鐵的性質(zhì)化學(xué)說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1.本節內容在教材中的地位和作用

　　鐵和鐵的化合物在歷年高考當中出現的幾率非常之大，故學(xué)好這一章對以后的總復習來(lái)說(shuō)非常的重用。而且學(xué)習了本章內容之后，元素化合物的知識將較為完整，同時(shí)本節內容的學(xué)習也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識奠定基礎，而且本節內容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識，開(kāi)拓視野。

　　2.教學(xué)目標

　　(1)知識和技能目標：解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)；會(huì )鐵制品的一般防銹方法。

　　(2)過(guò)程和方法目標：通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì )運用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程；識規律的教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習習慣和方法。

　　(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：探究性學(xué)習，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，并樹(shù)立珍惜資源、合理利用資源的觀(guān)念；通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國鋼鐵史的學(xué)習，增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。樹(shù)立為民族振興，為社會(huì )進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)

　　(2)難點(diǎn)：鋼鐵制品銹蝕條件的探究；學(xué)生對“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的.理解。

　　二、學(xué)情分析及教材處理

　　1.學(xué)情分析

　　在日常生活中，學(xué)生對鐵制品已是司空見(jiàn)慣，對鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見(jiàn)的鐵制品入手，在教師指導下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗。鐵與酸的反應，在學(xué)習氫氣的實(shí)驗室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導，進(jìn)一步學(xué)習。

　　2.教材處理及意圖

　　(1)課前布置學(xué)生調查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應用，我國的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評價(jià)總結后轉入鐵的性質(zhì)學(xué)習。這樣處理能使學(xué)生自主認識身邊常見(jiàn)物質(zhì)在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用，了解化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì )收集處理信息，同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)習認識金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。

　　(3)鐵的化學(xué)性質(zhì)采取“引導——探究”的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習鐵跟氧氣的反應時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎上，引導學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應時(shí)的條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結論。在學(xué)習鐵與酸反應時(shí)，由氫氣的實(shí)驗室制法導入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習鐵與硫酸銅溶液的反應時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗導入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，“鐵刀”變成了“銅刀”，引導學(xué)生分析其中奧妙，探究反應的實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象——比較分析——歸納結論——總結規律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現的快感，增強了學(xué)習興趣。

　　(4)關(guān)于鋼鐵制品生銹及防銹措施的內容，在本節課的一周以前，布置研究性學(xué)習課題“鋼鐵制品銹蝕條件及防銹措施的探究”。由學(xué)生代表匯報探究結果，引發(fā)討論，使學(xué)生認識到防銹措施和銹蝕條件的關(guān)系。通過(guò)此過(guò)程，幫助學(xué)生提高與他人交流、討論和語(yǔ)言表達能力，并逐漸樹(shù)立珍惜資源，合理、正確使用資源的觀(guān)念。發(fā)展科學(xué)探究的精神，積極將所學(xué)的化學(xué)知識應用于生活實(shí)踐。

　　三、教學(xué)方法和手段

　　1.教學(xué)方法：“引導——探究”教學(xué)模式。

　　2.學(xué)法指導：指導學(xué)生學(xué)會(huì )認識金屬單質(zhì)物理性質(zhì)的一般方法；通過(guò)探究實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　3.評價(jià)方式：側重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的參與意識，合作精神，思路的綜合評價(jià)。

　　4.教學(xué)手段：實(shí)物呈現，實(shí)驗探究，多媒體輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　導語(yǔ)小組代表簡(jiǎn)述收集的資料使學(xué)生體驗信息怎樣收集和處理，增強愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感評價(jià)總結傾聽(tīng)發(fā)揮評價(jià)激勵功能投影展示鋼鐵廠(chǎng)生產(chǎn)場(chǎng)景觀(guān)看激發(fā)學(xué)習興趣提出有關(guān)鐵的物理性質(zhì)的討論題思考、討論培養分析、歸納、總結能力引導回憶相關(guān)知識制氫氣的實(shí)驗為探究鐵的化學(xué)性質(zhì)做準備指導學(xué)生探究鐵的化學(xué)積極思考回憶有關(guān)鎂、鐵分別在空氣、氧氣中燃燒的實(shí)驗及實(shí)驗室性質(zhì)通過(guò)思考、實(shí)驗、觀(guān)察、分析、比較得出結論培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法組織學(xué)生匯報有關(guān)“鋼鐵制品銹蝕條件”“防止銹蝕”的學(xué)習成果，并簡(jiǎn)要評價(jià)匯報、討論、評價(jià)使學(xué)生了解鋼鐵銹蝕原理和一般防銹方法，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習，培養科學(xué)使用資源的觀(guān)念課堂小結傾聽(tīng)、思考并回憶鞏固知識達標練習教師精心挑選，回扣本節重難點(diǎn)(習題另附)思考回答鞏固知識，提高能力，強化愛(ài)國情感，增強為民族振興、為社會(huì )進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向

　　五、板書(shū)設計

　　采用提綱式板書(shū)，概括本節課主要內容，體現教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵。簡(jiǎn)單明了，條理清晰，便于記錄和復習。

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