《Don’t eat in class!》說(shuō)課稿
一．教學(xué)理念和設計思路
以新課標為指導，以活動(dòng)為載體，教師為主導，學(xué)生為主體。強調語(yǔ)言的應用，注重能力的培養，寓教于學(xué)。因此在本單元的設計上力求以話(huà)題為線(xiàn)索，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，開(kāi)放性的處理教材。結合實(shí)際，學(xué)以致用。語(yǔ)言應用，能力培養，不忘德育教育。將規范教育貫穿始終，以培養學(xué)生的規范意識。
二．教材分析
GOFORIT教材七年級下第十二單元的中心話(huà)題是rules，主要語(yǔ)言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮幷轮贫龋ㄐＲ�、班規、家規等）。語(yǔ)言結構為祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法和情態(tài)動(dòng)詞haveto以及各種句式的變化。圍繞這一中心話(huà)題，結合學(xué)生生活實(shí)際，教材插入了許多學(xué)生感興趣的圖片，從基本語(yǔ)言知識到語(yǔ)言綜合運用層層遞進(jìn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)依次展開(kāi)，引導學(xué)生思考、學(xué)習和運用語(yǔ)言，并寓教于學(xué)，對學(xué)生起到規范教育作用。
三．學(xué)生分析
初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉型過(guò)來(lái)，膽子大，模仿能力且具有較強的表現欲與參與意識，容易激發(fā)他們對英語(yǔ)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現的天地。因此，在教學(xué)設計中，要在注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀(guān)教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際，在此基礎上拓展他們的語(yǔ)言知識。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗。同時(shí)尊重學(xué)生獨特的感受和理解，使學(xué)生過(guò)程充分體現和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
四．教學(xué)目標
�。保R目標：
學(xué)習并掌握詞匯：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto
掌握交際用語(yǔ)：
Don’teatinclass!
Canyouwearhatsinschool?
Doyouhavetowearauniformatschool;?
Whatdoyouhavetodo……
Whataretherules?
Notalking!
�。玻芰δ繕�
A．學(xué)會(huì )用英文表達這一些標志含義
B．能熟練食用目標語(yǔ)言，圍繞規章制度展開(kāi)話(huà)題，發(fā)表自己的看法與觀(guān)點(diǎn)。
C．能正確食用情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句。
�。常星閼B(tài)度目標：
A．通過(guò)對規章制度的學(xué)習與討論，教育學(xué)生規范自己的行為。
B．學(xué)會(huì )與他人討論規章制度，發(fā)表自己的認識，提出改進(jìn)措施，以便自己和他人更好地遵守。
五.教學(xué)重難點(diǎn)
本文重點(diǎn)是學(xué)會(huì )對學(xué)會(huì )討論規章制度，掌握情態(tài)動(dòng)詞can， have to 和祈使句的正確用法。
六.教學(xué)策略
教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。在這一過(guò)程中不但要重視的主導作用更要重視學(xué)生的主體作用。為了實(shí)現兩者的有機統一，結合本單元教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，本課程主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結合學(xué)生實(shí)際，設計了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動(dòng)。將單詞教學(xué)融合于具體的語(yǔ)境中．與此同時(shí)采用開(kāi)放性教學(xué)策略，在整個(gè)過(guò)程中，教師要開(kāi)放性地處理教材，可按照需要適當調整教學(xué)內容的先后順序。結合教材插入學(xué)生感興趣地圖片，電影片斷，以豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，實(shí)現知識的結合。
七．教學(xué)課時(shí)
結合本單元教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，我們將將教學(xué)課時(shí)定為四個(gè)課時(shí)，并將順序進(jìn)了適當的調整．
Period1:SectionA1a—2b
Period2:SectionA2c—4
Period3SectionB1a—3a，Selfcheck3
Period4SectionB3b—SelfCheck
八．教學(xué)設計
下面我按照教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單闡述一下自己的教學(xué)設計．我把本單元的主思路設計為
Enjoyourlife.
