了什么?
(4)指導朗讀。
7.齊讀韻文。
(三)實(shí)踐操作，有序表達
1.小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的學(xué)習用品是我們的好寶貝。你們會(huì )使用這些寶貝嗎?
(1)用小書(shū)包的文具編一首順口溜。
預設：轉筆刀，轉起來(lái)。
作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)。
小橡皮，來(lái)回擦。
小尺子，拉拉直。
小筆袋，包起來(lái)。
小鉛筆，站直了。
(2)配上動(dòng)作朗讀順口溜。
2.說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導學(xué)生用上節課學(xué)過(guò)的“先……接著(zhù)……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
3.小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習用品。引導學(xué)生用方位詞。我把( )放在( )的( )邊。
4.我會(huì )把文具排放整齊，我會(huì )整理書(shū)包。
(四)課堂小結
1.同學(xué)們，小書(shū)包的對我們的用處大不大呀?那我們以后要怎么做?
2.回顧本節課所學(xué)的內容。
第八課小書(shū)包說(shuō)課稿5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。認識“勹、亻、”3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識常用的學(xué)習用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì )正確使用。
4、認識一些常用的學(xué)習用品，養成愛(ài)惜學(xué)習用品、能自己整理書(shū)包的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識常用的學(xué)習用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì )正確使用。養成愛(ài)惜學(xué)習用品、能自己整理書(shū)包的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一. 課前準備
上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對齊，桌面學(xué)習用品擺放整齊，準備好語(yǔ)文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！
二、猜謎引題
1、同學(xué)們上課前，我先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下：帶子長(cháng)長(cháng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時(shí)引導，給學(xué)生考慮的時(shí)間，并告訴他們會(huì )的舉手）
2、指名回答：書(shū)包�？磥�(lái)我們班的同學(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書(shū)包有關(guān)的，接著(zhù)板書(shū)課題：8.小書(shū)包。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強調不拖腔）
3.知道書(shū)包什么意思嗎？就是把所有的學(xué)習用品都包在里面了，學(xué)習偏旁“包字頭”。
三、初讀課文，學(xué)習生字
1、師：每天我們都背著(zhù)書(shū)包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習用品，你真正觀(guān)察過(guò)嗎？想一想再回答老師的問(wèn)題（給學(xué)生思考的時(shí)間）。
2、指名讓一個(gè)學(xué)生拿出自己的書(shū)包，邊往外拿邊說(shuō)出學(xué)習用品的名字，說(shuō)完后整理自己的書(shū)包放回桌洞，老師板書(shū)：
橡皮（擦錯別字的） 尺子 （連線(xiàn)用的） 作業(yè)本 （做作業(yè)的本子） 筆袋 （也可以說(shuō)是文具盒，用來(lái)放鉛筆，橡皮尺子的）
鉛筆（寫(xiě)字用的） 轉筆刀（削鉛筆的工具
說(shuō)到這里我還有幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下
1.小小身子細又長(cháng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì )寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)。（鉛筆）
2.像糖不是糖，有長(cháng)也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
3.有厚又有薄，有長(cháng)也有方，打開(kāi)看一看，知識里面藏。（書(shū)）
�。�1）看來(lái)同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說(shuō)明它們的用途。
�。�2）學(xué)生自由讀，不會(huì )的向小組長(cháng)或其他同學(xué)請教。
�。�3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來(lái)看看課文中“我”的小書(shū)包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的'？讀讀課本70頁(yè)的兒歌你就知道了。
�。�1）老師范讀，讓學(xué)生仔細聽(tīng)（發(fā)現前兩個(gè)字一停，再讀后三個(gè)字），再領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一遍。
�。�2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁(yè)最上面的“二類(lèi)字”在課文中圈出來(lái)，遇到不會(huì )的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書(shū)包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀）
�。�3）老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀。
�。�4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒(méi)有聲響。
四、板書(shū)設計：
8.小書(shū)包
橡皮 鉛筆 作業(yè)本
課本 彩筆 圖畫(huà)本
轉筆刀 文具盒（筆袋）
尺子
五、拓展練習，整理書(shū)包
1、讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書(shū)包的？
2、小結：書(shū)包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護書(shū)包里的這些文具，因為它們是我們的朋友！
3、回顧整理這節課學(xué)的知識。
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