《我和星星打電話(huà)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
各位評委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版音樂(lè )二年級上冊第三課歌曲《我和星星打電話(huà)》。這是一首充滿(mǎn)童趣和幻想的對答式的歌曲，通過(guò)小朋友與星星對話(huà)，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往。要求開(kāi)頭的四小節要唱得活潑、跳躍，表現出小朋友與星星通話(huà)的喜悅心情；第二段歌詞從第五小節開(kāi)始是星星說(shuō)的話(huà)，它鼓勵小朋友認真學(xué)習，要唱得懇切。最后兩句則要唱得熱情些，表現出星星對小朋友的歡迎。
這節課的教學(xué)目標是：讓孩子想象太空的奧妙，激發(fā)他們的求知欲，在理解歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習用自然的聲音演唱，并且能夠準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這種歌唱形式。我把這一節課設計為一次綜合音樂(lè )活動(dòng)課，但教學(xué)仍以音樂(lè )教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養孩子對音樂(lè )的感受力、表現力。難點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )編出較好的動(dòng)作，。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
這節課的教學(xué)設計理念，我是緊緊圍繞著(zhù)新課程標準的指導思想進(jìn)行設計的。主要的教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，通過(guò)各種形式的學(xué)習，創(chuàng )造一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、群體合作法等教學(xué)方法。指導學(xué)生自主學(xué)習、交流合作、探索發(fā)現等多種學(xué)習活動(dòng)方式。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據音樂(lè )教學(xué)以聽(tīng)為基礎，以唱為中心，以表現為手段，結合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
1、隨著(zhù)歌曲《國旗國旗真美麗》做律動(dòng)。因為這首歌曲是學(xué)生一年級學(xué)過(guò)的，歌詞中有“金星金星照大地”這句話(huà)，為新授歌曲的導入奠定了基礎。
2、導入新課。一堂新授課，導語(yǔ)的設計至關(guān)重要。遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特征。我決定在教學(xué)前創(chuàng )設一種形象生動(dòng)的教學(xué)情境。我是這樣設計的：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于星星的神話(huà)故事，請看大屏幕。
很久很久以前，在月亮上住著(zhù)一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來(lái)散步，她發(fā)現夜晚的天空中只有一個(gè)月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來(lái)了許多海珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無(wú)數一閃一閃的星星。
這時(shí)，畫(huà)面上是美麗的星空圖。對學(xué)生說(shuō)：星空多美麗��！你們猜星星上有些什么呢？因為二年級的小學(xué)生對于星空接觸的還是比較少的，這時(shí)學(xué)生可能會(huì )思考片刻，有的回答出來(lái)也是很天真的。于是我直接導入新課說(shuō)：我們打個(gè)電話(huà)問(wèn)下星星好不好？
3、發(fā)聲練習。由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣，所以我把電話(huà)這個(gè)環(huán)節設計為發(fā)聲練習，分別用按鍵聲“嘀”，電話(huà)通了“嘟”，小星星的電話(huà)鈴響了“鈴”、小星星接電話(huà)了“喂”，用練聲曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1- || 做C、D、E、F四個(gè)大調的發(fā)聲練習。當然，在這里是靈活操作的，如果小朋友們說(shuō)出其它的聲音和打電話(huà)聲相似的話(huà)可以隨時(shí)加入或更改。這樣既為學(xué)習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。
4、教唱歌曲。發(fā)聲練習完成后，老師說(shuō)：有一位小朋友打通了星星的電話(huà)，你們想不想知道他和星星說(shuō)了什么��？快讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。這時(shí)讓學(xué)生欣賞錄音，初聽(tīng)歌曲。然后，學(xué)生很容易地回答出歌曲的名稱(chēng)《我和星星打電話(huà)》，自然地進(jìn)入了歌曲教學(xué)。
在歌詞教學(xué)中，我制作了各種形式的第一段歌詞的板書(shū)卡片，請小朋友們聽(tīng)第一段有哪幾句歌詞，這樣使學(xué)生主動(dòng)的關(guān)注到歌詞中。第一段歌詞全部出示后按節奏朗讀歌詞并講解領(lǐng)唱和齊唱的形式進(jìn)行練，使學(xué)生對這種演唱形式有個(gè)初步的了解。
在教唱第一段歌曲時(shí)，我首先讓學(xué)生跟琴用“啦”音跟唱歌曲，以熟悉歌曲的旋律。再分句教唱。邊唱邊和學(xué)生分析出1至4小節時(shí)要唱得活潑、跳躍，表現出小朋友和星星通話(huà)的喜悅心情。在基本會(huì )唱時(shí)，我請幾位演唱較好的孩子上臺領(lǐng)唱，其他孩子齊唱，我來(lái)?yè)沃笓]，這個(gè)環(huán)節，學(xué)生都覺(jué)得很新奇，非常的喜歡，很踴躍的爭當領(lǐng)唱，不但鞏固了領(lǐng)唱和齊唱這的演唱形式，而且歌曲會(huì )很快練習得很好。學(xué)會(huì )第一段后，我設計為歌詞的創(chuàng )編活動(dòng)。這時(shí)，我與學(xué)生交流：如果你和小星星打電話(huà)的時(shí)候，你會(huì )問(wèn)他什么問(wèn)題？告訴你身邊的同學(xué)。然后，及時(shí)的導入第二段歌曲的教學(xué)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小星星是怎么回答我們的。
在學(xué)唱第二段歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己聽(tīng)辨第二段與第一段的不同之處，讓學(xué)生自學(xué)歌曲后進(jìn)行比賽，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習情緒，真正體現學(xué)生是主體的`原則。當然，老師也要在適當的地方進(jìn)行提示。
5、表現歌曲。歌曲學(xué)會(huì )后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )編相應的動(dòng)作，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在短短的時(shí)間每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )編出比較好的動(dòng)作是有一定的困難的，于是我采取了幾個(gè)方法：
�。ǎ保�、在之前的示范讀歌詞、教讀歌詞，范唱歌曲時(shí)，教師有意識的加入一些身體動(dòng)作及表情，這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動(dòng)作素材；
�。ǎ玻�、群體合作法。鼓勵他們互相幫助、互相啟迪；
�。�3）、在沒(méi)編好動(dòng)作的地方可以拍拍手，以便動(dòng)作有連貫性。
為了讓學(xué)生的思維得到拓展。我還設計了創(chuàng )作作品表現歌曲這樣一個(gè)環(huán)節，請學(xué)生把歌曲里唱的和你所想到的內容畫(huà)一畫(huà)，也可以自己設計一個(gè)能飛到星星上去的飛船。我相信，通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生們一定會(huì )創(chuàng )作出形式多樣、豐富多彩的作品。
五、評價(jià)方式：
在教學(xué)中，我對學(xué)生的主人主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�、是否在課堂中主動(dòng)、大膽地發(fā)言；
�。�、能否主動(dòng)、積極地參加音樂(lè )活動(dòng)；
�。�、在音樂(lè )表現時(shí)的動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調程度，用作品表現音樂(lè )的成果。
以上是我本節課的教學(xué)設計，各位領(lǐng)導、各位同行：俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教 育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。我最大的愿望是想使我的音樂(lè )課堂變得更加生動(dòng)，讓孩子每一個(gè)美好而充滿(mǎn)情感的情境中的愉快學(xué)習，使演唱和表演歌曲變成一個(gè)愉快的體驗。作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力。
我的說(shuō)課至上結束，有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導和同行提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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