PeriodI
TASK1.Enjoyourlife.（導入新課）
目的：為新課的教學(xué)作好鋪墊，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。
教具:CAI
操作：首先在優(yōu)美輕松的樂(lè )曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習生活的錄象，來(lái)拉開(kāi)本堂課的序幕，吸引學(xué)生的`注意力。以自由談話(huà)的方式，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Doyoulikeourschool?Doyouenjoyourselvesinourschool?
TASK2．Schoolrules
目的：用圖片，以直觀(guān)教學(xué)發(fā)引入Schoolrules的教學(xué)。
操作：首先通過(guò)設問(wèn)，Canwelistentothemusicinclass?Canweeatinclass?指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事，在校我們必須遵守學(xué)校的規章制度。但是仍然有人破壞，在違規。呈現一組學(xué)生違規的圖片，并問(wèn)：Whatrulesaretheybreaking?
arrivelateforclass,runinthehallways,eatintheclassroom,listentothemusicinthclassroom,fight以此教學(xué)schoolrulers并完成課文1aMatch部分教學(xué)。與此同時(shí)，在這一過(guò)程中較直觀(guān)地完成語(yǔ)言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹
TASK3.Doyouhavecleverears?
目的：聽(tīng)力教學(xué).在這里我將１b,２a,２b集中在一起教學(xué)，這樣有利于訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
操作：在開(kāi)始聽(tīng)之前先提示Peter,Selina,andNickareinthepicture.Andask:Whatrulesaretheybreaking?Thennumberafterthenames.然后要求學(xué)生聽(tīng)錄音,逐句復述.對于２a,２b部分的教學(xué)可先進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答.然后再聽(tīng),以降低難度.
Task4.Competition
目的:操練情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法,一般疑問(wèn)句及其回答和否定句.開(kāi)展競賽的目的在于激發(fā)學(xué)生的好勝心，活躍課堂氣氛，促進(jìn)語(yǔ)言應用。
教具：調查表
操作：先由教師示例，給學(xué)生提供調查所需要的調查表的樣本及所使用的目標語(yǔ)言。
:Makeasurvey
Name
ActivitycanCan’t
Getuplate
Picktheflowers
Wearschoolclothes
Talkloudlyinthelibrary
Canwewearschoolclothesatschool?...
先由學(xué)生討論，進(jìn)行總結本校的一些規章制度。男女學(xué)生之間開(kāi)展競賽，總結出條目多的為優(yōu)勝方。
1Don’tarrivelateforclass.
2Don’truninthehallways.
3Don’teatintheclassroom.
4Don’tlistentomusicintheclassroomorthehallways.
PeriodII
TASK1.TVSHOW
目的：在此起到承上啟下，并以此激發(fā)學(xué)生熱情
教具：CAI
操作：播放電影“逃學(xué)威龍“片斷，并詢(xún)問(wèn)他們破壞了那些規則。(這部電影有些同學(xué)看過(guò)，比較熟悉，容易激發(fā)他們的興趣。）
TASK2.Presentation
目的：在于介紹和運用語(yǔ)言項目have to 。
教具:CAI
操作：首先呈現一個(gè)女孩著(zhù)裙裝準備去上體育課的畫(huà)面，以引出語(yǔ)言項目have to 的運用.
T;Canyouhaveagymclasslikethegirl?
S:
T:Doyouhavetowearsportsshoesingymclass?
S:Yeswedo.Wehavetowearsportsshoesingymclass.
并通過(guò)圖片來(lái)操練，落實(shí)其用法。
TASK3.Makeasurvey.
目的：讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運用所學(xué)的句型，把所學(xué)知識與實(shí)際生活相結合．
操作：要求學(xué)生做一個(gè)調查報告。通過(guò)調查報告，練習Doyouhaveto……？句型.并將haveto轉化hasto的運用。
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