《星期日的安排》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：北師大版數學(xué)五年級下冊第四單元68的內容“星期日的安排”。
2、教材內容所處的地位：本單元教學(xué)異分母加、減法以及分數加減混合運算。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握同分母分數加、減以及認識分數的意義和基本性質(zhì)的基礎上教學(xué)的。本單元知識既是分數加、減運算的重要內容之一，也是以后進(jìn)一步學(xué)習分數乘、除法以及分數四則混合運算的重要基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、創(chuàng )設情境，進(jìn)一步體會(huì )分數加減法的意義。
2、理解分數加減混合運算的順序。
3、能正確計算分數加減混合運算。
4、培養學(xué)生合作交流與耐心傾聽(tīng)的意識，體會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)情
本節課是分數加減法的第三課時(shí)，因為前面學(xué)習異分母分數的加減法以及應用異分母加減的知識，因此，大多數學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有了一定的計算能力和計算方法，基于此，在教學(xué)中應將加減運算的學(xué)習和解決問(wèn)題結合起來(lái)，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，更側重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的訓練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程中，體驗算法多樣化。
四、設計理念
1、注重新課程理念的體現，主動(dòng)讓學(xué)生參與。
2、教學(xué)中以學(xué)生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。
3、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎上
五、說(shuō)教法和學(xué)法
根據教材呈現的內容，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考。
1、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。
2、討論具體的計算方法。教材中呈現了兩種計算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數混合運算的順序。
通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會(huì )有順序的觀(guān)察題、認真審題、分析數量關(guān)系、正確計算、概括總結、檢查的學(xué)習習慣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是由學(xué)生自己“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。
六、教學(xué)流程及設計說(shuō)明（共四個(gè)環(huán)節）
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，雙休日你們都在干什么？“雙休日你們都在干什么？”“你想知道大家都在干什么嗎？”根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始，教師通過(guò)本班學(xué)生“星期日安排”情景，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣，為新知的學(xué)習作好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節：提供探索機會(huì )，經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程1、活動(dòng)一：學(xué)生獨立感知問(wèn)題情景，明確所要解決的問(wèn)題
出示課件（“星期日的安排”情景圖）師：請同學(xué)們看大屏幕，你觀(guān)察到了什么？通過(guò)多媒體出示一個(gè)具體的“星期日的安排”，通過(guò)星期日三種形式的.安排，引出了問(wèn)題。然后圍繞提出的“留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？”展開(kāi)討論和交流，使問(wèn)題得到解決，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習過(guò)程，又培養了學(xué)生的合作意識。
2、活動(dòng)二：引導參與，探究怎樣列出算式
師：同學(xué)們，如果要計算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？現在就來(lái)試一試怎樣列出算式。
全班交流。教師適時(shí)提醒把全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數進(jìn)入運算。圍繞總數“1”的問(wèn)題進(jìn)行交流，教師歸納小結，明確算式的算理。
給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的機會(huì )。本題涉及的是分數中的剩余問(wèn)題，其理解比整數要困難得多，首先把教學(xué)重點(diǎn)放在算式的討論與交流上。分數問(wèn)題中，單位“1”的確定是非常關(guān)鍵的知識點(diǎn)，也是課堂教學(xué)中應重點(diǎn)確定的問(wèn)題，因此，適時(shí)為學(xué)生提醒單位“1”是本節課突破難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。
3、活動(dòng)三：自主探索，具體的運算過(guò)程
師：現在，請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好，任意選擇一道算式，試一試如何計算。
�。�1）學(xué)生獨立思考，自主探索。
�。�2）在獨立思考的基礎上，小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)匯報自己探索的過(guò)程？
學(xué)生通過(guò)計算、比較、討論分數加減混合運算的順序，進(jìn)一步掌握計算方法。這樣讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習計算方法，知道了分數加減混合運算聯(lián)系和區別，在輕松活潑的課堂學(xué)習過(guò)程中對分數加減混合運算的計算方法有了更深刻的認識，有利于學(xué)生們理解分數加減混合運算的順序。
第三個(gè)環(huán)節：實(shí)踐運用，內化新知
1、計算（出示2道算式，先由學(xué)生獨立計算，個(gè)別學(xué)生扮演，然后全班交流，在交流時(shí)要注意運算順序）
2、解決實(shí)際問(wèn)題（機動(dòng)）（出示練一練第70頁(yè)的第4題）
第四環(huán)節：總結
師：今天大家都學(xué)會(huì )了那些數學(xué)知識？
生1：我學(xué)會(huì )計算分數加減混合運算。
生2：我學(xué)會(huì )用多種方法計算。
學(xué)會(huì )總結學(xué)習所得，是數學(xué)課的一項必要的技能訓練項目，此處要有意識將分數加減混合運算的基本方法歸納出來(lái)，即：
1、同級運算，從左到右依次計算；
2、有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的；
3、一個(gè)數減去兩個(gè)數，等于減去這兩個(gè)數的和；
4、異分母分數相加減，先通分再加減。
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