《平行四邊形的面積》的說(shuō)課稿范文
一、教材分析。
平行四邊行面積的計算是蘇教版第九冊第二單元第一課時(shí)。這節課的內容是在初步掌握長(cháng)方形的面積計算及平行四邊的基本特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。平行四邊的面積是以長(cháng)方形的面積計算為基礎的，把平行四邊轉化為長(cháng)方形來(lái)計算面積。通過(guò)操作、觀(guān)察、比較使學(xué)生理解，并在此基礎上掌握平行四邊的面積的計算公式，并能正確計算平行四邊的面積。這樣可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，滲透事物間相互聯(lián)系、相互轉化的辨證觀(guān)念，培養學(xué)生的演繹推理，邏輯思維及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)為以后學(xué)習三角形、梯形、組合圖形的面積計算打下基礎。
根據新課標的要求及教材的'特點(diǎn)，充分考慮到五年級學(xué)生的思維水平，我確立如下教學(xué)目標：
1．知識與能力目標：通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導出平行四邊形面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。
2．過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導過(guò)程，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，滲透轉化的思想方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養探索精神，感受數學(xué)知識的奇妙。
基于以上的對教材的認識和理解，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式，并能正確地計算平行四邊形的面積。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導方法及過(guò)程。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長(cháng)方形面積的計算方法。這些都為本節課的學(xué)習奠定了堅實(shí)的知識基礎。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導有一定的困難。因此本節課的學(xué)習就要讓學(xué)生充分利用好已有知識，調動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
1．教法。
本節課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，把靜態(tài)知識轉化成動(dòng)態(tài)，把抽象數學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規律性知識。指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展多次討論，使他們自主、快樂(lè )地解決問(wèn)題。我還力圖體現出學(xué)生學(xué)習方法的轉變：從被動(dòng)接受學(xué)習變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親身體驗知識的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
2．學(xué)法。
我堅持以“學(xué)生為本”“以學(xué)定教”的思想，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手操作，自我探索，自我發(fā)現，自我發(fā)展，成為一個(gè)真正的研究者與探索者、建構者。
四、教學(xué)設計。
（一）、創(chuàng )設情境，引發(fā)思考。
出示活動(dòng)木框，（長(cháng)方形）
師：我們學(xué)過(guò)許多的平面圖形，這個(gè)圖形你認識嗎？
問(wèn)：在拉動(dòng)的過(guò)程中，木框的什么沒(méi)有發(fā)生改變？
（二）、動(dòng)手操作，實(shí)踐推理。
�。ò堰@兩個(gè)圖形投到邊長(cháng) 1厘米的方格紙上）
問(wèn)：你有辦法知道長(cháng)方形和平行四邊形的面積嗎？（數格子）
結論：長(cháng)方形的面積大，而平行四邊形的面積比較小，面積是發(fā)生了改變的。
大膽猜測。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形的面積計算公式��？那誰(shuí)能根據長(cháng)
方形面積計算的經(jīng)驗，大膽猜測一下，平行四邊形的面積有可能跟什么有關(guān)系呢？
初步驗證。
在方格紙上畫(huà)出任意的平行四邊形，標出高和底，并量出每條邊的長(cháng)度。
師：用數方格的方法，算出自己所畫(huà)的平行四邊形的面積，分析面積與那些數據有關(guān)系。
轉化后的長(cháng)方形的面積你會(huì )求嗎？怎么求？這也就是誰(shuí)的面積？
師：這個(gè)長(cháng)方形除了面積和平行四邊形的面積相等以外，他們之間還有哪些聯(lián)系呢？（出示，并填寫(xiě)表格，討論下面的三個(gè)問(wèn)題）
現在你能說(shuō)出平行四邊形的面積應該怎么計算了嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。（介紹字母公式）
4、小結。
師：剛才我們是怎樣研究平行四邊形的面積的？（把平行四邊形轉化成長(cháng)方形來(lái)研究的）
把未知的圖形轉化成學(xué)過(guò)的圖形來(lái)解決是我們學(xué)習圖形面積計算的一個(gè)重要的方法，大家學(xué)得很棒。要求平行四邊形的面積需要知道哪些條件，你會(huì )求平行四邊形的面積了嗎？
�。ㄈ�、練習鞏固。
1．選擇合適的條件計算平行四邊形的面積。
2、量出合適的條件，再計算面積。
3．在方格紙中畫(huà)出面積與所給長(cháng)方形面積相等的平行四邊形。
4你能設計一個(gè)面積為16平方厘米的平行四邊形嗎？
�。ㄋ模┩卣裹c(diǎn)題。
師：說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲。
【《平行四邊形的面積》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《平行四邊形的面積》 說(shuō)課稿03-03
《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿06-29
平行四邊形的面積說(shuō)課稿02-20
平行四邊形面積的計算說(shuō)課稿11-29
平行四邊形面積計算的說(shuō)課稿10-28
平行四邊形的面積說(shuō)課稿范文08-02
平行四邊形面積計算的說(shuō)課稿05-11