《氨的性質(zhì)》化學(xué)說(shuō)課稿范文
1、教學(xué)目標
�、偈箤W(xué)生了解氨分子的結構、氨的物理性質(zhì)和用途。
�、谑箤W(xué)生理解氨的化學(xué)性質(zhì)。
�、垡龑W(xué)生探究氨的性質(zhì)，增強學(xué)生自主學(xué)習、合作研究的意識；通過(guò)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)散思想和創(chuàng )新意識；
�、芡ㄟ^(guò)體驗實(shí)驗模型、模擬實(shí)驗和演示實(shí)驗，提高學(xué)生的觀(guān)察、分析能力；培養學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
�、爬斫夂驼莆瞻钡幕瘜W(xué)性質(zhì)。
�、埔龑W(xué)生探究氨的性質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會(huì )利用教材內容、各種參考資料（相關(guān)資料內容、學(xué)法指導內容、重難點(diǎn)闡釋內容以及思維訓練習題等）進(jìn)行個(gè)人和小組（集體）的探究，師生互動(dòng)，解決問(wèn)題，發(fā)展能力。
�、前钡拇呋趸钡倪�原性。
3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課，引出研究課題：《氨的性質(zhì)》
如，提問(wèn)：
�、旁谵r業(yè)生產(chǎn)上常用哪些化肥？（銨鹽、氨水、尿素等）
�、飘斈憬咏间@或氨水時(shí)，有什么氣味？（刺激性臭味）
�、钦f(shuō)出工業(yè)合成氨的反應原理。
（二）展示《氨的性質(zhì)》課件資源。
教師向學(xué)生介紹本課件中所包含的“九大”部分內容，讓學(xué)生了解網(wǎng)上可用資源和使用方法。
（三）探究指引。
教師向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹探究的內容和方法，并要求學(xué)生提建議。
（四）個(gè)人、小組合作探究。
1、學(xué)生根據教材和課件中的“教學(xué)內容”進(jìn)行個(gè)人、小組的合作探究、尋疑、質(zhì)疑、解惑，教師巡視指導；
2、學(xué)生自由使用教學(xué)媒體和網(wǎng)上教學(xué)資源，分析、討論問(wèn)題，找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實(shí)驗，學(xué)生演示氨與氯化氫反應的`實(shí)驗和檢驗氨存在的實(shí)驗；
（五）小組之間交流。
在個(gè)人、小組內探究之后，接著(zhù)進(jìn)行小組之間的合作交流，初步肯定研究成果。教師巡視指導。
（六）師生交流。
1、教師按照“教學(xué)內容”的要求，給出問(wèn)題，要求各小組（至少3個(gè)小組）的學(xué)生代表回答問(wèn)題：氨的結構特點(diǎn)、氨的物理性質(zhì)、氨的化學(xué)性質(zhì)等。并用實(shí)驗驗證，教師加以肯定（實(shí)際上是學(xué)生匯報探究成果；）
2、教師再給出問(wèn)題，由學(xué)生自由搶答問(wèn)題，教師點(diǎn)評；
3、學(xué)生提問(wèn)老師，老師對部分問(wèn)題進(jìn)行作答或提示解答問(wèn)題的思路。
（七）課堂練習，思維訓練和思維創(chuàng )新。
1、讓學(xué)生熟悉本課件中全部思考問(wèn)題，重點(diǎn)放在思維訓練和思維創(chuàng )新的問(wèn)題上，個(gè)人和小組合作完成，教師巡視指導。
2、教師抽查個(gè)人回答或搶答問(wèn)題。
（八）課外研究，拓展思維。
1、教師給出兩個(gè)案例：氨對人體危害和對環(huán)境造成污染：⑴氨氣事件；⑵氨氣超標。教師作指導性的知識簡(jiǎn)介；
2、教師給出新問(wèn)題讓學(xué)生探究：氨為什么易液化和易溶于水？
（九）教學(xué)總結
教師歸納總結出本課的教學(xué)知識要點(diǎn)（提綱），并評價(jià)學(xué)生的學(xué)習表現。
（十）布置作業(yè)
1、書(shū)面練習（有關(guān)習題）
2、預習新課：銨鹽
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